教育部統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活- 回憶往事

回憶往事第一課時(shí)．讀懂《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)文的紅雙圈會(huì)者對(duì)小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情。．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。重點(diǎn)讀懂《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)文上的雙圈會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活飽含的懷念和感恩之情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。一、談話導(dǎo)入小學(xué)的幾年生活們過(guò)很多師誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》．簡(jiǎn)介作者劉紹棠。．學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己的不理解的地方。．學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。．檢查自學(xué)效果。作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》．學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。．學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。．檢查自學(xué)效果。作者回憶了一件什么事？你從作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？作者在文中贊頌的是什么？四、交流感悟通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？回憶往事老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)：尊敬、熱愛(ài)、感激老師作文上的紅雙圈：感激、懷念第二課時(shí)．回憶小學(xué)生活，與同學(xué)交流自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。．以寫(xiě)作的形式，把對(duì)老師、同學(xué)的感情表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)回憶小學(xué)生活與學(xué)交流自己忘的老師和同學(xué)忘的校園生活難的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。難點(diǎn)以寫(xiě)作的形式，把對(duì)老師、同學(xué)的感情表達(dá)出來(lái)。一、談話導(dǎo)入六年來(lái)我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁憶搜尋最讓你動(dòng)的場(chǎng)景家一起分享那一位位給人深刻印象的老師、同學(xué)，一件件令人難以忘懷的事……二、小組交流，拓展思路．翻閱自己近年來(lái)寫(xiě)的日記，把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)。．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師概括板書(shū)：難忘的—難忘的—難忘的—．自由交流，引出要求。小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，然后有條理地講述(小組交流，老師巡視)全班交流。指名講述。明確要求大家要注意傾聽(tīng)他講完后們可以有禮貌舉手提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。(3)在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作求：要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感。寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。寫(xiě)人：形象典型，表達(dá)真情實(shí)感。．指導(dǎo)寫(xiě)作。同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用筆把它描述下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。指名讀題，指導(dǎo)審題。學(xué)習(xí)前面讀過(guò)的兩篇閱讀文章的寫(xiě)法。動(dòng)筆完成草稿。三、修改并完成習(xí)作．老師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提合理化的建議。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。．自改自評(píng)。(1)老師出示學(xué)生的一篇習(xí)作。請(qǐng)學(xué)們找一找其中寫(xiě)得好的地方，還有哪些不足之處。細(xì)自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞、寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。(3)畫(huà)出自己認(rèn)為閃光的地方，并給全班同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。．互評(píng)互改。(1)交換習(xí)作。用贊賞的符號(hào)畫(huà)出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好。你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚，不夠具體，提出中肯的建議。(2)再讀習(xí)作，全面檢查與潤(rùn)色。．全班交流。指名朗讀習(xí)作。師生評(píng)議四、謄抄習(xí)作回憶往事難忘的XX

體，融入感受型，表達(dá)真情實(shí)第三課時(shí)．根據(jù)自己填寫(xiě)的時(shí)間軸，開(kāi)展搜集和整理活動(dòng)，分享難忘回憶，最終制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。．通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情。．學(xué)習(xí)整理資料的方法。重點(diǎn)根據(jù)自己填寫(xiě)的時(shí)間軸，開(kāi)展搜集和整理活動(dòng)，分享難忘回憶，最終制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。難點(diǎn)．通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情。．學(xué)習(xí)整理資料的方法。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們間匆眨我們即將從小學(xué)畢業(yè)了年時(shí)光們認(rèn)識(shí)了很多朋友，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游……這節(jié)課，讓我們打開(kāi)記憶的匣子，說(shuō)說(shuō)我們一起走過(guò)的日子吧！板書(shū)：回憶往)二、填寫(xiě)時(shí)間軸，分享難忘回憶填寫(xiě)時(shí)間軸在間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上寫(xiě)上令你印象深刻的人或(有條件的可以把照片貼在旁)。開(kāi)心方面的故事：如開(kāi)展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂(lè)的游戲等。教益方面的故事：如老師的一次談話、自己的一次挫折等。感動(dòng)方面的故事：有特別意義的物品、讓你感動(dòng)的事情和人等。委屈方面的故事：令人傷心的往事、自己受過(guò)的一次委屈等。．組內(nèi)互相欣賞同學(xué)們填的時(shí)間軸。．選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。用自己的語(yǔ)言概括表達(dá)出自己難忘的內(nèi)容和理由。．推薦說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。．集體評(píng)議好在哪里。．結(jié)合同學(xué)之間的交流情況，補(bǔ)充完善自己的時(shí)間軸。三、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏難忘記憶(一)收集、篩選成長(zhǎng)資料．聯(lián)合父母、老師、同學(xué)，收集制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的資料?？梢允钦掌?，可以是自己的作品，可以是獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌，還可以是老師和同學(xué)的寄語(yǔ)和祝福。．從眾多資料中篩選最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。(二)根據(jù)需要給收集的資料分．采用“編年體”方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，需要按照年級(jí)段給資料分類。如“一年級(jí)——我上學(xué)了年——我進(jìn)步了年——我長(zhǎng)大了”……．采用“欄目式”制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，按照不同類別對(duì)資料進(jìn)行分類?！鞍l(fā)展足跡”主要收錄與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料過(guò)的書(shū)目彩生活”主要收集與課外活動(dòng)相關(guān)的資料，如春游、參觀博物館等才藝集萃”主要存放能夠代表自己才藝的資料如表演照片、獲獎(jiǎng)證書(shū)等“班級(jí)之最”可以收一些自己在班級(jí)里的表現(xiàn)相關(guān)的資料畢業(yè)贈(zèng)言”專門(mén)留給老師和同學(xué)來(lái)寫(xiě)。(三)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)．給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字。如“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)印學(xué)印記”等。．設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，甚至可以用剪紙、折紙做一個(gè)立體的封面。．在扉頁(yè)上寫(xiě)上“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。內(nèi)容可以是回顧過(guò)往，也可以是對(duì)以前的總結(jié)。短文和詩(shī)歌都是不錯(cuò)的選擇。．按照“編年體”或者“欄目式”編排材料。并給每部分配上小標(biāo)題和簡(jiǎn)短的文字介紹。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)．總結(jié)第一板塊“回憶往事”中，大家開(kāi)展了哪些活動(dòng)