改革開放教學(xué)設(shè)計(jì)

xx《改革開放》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第九課，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期關(guān)鍵的一課，是對(duì)前一課我黨提出的偉大決策實(shí)施的具體闡述，主要講述實(shí)行改革開放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村和城市全面展開，對(duì)外開放新格局的逐步形成。改革開放體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律?！緦W(xué)生情況分析】初中二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，閱讀分析能力和對(duì)某些歷史問題的理解能力已有一定程度的提高，他們已初步具備了用歷史的眼光來分析、比較、理解問題的能力。改革開放的史實(shí)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)相對(duì)久遠(yuǎn)的年代，他們生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，對(duì)改革開放前后中國(guó)發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)模糊而膚淺。因此，在安排本課教學(xué)時(shí)，教師要盡提供適量資料，設(shè)置問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念】感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本動(dòng)因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)因是疑問。沒有疑問的教學(xué)是難以激發(fā)學(xué)生的求知欲，沒有疑問學(xué)生就不會(huì)去思考，學(xué)習(xí)只能局限在表面的感知認(rèn)識(shí)上。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置問題，讓疑問成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力與載體，使學(xué)生在自主探索中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，感悟歷史；在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中掌握新知識(shí)，在問題探究中放飛學(xué)生的思維和想象；在討論交流中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，生成新知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注民生、關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)心國(guó)家大政方針。感受改革開放給人們生活帶來的巨大變化和益處，從而擁護(hù)國(guó)家改革開放的政策。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1/111、掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；國(guó)有企業(yè)的改革。2、了解改革開放基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋歷史問題的能力。結(jié)合改革開放前后的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考問題并得出結(jié)論的能力。感受改革開放后所取得的偉大成就，充分認(rèn)識(shí)改革開放的偉大意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。感受身邊的變化，認(rèn)識(shí)改革開放給我們的生活帶來的巨大變化，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課的教學(xué)難點(diǎn)是：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響?！窘虒W(xué)方法】充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解；設(shè)置疑問提問引導(dǎo)和學(xué)生質(zhì)疑；講述講解相結(jié)合；多媒體課件輔助教學(xué)。【教學(xué)資源】多媒體教學(xué)設(shè)備、相關(guān)的資料圖片等?！窘虒W(xué)過程】2/11課堂導(dǎo)入（視頻欣賞）歌曲《春天的故事》：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……這首歌歌頌了哪位歷史老人的豐功偉績(jī)？歌詞反映了自一九七九年以來中國(guó)實(shí)行的什么政策？這個(gè)政策是在哪次會(huì)議上制定的？（幻燈片）學(xué)生回答：xx；改革開放政策；十一屆三中全會(huì)由此導(dǎo)入對(duì)本課內(nèi)容的講解（教師板書：第9課改革開放）第一篇改革篇一、農(nóng)村改革家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（視頻、材料、談話法）陳云：“我們國(guó)家10億人口中，7.9億是農(nóng)民，要先把農(nóng)民這一頭穩(wěn)下來，擺定了七億多，天下就擺定了?！币虼酥袊?guó)的改革首先是從農(nóng)村打開了突破口。1）農(nóng)村改革：（圍繞四個(gè)大問題：為什么改？改的目的？怎么改？改的結(jié)果怎樣？）（圖片）第一個(gè)大問題：為什么改：展示材料：頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。——人民公社時(shí)期流行于農(nóng)村的順口溜3/11出示材料一：鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽?！嗣窆鐣r(shí)期安徽鳳陽的一段花鼓詞教師引導(dǎo)：人民公社化體制有何弊端？（同學(xué)們根據(jù)課本上小字內(nèi)容作出回答。）引導(dǎo)學(xué)生思考到：農(nóng)民的生產(chǎn)積極性是表面問題，人民公社是體制問題。人民公社打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，束縛了生產(chǎn)力，這是改革的主要原因。師：農(nóng)民愿意餓肚子嗎不愿意。于是，他們按照自己的意愿偷偷地搞了另外一種辦法，這種辦法后來得到肯定，并被推廣到全國(guó)。在這方面，第一個(gè)吃螃蟹的是安徽鳳陽小崗村的部分農(nóng)民。教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家繼續(xù)看視頻《xx的改革》?！疽曨l】xx的改革小崗村的農(nóng)民走出了改革的第一步。開創(chuàng)的制度到底是怎樣一種制度呢？師生共同總結(jié)：分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧?！词羌彝ヂ?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的雛形。小崗村的做法受到了黨中央的肯定，隨后，在中央的指導(dǎo)下，農(nóng)村實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。第三個(gè)大問題：改的結(jié)果如何？4/11材料三：xx民謠：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方。自從包地包產(chǎn)后,家家生活大變樣自從土地還家后，幸福生活萬年長(zhǎng)。xxxx農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步1980年產(chǎn)糧5.02億斤1981年產(chǎn)糧6.70億斤1982年產(chǎn)糧7.15億斤提問：根據(jù)兩個(gè)材料，同是鳳陽這個(gè)地方，為什么改革前后會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生前后桌四人小組互相討論。）教師總結(jié)：人民公社時(shí)期，農(nóng)民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會(huì)以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了材料中所說的這種變化。（教材圖片小崗村農(nóng)民喜獲豐收。）總結(jié)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)積極性！農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了發(fā)展，農(nóng)村開始富裕起來，其實(shí)反映的是生產(chǎn)關(guān)系的變革。由此可以得出一個(gè)結(jié)論：生產(chǎn)關(guān)系一定適應(yīng)生產(chǎn)力，并且這是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)了的結(jié)論。至此我們思考一個(gè)問題：5/11（幻燈片出示問題）十一屆三中全會(huì)后，黨和政府首先在農(nóng)村改革的目的是什么？過渡語：改革的成功，使中國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平提高顯著。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村改革出現(xiàn)了一個(gè)人們未曾預(yù)料的大收獲，那就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展。農(nóng)村改革的成功增加了我們的信心，政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到城市，從1985年起，城市改革全面展開了了。二、國(guó)有企業(yè)的改革（圖片自主探究法）1、課件展示海爾集團(tuán)歷史變遷的圖文資料材料：上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。預(yù)設(shè)問題：這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面？這種局面是由哪些原因造成的?（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁小字部分，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出，從而使歷史知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。）學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政企職責(zé)不分，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權(quán)；企業(yè)吃國(guó)家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒有活力。教師總結(jié)；二十多年來，海爾集團(tuán)由一個(gè)虧損147萬元的集體小廠，發(fā)展成為2009年全球營(yíng)業(yè)額1243億元，利潤(rùn)34.9億元的中國(guó)第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽(yù)度視頻（圖片展示海爾前后的變化）6/112、預(yù)設(shè)問題：城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？（引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁國(guó)有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容。）學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)：、把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；、對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；、實(shí)行以按勞分配為主多種分配方式并存的制度，提高了各方面的積極性。過渡語：通過對(duì)內(nèi)改革，農(nóng)村改變了貧窮蕭條的面貌，國(guó)有企業(yè)有了活力，那么對(duì)外的封閉落后又是如何打破的？1978年鄧小平針對(duì)中國(guó)封閉落后的面貌發(fā)出了這樣的聲音：（幻燈片）“環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國(guó)家，沒有一個(gè)是閉關(guān)自守的。對(duì)外開放的政策是中國(guó)的希望。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，中國(guó)的發(fā)展離不開世界?！钡诙_放篇三、對(duì)外開放從特區(qū)到全方位開放的格局。（音樂、小組討論法）（過渡）改革的30多個(gè)春秋，它給祖國(guó)大地帶來的變化和進(jìn)展，這一切就像一個(gè)美麗的春天的故事，讓我們一起探究一下剛才歌曲中的歷史——歌詞：一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??7/11問題：①“畫了一個(gè)圈”是指什么？為什么要畫這樣一個(gè)圈？③這個(gè)圈后來是怎樣擴(kuò)大的？①“畫了一個(gè)圈”是指什么？（“畫了一個(gè)圈”是指1980年，我國(guó)在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，后來又增設(shè)海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。）設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材43頁的內(nèi)容并用視頻展示早期對(duì)外開放示意圖讓學(xué)生在圖中找到1980年開放的深圳等四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，1988年增設(shè)的海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)?！吧裨挵愕尼绕鹱恰弊罹叽硇缘氖悄淖?？②為什么要畫這樣一個(gè)圈？（為了吸收僑資、外資；為了引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。）（幻燈片展示）特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外政策的窗口?！囆∑?984年講話特區(qū)特”?（看視頻或材料，學(xué)生討論）③這個(gè)圈后來是怎樣擴(kuò)大的？（早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖）第1步：點(diǎn)：四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳、珠海、汕頭、廈門；第2步：線：14個(gè)沿海xx。第3步：面：環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、閩東南、珠三角為經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。第4步：8/11體：全方位開放、xx開放。昔日封閉落后的中國(guó)正在變成一個(gè)開放發(fā)展的中國(guó)。在這一過程中形成了“多層次、有重點(diǎn)、寬領(lǐng)域的全方位對(duì)外開放”的格局。（形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市沿海開放區(qū)—的對(duì)外開放格局。）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀圖，請(qǐng)3位學(xué)生到大屏幕前指出早期對(duì)外開放示意圖中：5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，14個(gè)沿海開放城市，沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的位置，提高學(xué)生的識(shí)圖用圖能力。第三篇感悟篇首先讓我們聽一首歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》（音樂）那么讓我們聯(lián)系生活，談?wù)劯母镩_放給我們的生活帶來了哪些好處？（讓學(xué)生回答。有了電燈電話、樓房林立，吃穿不愁，并且現(xiàn)在私家車越來越多，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，位于世界前列）今天我們大家一起學(xué)習(xí)了改革開放，聆聽了關(guān)于春天的故事，我想大家收獲的不是簡(jiǎn)單的知識(shí)，而是中華民族自強(qiáng)不息的足音。在成就面前，我們還要看到：現(xiàn)代化之路注定是不平坦的，改革開放過程中也存在著亟待解決的一些問題：如：特權(quán)問題、貧富差距、地區(qū)差距、城市差距、社會(huì)保障制度緩慢、生態(tài)環(huán)境污染等問題，但是，我們不能因?yàn)橛袉栴}而停滯不前，更要堅(jiān)持改革開放，我們相信新改革開放時(shí)代一定會(huì)到來，一定更加輝煌！。xx大家！第四板書設(shè)計(jì)第五：9/11應(yīng)用遷移，鞏固提高1．黨的十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開放政策，改革首先開始于A．xx改革B．農(nóng)村改革．國(guó)有企業(yè)改革D．xx開放2、十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)村改革的主要形式是A、把地主的土地分給無地或少地的農(nóng)民B、引導(dǎo)分散的農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、實(shí)行對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)的改造，建立農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)D、實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制3、有一座城市，它是1980年我國(guó)建立的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，被譽(yù)為一夜崛起之城”，這座城市是A、xxB、xx、xxD、xx4、以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)包括①國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)③個(gè)體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)中外合資企業(yè)⑥外商獨(dú)資企業(yè)A.①②③④