2020學(xué)年八年級物理上冊第二章第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動教案北京課改版

機(jī)械運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)重機(jī)械運(yùn)動;運(yùn)動和靜止的相對性點(diǎn)難判斷物體的運(yùn)動狀況點(diǎn)教學(xué)小組合作溝通議論方法準(zhǔn)演示文稿的編制備教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動企圖一．引課教組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前“問題與思慮”，明確要回答這些問題，我們就要仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)物目的體運(yùn)動的知識。二．新課教課1．什么是機(jī)械運(yùn)動?物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體地點(diǎn)的變化。學(xué)同學(xué)們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有地點(diǎn)的變化；飛機(jī)在天空中飛翔，它相關(guān)于地面有地點(diǎn)的變化。物理學(xué)里把物體地點(diǎn)的變化叫機(jī)械運(yùn)動。發(fā)問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。過2．運(yùn)動和靜止的相對性(1)例：乘坐公共汽車議論：乘客是靜止的仍是運(yùn)動的?小結(jié)：第一明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的仍是運(yùn)動的。其次依據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動的知識，判斷汽程車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動?？墒撬緳C(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動的說法都有道理。由于他們在研究乘客的運(yùn)動狀況時，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不一樣。問：司機(jī)看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？教問：男孩看到乘客運(yùn)動得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？教師小結(jié)：在描繪物體是運(yùn)動仍是靜止，要

理解機(jī)械運(yùn)動培養(yǎng)對知識的舉例剖析應(yīng)用能力議論：乘客是靜止的仍是運(yùn)動的培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力剖析議論問題答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相關(guān)于車廂沒有地點(diǎn)的改變，因此說乘客是靜止的。男孩以路面或路旁的樹木、房子為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相關(guān)于路面有地點(diǎn)的改變。加深因此他說乘客是運(yùn)動的。印象提高應(yīng)用看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個物體是運(yùn)動仍是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。發(fā)問：看圖，卡車和結(jié)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛翔，說它們是運(yùn)動的，你選什么物體為參照物。教師追問：在甲圖中假如選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中假如選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動狀況是如何的?教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個物體以相同的快慢，向同一方向運(yùn)動，它們的相對地點(diǎn)不變，則稱這兩個物體相對靜止。要修業(yè)生用相對靜止的道理予以解說。教師指出：參照物能夠隨意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不一樣時，物體的運(yùn)動狀況一般不相同。比如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的，以車廂為參照物是靜止的。３．小結(jié)機(jī)械運(yùn)動

能力理解參照物的定義答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動的。答：另一物體是靜止的。由于它們相關(guān)于參照物沒有地點(diǎn)的改變。板一．什么是機(jī)械運(yùn)動物理學(xué)中把物體地點(diǎn)的變化叫機(jī)械運(yùn)動。書二．運(yùn)動和靜止的相對性1．參照物：在判斷物體運(yùn)動仍是靜止時被假設(shè)不動的物體。設(shè)2．判斷物體運(yùn)動仍是靜止取決于所選的參照物。計(jì)