小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié)范文

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文?一個(gè)學(xué)?期的工?作即將?結(jié)束，?這個(gè)學(xué)?期我擔(dān)?任一年?一班班?語(yǔ)文兼?班主任?工作，?一年來(lái)?，我認(rèn)?真履行?教師職?責(zé)。下?面我就?從以下?幾方面?對(duì)自己?所做的?工作做?以總結(jié)?：一?、語(yǔ)文?教學(xué)工?作。?在教學(xué)?中，我?刻苦鉆?研、虛?心求教?，不斷?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方式?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?風(fēng)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，幫助?學(xué)生提?高學(xué)習(xí)?質(zhì)量，?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?和獨(dú)立?思考的?能力，?在語(yǔ)文?教學(xué)中?滲透思?想品德?教育。?為了讓?學(xué)生掌?握最好?的學(xué)習(xí)?方法，?我在備?課中，?根據(jù)大?綱要求?，從班?級(jí)的特?點(diǎn)出發(fā)?，著重?突破教?學(xué)難點(diǎn)?，抓住?教學(xué)重?點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)種種?情景，?千方百?計(jì)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。一切?從學(xué)生?出發(fā)，?使學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?體，務(wù)?必讓每?一位學(xué)?生在一?堂課中?都能有?所收獲?。因此?，在教?學(xué)中，?我總是?鼓勵(lì)學(xué)?生多講?，多練?，大面?積鋪開(kāi)?，鼓勵(lì)?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生發(fā)?言，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情，?學(xué)習(xí)興?趣和求?知欲，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造力，?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。對(duì)?于學(xué)困?生的輔?導(dǎo)和轉(zhuǎn)?化，我?賦予教?師真誠(chéng)?的愛(ài)，?暗中給?他們鼓?勵(lì)，揚(yáng)?其所長(zhǎng)?，讓他?們也體?會(huì)到學(xué)?習(xí)的興?趣。除?此之外?，我還?組織學(xué)?生“結(jié)?對(duì)子”?，建立?學(xué)習(xí)互?助小組?，讓他?們共同?進(jìn)步，?既培養(yǎng)?了同學(xué)?之間的?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，也?樹(shù)立了?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?小學(xué)語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?推薦?在語(yǔ)文?教學(xué)不?斷改革?和探索?的新時(shí)?期，在?不斷提?倡課程?改革的?今天，?著力于?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?和實(shí)踐?能力。?在這種?教學(xué)思?想的指?引下，?我也努?力探索?，大膽?嘗試，?逐漸摸?索出了?一套適?合自己?教學(xué)的?方法，?并在教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了學(xué)生?的喜歡?以及老?師們的?肯定。?二、?班主任?工作方?面在?堅(jiān)持教?好書(shū)的?同時(shí)，?我從未?放棄過(guò)?育好人?。從參?加工作?至今，?我已擔(dān)?任了九?年的班?主任工?作。我?覺(jué)得，?做一個(gè)?班主任?也許不?難，但?要做一?個(gè)好班?主任就?很難了?。根據(jù)?我在班?主任工?作中的?經(jīng)驗(yàn)，?我努力?做到了?兩個(gè)字?：“愛(ài)?”和“?嚴(yán)”，?這使我?在班主?任工作?中取得?了較好?的成績(jī)?，既改?變了一?大批后?進(jìn)生，?又培養(yǎng)?了一批?優(yōu)秀的?學(xué)生。?1、?有一顆?愛(ài)心，?這是做?好工作?的前提?。愛(ài)?學(xué)生，?就必須?善于走?進(jìn)學(xué)生?的情感?世界，?就必須?把學(xué)生?當(dāng)作朋?友，去?感受他?們的喜?怒哀樂(lè)?。愛(ài)學(xué)?生，要?以尊重?和依賴?為前提?，要做?做到嚴(yán)?中有愛(ài)?、嚴(yán)中?有章、?嚴(yán)中有?信、嚴(yán)?中有度?。我經(jīng)?常從小?處著手?，從學(xué)?生關(guān)心?的事尋?求最佳?教育時(shí)?機(jī)，給?學(xué)生春?風(fēng)沐浴?般的教?育。帶?著一顆?“愛(ài)心?”去工?作，可?以讓學(xué)?生覺(jué)得?你是真?心地關(guān)?心他，?縮短了?師生之?間的距?離，同?時(shí)，他?們犯了?什么錯(cuò)?誤，也?就容易?接受你?的教育?，很快?地加以?改正。?這種愛(ài)?，有對(duì)?學(xué)生思?想形成?的正確?引導(dǎo)，?更有對(duì)?學(xué)生生?活上實(shí)?實(shí)在在?的關(guān)心?。2?、細(xì)心?、耐心?、誠(chéng)心?這是做?好工作?的基礎(chǔ)?。教育?學(xué)生不?是一朝?一夕的?事，是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期的工?作，這?就需要?足夠的?耐心。?要善于?在平時(shí)?的工作?中細(xì)心?觀察，?發(fā)現(xiàn)了?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?坦誠(chéng)地?和學(xué)生?交流，?共同探?討解決?問(wèn)題的?途徑和?辦法。?我想，?只要付?出努力?，學(xué)生?是能夠?接受的?。久而?久之，?學(xué)生就?會(huì)喜歡?你、信?賴你，?也就愿?意把心?事傾訴?給你，?那樣的?話很多?問(wèn)題就?能迎刃?而解了?。3?、家長(zhǎng)?的理解?與支持?是做好?工作的?保障。?學(xué)生?的學(xué)校?教育和?家庭教?育有著?密切的?關(guān)系，?二者缺?一不可?。家長(zhǎng)?的理解?與支持?對(duì)于我?們工作?的開(kāi)展?和進(jìn)行?有著一?定的幫?助和促?進(jìn)。面?對(duì)孩子?在學(xué)習(xí)?和其他?方面出?現(xiàn)的問(wèn)?題，我?和家長(zhǎng)?會(huì)積極?取得聯(lián)?系，及?時(shí)溝通?，共同?探討教?育孩子?的方法?，使家?長(zhǎng)的教?育更具?理性。?使學(xué)生?、老師?、家長(zhǎng)?這三者?的關(guān)系?更加和?諧融洽?。為共?同的目?標(biāo)去努?力。小?學(xué)語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?總結(jié)推?薦一?年中，?還有許?多工作?做得不?夠細(xì)致?，今后?，要更?加努力?工作，?爭(zhēng)取各?項(xiàng)工作?有更大?進(jìn)步?小學(xué)語(yǔ)?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?二）?本學(xué)期?，我任?教三年?級(jí)的語(yǔ)?文，能?認(rèn)真貫?徹__?__教?育方針?，熱愛(ài)?教育事?業(yè)，把?教書(shū)育?人作為?自己的?天職。?自覺(jué)遵?守《教?師法》?，結(jié)合?當(dāng)前的?社會(huì)發(fā)?展，教?育改革?的形勢(shì)?以及學(xué)?生的實(shí)?際，努?力提高?自己的?教研、?教育、?教學(xué)的?能力。?我任教?的班級(jí)?教學(xué)質(zhì)?量也能?達(dá)到學(xué)?校制定?的成績(jī)?指標(biāo)。?現(xiàn)在將?我的工?作總結(jié)?匯報(bào)如?下：?一、愛(ài)?崗敬業(yè)?，盡職?盡責(zé)。?在教?學(xué)工作?崗位上?，我認(rèn)?真執(zhí)行?教師的?職業(yè)?道德。?愛(ài)崗敬?業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生?，服從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工?作安排?，一切?從集體?利益出?發(fā)，為?搞好教?育教學(xué)?工作盡?職盡責(zé)?，堅(jiān)守?崗位。?做到堅(jiān)?持早到?學(xué)校，?不遲到?，不早?退，不?缺課，?不無(wú)故?請(qǐng)假，?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?的作息?制度和?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。二?、與學(xué)?生和睦?相處，?做學(xué)生?的知心?朋友。?要使?自己的?教學(xué)取?得好成?績(jī)，就?必須要?想方設(shè)?法使學(xué)?生喜歡?自己，?親近自?己。所?以教師?和學(xué)生?在人格?上是完?全平等?的，師?愛(ài)是一?種無(wú)私?的愛(ài)，?愛(ài)得深?沉，持?久，學(xué)?生對(duì)老?師的愛(ài)?往往刻?苦銘心?，終身?難忘。?我在實(shí)?踐中找?到了"?對(duì)癥下?藥"的?良方，?就是：?管理好?班級(jí)學(xué)?生，要?學(xué)生都?喜歡自?己，首?先是深?入實(shí)際?，從每?個(gè)學(xué)生?入手，?一有空?我就常?到班上?去，除?了盡快?地認(rèn)識(shí)?學(xué)生的?名字，?避免弄?錯(cuò)學(xué)生?的現(xiàn)象?之外，?更重要?的是通?過(guò)與學(xué)?生的交?流中了?解每一?位學(xué)生?的實(shí)際?情況。?如他們?的興趣?、性格?、學(xué)習(xí)?情況、?家庭情?況等，?同時(shí)知?道了哪?些學(xué)生?的性格?是內(nèi)向?的，哪?些學(xué)生?的個(gè)性?是好動(dòng)?、頑皮?的。從?中找到?制訂幫?助學(xué)生?上進(jìn)的?方法，?做到有?法可依?。確實(shí)?，溝通?與交流?成了師?生之間?的一條?重要橋?梁。由?于我常?與學(xué)生?促膝談?心，和?睦相處?，逐漸?地我與?學(xué)生的?關(guān)系更?為密切?，從中?也物色?了一些?得力的?助手協(xié)?助我順?利地開(kāi)?展教學(xué)?工作。?三、?自訂學(xué)?習(xí)的奮?斗目標(biāo)?，制訂?好工作?計(jì)劃，?增強(qiáng)學(xué)?習(xí)信心?。學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?相差懸?殊，統(tǒng)?一標(biāo)準(zhǔn)?，統(tǒng)一?要求是?不可能?的，老?師靠硬?手段去?壓更是?不行。?怎么辦?好呢??我一改?以往的?教育方?式，采?取發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生自?我管理?，自我?約束，?由家長(zhǎng)?協(xié)助監(jiān)?督。讓?學(xué)生自?己訂出?每一單?元測(cè)試?的目標(biāo)?成績(jī)，?每個(gè)人?都以第?一單元?測(cè)試成?績(jī)?yōu)榛?礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?。指導(dǎo)?學(xué)生訂?目標(biāo)成?績(jī)時(shí)要?結(jié)合自?己的實(shí)?際，訂?出的目?標(biāo)成績(jī)?要明確?，要緊?緊圍繞?自己的?目標(biāo)成?績(jī)?nèi)W(xué)?習(xí)。每?次訂出?的目標(biāo)?成績(jī)都?先由家?長(zhǎng)過(guò)目?、簽名?。每次?實(shí)現(xiàn)了?目標(biāo)成?績(jī)都在?班上給?予表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)?，并向?家長(zhǎng)報(bào)?喜。不?能實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)成?績(jī)的則?鼓勵(lì)他?繼續(xù)努?力，直?到達(dá)標(biāo)?為止。?在實(shí)施?學(xué)習(xí)目?標(biāo)時(shí)，?我還采?用了"?一幫一?"的方?法，以?優(yōu)帶差?，營(yíng)造?一種互?相學(xué)習(xí)?，互幫?互助，?你追我?趕的優(yōu)?良學(xué)風(fēng)?。誘導(dǎo)?他們明?確學(xué)習(xí)?目的，?明白個(gè)?人成績(jī)?關(guān)乎到?整個(gè)班?集體的?榮譽(yù)，?能否取?得先進(jìn)?班，班?級(jí)的學(xué)?習(xí)成績(jī)?是最重?要的。?因而我?通過(guò)各?種途徑?，鼓勵(lì)?學(xué)生為?班集體?的榮譽(yù)?而共同?努力，?為實(shí)現(xiàn)?自己的?目標(biāo)成?績(jī)而奮?斗。通?過(guò)這一?活動(dòng)的?開(kāi)展，?學(xué)生之?間的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?強(qiáng)了，?學(xué)習(xí)成?績(jī)也提?高了，?學(xué)習(xí)成?績(jī)終于?能達(dá)到?學(xué)校的?成績(jī)指?標(biāo)。?四、家?訪工作?。我?深深地?體會(huì)到?：學(xué)生?取得好?的成績(jī)?，除了?他自身?的努力?，老師?的教導(dǎo)?外，也?離不開(kāi)?家庭的?教育。?我非常?注重家?訪工作?，除了?利用電?話與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，互相?溝通教?育孩子?外，還?利用節(jié)?假日、?晚上親?自到學(xué)?生家中?與家長(zhǎng)?座談。?我覺(jué)得?家訪工?作做得?好，是?教育學(xué)?生的成?功之路?。以?上是我?本學(xué)年?度在思?想，工?作，學(xué)?習(xí)上所?下的功?夫，取?得了一?定的成?績(jī)，課?堂教學(xué)?質(zhì)量有?所提高?，有待?認(rèn)清形?勢(shì)，更?新觀念?，不斷?地挑戰(zhàn)?自我，?努力向?上，爭(zhēng)?取更大?的進(jìn)步?。小?學(xué)語(yǔ)文?老師個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（三?）真?是光陰?似箭，?一學(xué)期?很快又?過(guò)去了??；?顧本學(xué)?期的教?學(xué)工作?，感到?很辛苦?，同時(shí)?也感到?很欣慰?。因?yàn)?我的學(xué)?生在本?學(xué)期無(wú)?論是閱?讀能力?，還是?寫(xiě)作能?力都上?了一個(gè)?臺(tái)階，?同時(shí)，?他們的?基礎(chǔ)知?識(shí)也都?學(xué)得很?扎實(shí)。?現(xiàn)把本?學(xué)期的?教學(xué)工?作從以?下幾方?面作以?總結(jié)：?一、?努力提?高課堂?教學(xué)的?時(shí)效性?開(kāi)學(xué)?初，教?導(dǎo)處就?要求各?年級(jí)組?開(kāi)展聯(lián)?合體教?研活動(dòng)?，并把?如何提?高課堂?教學(xué)的?時(shí)效性?作為一?個(gè)研究?課題。?我組在?第一周?的教研?活動(dòng)中?就針對(duì)?此課題?進(jìn)行了?論壇。?在論壇?之前我?也上網(wǎng)?查閱了?相關(guān)材?料，從?中有許?多收獲?，在論?壇中通?過(guò)聽(tīng)同?事的介?紹，又?有了一?些新的?收獲。?此次活?動(dòng)結(jié)束?后，我?就開(kāi)始?嘗試改?革自己?的課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)，現(xiàn)?在把自?己在本?學(xué)期是?如何做?的簡(jiǎn)單?介紹如?下：?1、強(qiáng)?化預(yù)習(xí)?，提高?第一課?時(shí)的課?堂教學(xué)?時(shí)效性?學(xué)習(xí)?新課之?前，我?都要布?置學(xué)生?進(jìn)行預(yù)?習(xí)，以?往的預(yù)?習(xí)作業(yè)?對(duì)學(xué)習(xí)?不自覺(jué)?的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?是可完?成可不?完成的?，因?yàn)?那時(shí)我?沒(méi)有進(jìn)?行檢測(cè)?，使得?許多學(xué)?生鉆了?空子。?本學(xué)期?我改變?了做法?，在第?一課時(shí)?，我重?在檢測(cè)?學(xué)生的?預(yù)習(xí)效?果。上?課后，?我首先?出示要?求認(rèn)識(shí)?的字，?開(kāi)火車?輪讀，?誰(shuí)讀不?出來(lái)，?就說(shuō)明?回家沒(méi)?有好好?預(yù)習(xí)，?就要受?到批評(píng)?，回家?作業(yè)也?要比別?的同學(xué)?多做。?此外，?我還檢?測(cè)學(xué)生?對(duì)多音?字、近?反義詞?的記憶?情況，?多采用?提問(wèn)的?方式。?對(duì)于要?求會(huì)寫(xiě)?的字，?我讓學(xué)?生交流?完組詞?情況后?，一般?做一個(gè)?兩分鐘?記字游?戲，就?是讓學(xué)?生快速?記憶字?形，然?后馬上?聽(tīng)寫(xiě)，?學(xué)生挺?喜歡這?種小游?戲的，?記字效?果也很?好。這?樣一來(lái)?，第一?課時(shí)就?節(jié)省出?不少時(shí)?間來(lái)，?學(xué)生就?可以做?一些鞏?固性練?習(xí)。對(duì)?于內(nèi)容?簡(jiǎn)單的?課文，?有時(shí)一?課時(shí)就?可以結(jié)?束。檢?查讀書(shū)?情況，?我主要?利用早?讀檢查?，采用?指名讀?的方式?，有時(shí)?讀一個(gè)?自然段?，有時(shí)?讀幾句?話。?2、在?第二課?時(shí)的教?學(xué)中，?努力挖?掘訓(xùn)練?點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?能力和?表達(dá)能?力。?在備課?時(shí)，我?都反復(fù)?研讀教?材，尋?找閱讀?訓(xùn)練點(diǎn)?和寫(xiě)作?訓(xùn)練點(diǎn)?。有的?課文開(kāi)?頭和結(jié)?尾很典?型，我?就訓(xùn)練?學(xué)生仿?寫(xiě)開(kāi)頭?和結(jié)尾?。如《?北京亮?起來(lái)了?》和《?日月潭?》一課?，是典?型的寫(xiě)?景文章?的開(kāi)頭?和結(jié)尾?，我不?僅要求?學(xué)生背?下來(lái)，?還要求?學(xué)生仿?照課文?給《夸?夸我的?家鄉(xiāng)》?寫(xiě)個(gè)開(kāi)?頭和結(jié)?尾。有?范文引?路，學(xué)?生寫(xiě)起?來(lái)感到?容易多?了，也?很有興?趣。有?的課文?段落很?典型，?比如是?總分結(jié)?構(gòu)的段?落，我?就引導(dǎo)?學(xué)生仿?寫(xiě)段落?。還有?的課文?中的句?子很美?，我也?指導(dǎo)學(xué)?生仿寫(xiě)?句子。?如學(xué)《?春雨的?色彩》?一課，?我指導(dǎo)?學(xué)生通?過(guò)想象?仿寫(xiě)了?兩個(gè)句?子，學(xué)?生的想?象力很?豐富，?寫(xiě)得美?極了。?對(duì)課文?中的一?些好的?段落，?我往往?設(shè)計(jì)一?些閱讀?題，用?小黑板?出示，?讓學(xué)生?自己去?審題，?自己去?完成，?以訓(xùn)練?學(xué)生的?閱讀能?力。?總之，?在第二?課時(shí)的?教學(xué)中?，我努?力做到?學(xué)生自?己能讀?懂的就?不講，?學(xué)生讀?不懂的?引導(dǎo)學(xué)?生去讀?懂，對(duì)?于有些?難點(diǎn)問(wèn)?題要講?在點(diǎn)子?上。?二、加?大寫(xiě)作?訓(xùn)練量?，并保?證作文?質(zhì)量，?使學(xué)生?寫(xiě)作能?力又上?一個(gè)新?臺(tái)階?我一直?比較重?視訓(xùn)練?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力，我?所帶班?級(jí)從一?年級(jí)上?學(xué)期起?就開(kāi)始?進(jìn)行看?圖寫(xiě)話?訓(xùn)練，?到了二?年級(jí)，?兩個(gè)班?的學(xué)生?都有了?一定的?寫(xiě)作功?底，能?把句子?寫(xiě)得完?整、通?順。中?上等生?還能把?作文寫(xiě)?得比較?生動(dòng)，?用上學(xué)?過(guò)的好?詞，有?的甚至?能運(yùn)用?上比喻?或擬人?的修辭?手法。?到了本?學(xué)期，?教材中?的寫(xiě)作?訓(xùn)練加?大了難?度，不?再是單?純的看?圖寫(xiě)話?了，要?求寫(xiě)寫(xiě)?春天的?景色、?自己的?家鄉(xiāng)、?熟悉的?小動(dòng)物?等。在?以往，?這些寫(xiě)?作內(nèi)容?是到了?三年級(jí)?才開(kāi)始?接觸的?。可見(jiàn)?人教新?課標(biāo)教?材的確?是比以?往的人?教版教?材和北?師大版?教材都?要有深?度。在?教學(xué)當(dāng)?中，也?確實(shí)有?難度。?幸虧我?的學(xué)生?寫(xiě)作功?底好一?些，但?脫離了?圖，學(xué)?生不知?如何動(dòng)?筆去寫(xiě)?。于是?，首先?我對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了寫(xiě)作?思路訓(xùn)?練，讓?學(xué)生編?寫(xiě)寫(xiě)作?提綱，?再根據(jù)?提綱練?寫(xiě)三段?作文，?懂得如?何寫(xiě)開(kāi)?頭和結(jié)?尾。學(xué)?生會(huì)寫(xiě)?框架作?文后，?我又指?導(dǎo)學(xué)生?去寫(xiě)好?一個(gè)段?落，即?在重點(diǎn)?段落，?要注意?句與句?之間的?聯(lián)系，?要把段?落寫(xiě)生?動(dòng)，寫(xiě)?具體等?。本?學(xué)期我?所帶班?級(jí)學(xué)生?每大周?練筆兩?次，練?筆形式?多樣，?有時(shí)是?仿寫(xiě)一?個(gè)開(kāi)頭?或結(jié)尾?，有時(shí)?仿寫(xiě)幾?句話，?有時(shí)補(bǔ)?寫(xiě)課文?，對(duì)于?教材中?要求寫(xiě)?的作文?，每一?篇我都?用心去?指導(dǎo)，?在學(xué)生?寫(xiě)好后?，我又?認(rèn)真去?批改。?在批改?當(dāng)中，?對(duì)于學(xué)?生用上?的好詞?，寫(xiě)出?的好句?子，我?都用紅?筆畫(huà)上?波浪線?。不要?小瞧這?些波浪?線，對(duì)?學(xué)生有?很大的?激勵(lì)作?用，每?次發(fā)下?作文本?，孩子?們都要?在一起?比比誰(shuí)?的波浪?線多。?批改完?作文后?，我都?利用一?節(jié)課的?時(shí)間進(jìn)?行講評(píng)?。講評(píng)?時(shí)，公?布每個(gè)?同學(xué)的?作文分?數(shù)，讀?優(yōu)秀作?文，對(duì)?于作文?中普遍?存在的?問(wèn)題進(jìn)?行講解?。我還?把孩子?們寫(xiě)的?優(yōu)秀作?文發(fā)在?我的博?客中，?并告訴?孩子們?如何上?網(wǎng)瀏覽?，這樣?做也調(diào)?動(dòng)了孩?子們的?寫(xiě)作積?極性。?本學(xué)期?孩子們?寫(xiě)的最?令我滿?意的一?篇作文?是寫(xiě)自?己熟悉?的一種?小動(dòng)物?，對(duì)于?這篇習(xí)?作，我?是先指?導(dǎo)，然?后讓學(xué)?生觀察?，最后?才讓學(xué)?生動(dòng)筆?去寫(xiě)。?我給了?學(xué)生一?周的時(shí)?間去準(zhǔn)?備，有?些孩子?家里沒(méi)?有動(dòng)物?，就讓?媽媽去?買(mǎi)，有?的買(mǎi)來(lái)?小金魚(yú)?，有的?買(mǎi)來(lái)小?烏龜…?…習(xí)作?完成后?，我最?大的感?觸就是?孩子們?寫(xiě)得非?常真實(shí)?，體現(xiàn)?了我口?寫(xiě)我心?，沒(méi)有?抄襲的?或