稻盛和夫《干法》讀后感

《干法》讀后有感稻盛和夫先生的《干法》，開篇有一段話，“勞動是醫(yī)治百病的良藥，工作能夠戰(zhàn)勝人生的劫難，讓你的命運獲取起色?！边@段話讓我感悟頗多。工作的真理在于磨礪稻盛和夫先生經(jīng)過自己的親自實踐和成長歷程告訴我們，工作不不過是養(yǎng)家生活的手段，更是對心靈的一種磨礪，對人生的一種經(jīng)歷，對人品的一種磨煉！稻盛和夫先生以為工作是人生最敬愛、最重要、最有價值的行為。工作，每一個人都要經(jīng)歷的一道選擇題，能夠選擇腳扎實地、忘我奉獻，也能夠選擇謀利鉆營、悲觀怠工，更能夠選擇好逸惡勞、不勞而獲。當面對這道選擇題時，我們一定理解，這不不過不過決定了你對工作的態(tài)度，更決定了你對待生活、對待人生的態(tài)度。我們每一個人處在這個社會中，擁有不一樣的角色，同時也擔當了不一樣的責任。與私：為人子女，我們肩負著父親母親的希望；為人配偶，我們肩負著愛人的深情；為人父母，我們肩負著子女的崇敬。與公：身為研發(fā)中心職工，我們肩負著創(chuàng)立一流IT團隊的重托；身為中國人壽職工，我們肩負復興民族壽險業(yè)的重擔；身為中華子女，我們肩負著民族騰躍的歷史使命。面對這各種責任，我們該怎樣決斷，答案只有一個，那就是腳扎實地、忘我奉獻，在工作中投入自己的熱忱，讓工作成為自己人生中的一道景色線，讓工作成為自己人生的磨刀石。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自嚴寒來，終于一天，我們會在工作中領會到人生的價值。工作的實質在于堅持工作素來就不是一帆風順的，有礁石，有旋渦，有鯊魚，更可能有海盜。這些困難，我們該怎樣面對？稻盛和夫先生告訴我們：磨難就是考驗，已經(jīng)不可以的時候，才是真實的開始。面對工作中的各種困難，我們惟有堅持，我們惟有迎難而上，我們惟有絕不退卻，我們才能見到風雨后的彩虹，我們才能登上成功的巔峰。法國文學家伏爾泰以前說過，人生充滿了波折，我們知曉的獨一方法是從那些波折上邊快速踏過。不要由于摔過跤而不敢奔跑，不要由于風雨而詛咒生活，不要由于迷路而忽略一路的美景，更不要由于一點點困難而厭煩工作，這都是人生道路上必不可以少的。若樹不堅持，怎樣能挺直樹干，收獲那一片陽光雨露；若竹不堅持，怎樣能咬定青山不放松，而受人仰慕；若梅不堅持，怎樣能凌寒單獨開，錚錚鐵骨，綻開人間；若人不堅持，怎樣能矗立不倒，終飲那成功的美酒？工作好似在沙岸上行走，我們能夠走得很困難，雙足遍體鱗傷，但只需堅持往前走，不停下自己的腳步，不放慢自己的腳步，我們終能看到海洋的波濤，此時回頭再望，身后那一排排歪扭曲曲的腳跡，記錄著我們成功的蹤跡。工作的價值在于創(chuàng)新日復一日，年復一年的工作，很簡單讓人產生疲倦感，讓人感覺工作很無聊，很愁悶。此時稻盛和夫先生告訴我們，假如每日我們都能創(chuàng)立性地工作，在最渺小的工作中找尋創(chuàng)立的價值，工作將變?yōu)橐患艽嫘牧x的事，變?yōu)橐患錆M樂趣的式?！白孕聭崎L江水，晝夜奔騰無歇時?！弊怨乓詠恚瑒?chuàng)新都是社會發(fā)展最強盛的推進力。創(chuàng)新能夠使一個民族從弱變強，創(chuàng)新能夠使一個公司妙手回春，創(chuàng)新也能夠使一個人從失敗變?yōu)槌晒?。?chuàng)新，如同跳動的精靈，出沒于人間，出沒在我們身旁，永久是那么的捉摸不定，當你想抓住她的時候，她卻隱藏不見了。惟有經(jīng)過一次次在工作中的試試，才能捕獲到創(chuàng)新的身影。怎樣在工作中做好創(chuàng)新，需要有扎實的理論基礎，敏銳的察看能力和扎實的工作態(tài)度，缺一不可以。創(chuàng)新根源與學習，學習古人的經(jīng)驗，學習失敗的教訓，學習別人的優(yōu)點，才能百尺竿頭，更進一步，在工作中實現(xiàn)創(chuàng)新。學習的方式有多種，以下4種是我們必不可以缺的：問題學習愛因斯坦說：“提出一個問題常常比解決一個問題更重要，由于解決問題或許不過是一個數(shù)學上或實驗上的技術而已。而提出新的問題、新的可能性，重新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)立性的想象力，并且標記著科學的真實進步?！碧岢鰡栴}，預示著新的發(fā)現(xiàn)、新的打破。沒有問題的提出，就永久不可以能解決問題。問題學習，不單指提出問題，還包含解決問題。解決問題，能夠最好地鍛煉思想能力、創(chuàng)立能力。同時解決問題的學習，還最能激發(fā)人思想、創(chuàng)新的踴躍性。批評學習進行批評學習，發(fā)展批評思想，防止“所知障”，防止現(xiàn)有知識的負作用，在擁有豐富知識的同時能夠擁有自由翱翔的腦筋。研究學習停止當學生，立刻開始研究。人們以為研究一定要經(jīng)過十幾年漫長的學習才能做到，甚至以為要經(jīng)驗豐富的兩鬢花白的人材能干好。但是，事實充分證明，連幾歲的孩子也有研究能力。美國的孩子，從上小學低年級開始就搞起了“研究”，進行研究式學習。小學二年級的兒童子居然敢研究《中國的昨天和今日》、《我怎么看人類文化》之類的大課題，每個課題都能用微機寫出幾十頁的小冊子，能夠嫻熟地在圖書室利用計算機和微膠片系統(tǒng)查找他所需要的各樣文字和圖像資料從決定題目，到收集資料，到研究寫作，從始至終都處于獨立研究狀態(tài)。在這類獨立研究過程中，能夠最好地培育創(chuàng)立精神、創(chuàng)立能力。大批事實都表示，美國人從小就教孩子做“研究”，這不單是完整可行的，并且正是美國人的創(chuàng)立性、創(chuàng)立力勝于我們的重要原由。自主學習有了自學能力，就能夠自主、獨立地掌握創(chuàng)立所需的任何新東西、新本事。并且，自學能力是一種綜合性極強的能力，它包含獨立閱讀能力、獨立思慮能