第三次大作文：任務驅動型作文寫作課件(共31張)

任務驅動型作文寫作一、關于任務驅動型作文題的認識

任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。第一頁，共39頁?！咀魑念}目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！?016全國高考課標2卷】3/27/2023清實高三2第二頁，共39頁。二、全國卷作文命題的深刻追求1、觀察身邊的現(xiàn)實生活，思考個人的未來人生。2、從自己立場出發(fā)，說自己想說的話。3、有個性地表達，入情入理地闡述看法。

3/27/2023清實高三3第三頁，共39頁。

將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。

以立德樹人為重點

社會主義核心價值觀

依法治國

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

創(chuàng)新能力通過“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導向。

三、任務驅動型作文的命題方向3/27/2023清實高三4第四頁，共39頁。2015年全國一卷作文‘女兒舉報父親開車打電話’，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念;2015年全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。3/27/2023清實高三5第五頁，共39頁。四、任務驅動型作文寫作的應對策略1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。

2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關話題。第六頁，共39頁。

3．培養(yǎng)理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。

4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習，才能培養(yǎng)出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。

5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。第七頁，共39頁。五、任務驅動型

作文寫作流程1、完整概述事件2、明晰任務指令3、具體問題具體分析4、具體問題具體措施第八頁，共39頁。

2013年2月27日上午6時15分左右，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。事件造成11名學生受傷，其中4名重傷學生經(jīng)搶救無效死亡。事發(fā)時，學生在從宿舍去上早自習，當時宿舍鐵門關閉被學生擠開，從而發(fā)生踩踏事故.

對于以上事情你怎么看？請你就以上事件悲劇表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。第九頁，共39頁。寫作流程示范1、完整概述事件：湖北老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學發(fā)生一起校園踩踏事件，導致11名學生受傷，4名學生因搶救無效死亡。

第十頁，共39頁。2、明晰任務指令

對于以上事情你怎么看？請你就以上事件悲劇，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

第十一頁，共39頁。3、具體問題具體分析

建議：因果分析法

分析事件產(chǎn)生的原因，由表及里：(1)、一般原因分析(2)、直接原因分析(3)、另一個原因分析(4)、背景分析第十二頁，共39頁。

如：為什么會產(chǎn)生校園踩踏事件的悲劇

示范：一個在“硬件”層面，比如校園建筑質量不夠過硬，樓梯設計不科學等；另一個在“軟件”層面，比如校園安全教育疏漏，校舍管理混亂等。

“因果分析法

”示范

（一般原因分析）第十三頁，共39頁。

“為什么會產(chǎn)生校園踩踏事件的悲?。俊?/p>

（直接原因分析）

示范：校園踩踏事件之所以發(fā)生，直接原因在于，最需要秩序的時候出現(xiàn)了擁擠和推搡，而身在現(xiàn)場的人失去了等待的耐心和規(guī)則意識。雖然官方調查稱，事故源于值班老師沒有按時打開宿舍樓的大門，但不難想象的是，即便大門像往常一樣正常打開，很多學生可能仍會跑著涌出宿舍樓。

第十四頁，共39頁。

示范：這種爭先恐后，一部分源于孩子們頑皮的天性，另一個原因在于我們的教育一直都在給孩子灌輸“爭”的哲學。在我們國家，擁擠似乎已成一種常態(tài)，從車站、碼頭到學校、商場，一切有人的地方，都可以成為我們盲目擁擠的場所。曾經(jīng)還有人在網(wǎng)上吐槽，抱怨中國乘客連坐飛機都要搶著擠進艙，似乎晚了就會沒有座位一樣。

“為什么會產(chǎn)生校園踩踏事件的悲?。俊?/p>

（另一個原因分析）第十五頁，共39頁。“爭”的教育會怎樣？

（背景分析）示范：在家里，我們從小就被父母教育要“力爭上游”；在學校，我們的教育制度固化了“贏者通吃”的格局；在社會上，我們目之所及都是各種“唯恐人后”的場面。在郵局的窗口，即使只有三五個人，也可以看到你爭我搶的場面；在馬路上，某些車輛頻繁變線，其目的僅是為了提前一個車位的距離；紅綠燈切換的當口，很多人“寧搶一秒，不停三分”；在地鐵上，很多家長甚至慫恿孩子爭搶座位……處處“爭先”的教育，讓我們的生活少了從容，也讓秩序意識成了稀缺品?！緯鯓印康谑?，共39頁。4、具體問題具體措施

即措施分析

【要怎樣防止踩踏悲劇的再次發(fā)生】

示范：每一起踩踏事故，都是我們反思秩序意識的良好契機。在追究校方的管理責任、追查校舍質量問題的同時，無論是家長、學校還是社會，也都應該檢視一下自身的教育責任。如果我們能夠以身作則，給孩子們樹立良好的榜樣，自覺遵守秩序，學會等待，懂得禮讓，諸如踩踏事故等不必要發(fā)生的悲劇，或許完全就能夠避免。第十七頁，共39頁?！疚姆ńY構示例】一、文章展開圖樣——漸進展開式頻發(fā)的校園踩踏事故也因此被稱為“教學樓里的礦難”。2.面對一再發(fā)生的校園踩踏悲劇，我們的反思也容易陷入常見的“套路”。人們比較容易想到兩個方面的教訓：一個在“硬件”層面……另一個在“軟件”層面……3.校園踩踏事件之所以發(fā)生，直接原因在于，最需要秩序的時候出現(xiàn)了擁擠和推搡，而身在現(xiàn)場的人失去了等待的耐心和規(guī)則意識?！?.……秩序意識的缺失，與我們接受的教育密切相關。5.……處處“爭先”的教育，讓我們的生活少了從容，也讓秩序意識成了稀缺品。6.每一起踩踏事故，都是我們反思秩序意識的良好契機?！谑隧?，共39頁?？偨Y【因果思維行文展開范式】1.是怎樣——2．為何這樣①——3．為何這樣②——4．為何這樣③——5．會怎樣————6.要怎樣引述現(xiàn)象2.一般原因分析。3.直接原因分析。4.另一個原因分析。5.背景分析。6.措施分析。第十九頁，共39頁。當堂練習“國學進課堂”等活動在全國開展得如火如荼，不少中小學生可以流利地背誦《弟子規(guī)》《笠翁對韻》甚至《論語》。一些地區(qū)還規(guī)定，中小學生如果掌握非遺項目，比如京劇、泥塑、剪紙等，就可以在升學時獲得加分。但是，最近有人調查，發(fā)現(xiàn)一些學校對2015年10月因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的屠呦呦的事跡沒有宣傳，這樣，這些學校的高中生不知道屠呦呦是誰，如某校一介班50多名學生，僅有6名學生知道屠呦呦。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第二十頁，共39頁。是怎樣

2．為何這樣①

3．為何這樣②

4．會怎樣

5.要怎樣不少中小學生可以流利地背誦《弟子規(guī)》《笠翁對韻》甚至《論語》，但是，高中生不知道屠呦呦是誰“國學進課堂”等活動在全國開展得如火如荼，一些地區(qū)還規(guī)定，中小學生如果掌握非遺項目，比如京劇、泥塑、剪紙等，就可以在升學時獲得加分。一些學校對屠呦呦的事跡沒有宣傳“國學進課堂”

“升學時加分”：了解中國傳統(tǒng)文化不宣傳屠呦呦：升學不加分學生了解中國傳統(tǒng)文化，但是不了解最新的科學發(fā)展狀況：學生的知識素養(yǎng)單一既了解中國傳統(tǒng)文化，也要了解最新的科學發(fā)展狀況：學生的知識素養(yǎng)全面發(fā)展第二十一頁，共39頁。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

某著名大學碩士新生郝同學，在微信朋友圈中對幾位國內知名的史學教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學者的學識和人品。他的導師孫教授看到之后，提醒郝同學為人治學要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開信宣布與之斷絕師生關系。近日，學校正從校規(guī)和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第二十二頁，共39頁。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

某著名大學碩士新生郝同學，在微信朋友圈中對幾位國內知名的史學教授出言不遜，用“垃圾”等詞形容這些學者的學識和人品。他的導師孫教授看到之后，提醒郝同學為人治學要謙虛，談人論事切忌污言穢語。但不久后郝同學又發(fā)布了類似言論，孫教授極度震怒，立即發(fā)表公開信宣布與之斷絕師生關系。近日，學校正從校規(guī)和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。第二十三頁，共39頁。第二十四頁，共39頁。郝同學：你好！近日于網(wǎng)上見你番言論，看到你用“垃圾”等詞形容他人的學識和人品，我覺得此種做法不妥，甚至可以說是無禮、粗俗的。（簡引材料）亞里士多德曾說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！贝嗽挷患?，你也很好地踐行了這一說法。但愛真理，并不代表可以不愛吾師，更不可以借助網(wǎng)絡暴力侮辱別人。因此，吾愛真理亦愛吾師。（提出觀點、褒貶分明）引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）你敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)權威，這是好的。是你優(yōu)秀的一面，是很多人所欠缺的一面。但是你目無尊長，無禮粗俗的言論卻將其擠得蕩然無存。故而我想勸你一句：“吾愛真理亦愛吾師”。（明析原因、直指危害）第二十五頁，共39頁。師者，傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，所以都需要別人的指導和幫助。而這便是老師。而尊師歷來是中國教育的傳統(tǒng)。懂尊師的人，才能在其所在的領域愈行愈遠，才能為人所稱道。（闡明意義）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）君不見，毛澤東不因早年張干的獨斷專行，不計前嫌地接他到北京，不僅給張干分配房子，還為自己當年不尊他，而搞的“驅張運動”而后悔，終成后世佳話。聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）常言道：“一日為師，終身為父。”君不見，宋濂為求學，而從鄉(xiāng)達執(zhí)經(jīng)叩問，微言慎行，色愈恭，禮愈至。尊師之行可見一斑?？粗鴱墓胖两竦奈娜藢W士，但凡有所成就，品行尤甚的，沒有幾個不尊師。你看孔子師郯子老聃。郯子之徒其賢不及孔子，而孔子仍能不恥下問?？鬃泳鸵蜃饚煻梢皇ト恕５诙?，共39頁。聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）而那些目無師長，妄自稱大的人，都不會有太大的成就。袁世凱出于翁叔同門下，他當初仕時，拜叔翁同為師，而他官升一級時，卻稱其為翁老；最后他做了大總統(tǒng)時，竟和翁叔稱兄道弟，稱為翁兄。其目無尊長，妄自尊大的嘴面展露無遺，正是他的目中無人，使他走上歪門邪道，百日后便一命嗚呼。最后落得千古罵名，世人皆唾棄之。聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）所以說郝同學，你可以挑戰(zhàn)權威，但不能目中無人，口無遮攔，罵人，以更委婉的方式更好。這樣既有了“愛真理”，亦有了“愛吾師”。何樂而不為呢？結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）第二十七頁，共39頁。今日作文：

試用因果分析法對以下事件進行分析

近年來頻頻發(fā)生青少年自殺事件，

2月16日、21日，陜西省漢中市寧強縣鐵索關鎮(zhèn)初級中學接連發(fā)生兩起學生“墜樓事件”，在網(wǎng)絡上引發(fā)關注。對于以上事情你怎么看？請你以上事件悲劇表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

第二十八頁，共39頁?！痉妒揭焕恐行W生自殺的反思1.近年來頻頻發(fā)生青少年自殺事件，而少年們自殺的原因有時候僅僅是一句批評，一個指責，一次考試失利。一朵朵青春的生命之花就這樣調零，怎能不令人感到惋惜？怎不令人為之悲痛心傷？2.面對一再發(fā)生的中小學生自殺悲劇，人們比較容易想到兩個方面的教訓：一個在“壓力”層面……另一個在“心理”層面……這些分析固然都很有道理，但這些中學生自殺悲劇背后還有一個比較關鍵的因素，那就是學生們在自殺悲劇中表現(xiàn)出的缺乏珍愛生命的意識。3.中小學生自殺事件之所以發(fā)生，直接原因在于，最需要反思生命價值的時候出現(xiàn)了偏差，而身在孩子身邊的成人錯失了引導的機會和關愛意識。第二十九頁，共39頁。4.珍愛生命意識的缺失，與我們接受的教育密切相關。5.處處“爭先”的教育，讓我們的生活少了從容，也讓珍愛生命的意識成了稀缺品。6.每一起中小學生自殺，都是我們反思生命教育的良好契機。第三十頁，共39頁。關于生命意識

生命意識之一，認識生命之可貴

生命意識之二，珍惜生命之存在生命意識之三，欣賞生命之美好生命意識之四，尊重生命之個性生命意識之五，創(chuàng)造生命之價值

第三十一頁，共39頁。怎么做首先，要以培養(yǎng)生命意識為要。目前不少學校并沒有開展這項教育，家長通常也忌諱與孩子談論死亡。學校應當把生命教育列為素質教育的一部分，下功夫教會學生珍愛生命，告誡他們隨意了結生命是對家庭和自身極度不負責任的表現(xiàn)，同時啟發(fā)其完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值。而作為父母，對于孩子提出的“死亡問題”，也應當直截了當?shù)鼗卮?，明確告訴孩子，人的生命只有一次，人死亡后再也沒有復生可能，要教育他們面臨生存壓力時，不能用粗暴的方式對待生命，要緩緩排解疏通。第三十二頁，共39頁。相關材料1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死全世界著名生物學家達爾文，在進行了幾年的航?？疾旎顒右院螅眢w變得十分虛弱。但他還是用他僅存的時間完成了生物學巨著《進化論》，給后人留下了寶貴的精神財富。第三十三頁，共39頁。名言警句如能善于利用，生命乃悠長?！?/p>

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——（西漢）司馬遷

假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。

——普希金生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！猍法國詩人]呂凱特第三十四頁，共39頁。周杰倫唱的《稻香》，歌詞是這樣的：“對這個世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢繼續(xù)往