荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)

3,I12123441234等422442第1246232A.3;。12A.2④243635433交12445聞荷葉：挨挨擠擠荷花香美陶醉忘我荷花：千姿百態(tài)想“我”仿佛是荷花：起舞、交談24聞清香荷葉：挨挨擠擠荷花香美陶醉忘我荷花看荷花：千姿百態(tài)想“我”仿佛是荷花：起舞、交談3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“挨蓬”等511個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2—4自然段。過程與方法1.通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。2.通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。3.通過老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“挨蓬”等5等11個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1.在學(xué)習(xí)新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)小謎語（課件1出示）一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。打一植物（）2.今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的是我國(guó)現(xiàn)代著名文2板書課題）33.讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示5：荷花圖）你眼中的荷花是什么樣的？請(qǐng)你用態(tài)的荷花……）二、初讀課文，自學(xué)生字。過渡：同學(xué)們眼中的荷花很美，我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺眼中的荷花又是什么樣子的呢？（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。2.檢查自讀情況：挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。指名讀這些詞語，注意多音字“挨”的讀音：4.學(xué)習(xí)生字。瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止自由讀，指名讀，師生糾正讀音：翹舌音“（2）學(xué)生寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：瓣蹈蓬脹裂姿勢(shì)仿佛（2）熟字比較。如：瓣一辨裂一烈拂一佛正一止B.重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！鞍辍薄筮叀靶痢弊詈笠还P是撇?！胺稹薄笳覍?，注意右邊的筆順是橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字練寫書寫。2.翩翩起舞：形容輕快地跳舞。①挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。③清香：清淡的香味。勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿【設(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住的思路呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。賞荷姿想荷花）2.小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入，生動(dòng)形象地展示了荷花之美，把熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們?cè)偎?、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了11個(gè)字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳仿佛花骨朵兒2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看是怎樣寫荷花的。二、品讀美文，領(lǐng)悟語感：就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）香誘人?。。?）一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。狀大、顏色美)這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。面對(duì)這一池美麗的荷花，用了把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？①請(qǐng)自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨a．談體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好？(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖)（板書：冒）c．表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地……）e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？（組織小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。④你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？（課件出示）解讀“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是態(tài)）e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒來讀讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用換詞法、動(dòng)作表演法等多種方法理解詞語的意思，借助課（4）學(xué)習(xí)第三自然段：（板書：千姿百態(tài)）這么美的荷花，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文第二段，自己選一種姿勢(shì)的荷花，課后自己畫一畫、剪一剪。3．想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四、五自然段：（1）看到這么千姿百態(tài)的荷花，站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？（課件出示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。所以會(huì)有這些想象，都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想【設(shè)計(jì)意圖：畫一畫，把自己對(duì)文本的理解表現(xiàn)出來，加深了對(duì)文本的理解，三、審美表達(dá)，豐富語感：1．想象說話，遷移情感。小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰能說說是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象的寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿