2020部編版歷史第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案八年級上冊

人教版歷史八年級上冊第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利

教學設計課題人民解放戰(zhàn)爭的勝利單元第七單元學科歷史年級八學習目標1、通過本課學習使學生掌握土地改革、三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役及南京解放等基本史實，并把握解放戰(zhàn)爭發(fā)展到這一歷史時期的階段特征一一戰(zhàn)略決戰(zhàn)。通過列表整理三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役有關知識和結合地圖講述三大戰(zhàn)役戰(zhàn)況，培養(yǎng)學生動手和應用相關歷史信息的能力。2、通過對解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨軍隊優(yōu)劣勢、強弱勢、成敗勢的發(fā)展演變進行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然；培養(yǎng)學生通過分析比較歷史史實，歸納綜合得出結論的歷史思維能力。重點三大戰(zhàn)役和人民解放軍解放南京。難點分析國民黨垮臺的原因，認識渡江戰(zhàn)役捍衛(wèi)了中國領土主權的獨立和完整，維護祖國統(tǒng)一的歷史作用。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨兩個命運、兩個前途的決戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主作出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義的支持下悍然發(fā)動內戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行了三年多的解放戰(zhàn)爭，推翻了國民黨在中國大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。人民解放軍又是如何取得戰(zhàn)爭的最后勝利？以綜述的方式引入新課激發(fā)學生的求知欲。講授新課一、解放區(qū)的土地改革1、抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨的土地政策有什么變化？學生回答：將抗戰(zhàn)時期的減租減息政策，變?yōu)閷嵭懈哂衅涮锏耐恋卣?。出示材料：中國的土地制度極不合理。就一般情況來說，占鄉(xiāng)村人口不到百分之十的地主富農(nóng)，占有約百分之七十至八十的土地，殘酷地剝削農(nóng)學生閱讀課本找出答案學生閱讀材料通過對材料的分析使學生更容易理解并掌握中國

民。而占鄉(xiāng)村人口百分之九十以上的雇農(nóng)、貧農(nóng)、中農(nóng)及其他人民，卻總共只有約百分之二十至三十的土地，終年勞動，不得溫飽。——《中國共產(chǎn)黨中央委員會關于公布中國土地法大綱的決議》（1947年10月10日）思考：中國共產(chǎn)黨實行土地改革的原因是什么？封建土地制度嚴重阻礙解放區(qū)的發(fā)展，解放區(qū)農(nóng)民迫切要求進行土地改革，實現(xiàn)耕者有其田。2、中國共產(chǎn)黨是如何實行耕者有其田的土地政策的？學生回答；頡布《中國土地法大綱溫大綱規(guī)定：沒收地主土地,廢除封建剝削的土地制度,實行耕者有且出，按照農(nóng)村人口平均分配土地。制定了土地改革的總路線。依靠貧雇農(nóng)、團結中農(nóng),有步驟地、有分別地消滅封建性剝削的土地制度」發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出示課本“材料研讀”，思考：如何看待當時中國土地占有情況？為什么要頒布《中國土地法大綱》？回答：當時中國的土地占有狀況極其不合理。地主、富農(nóng)占有絕大部分土地，對農(nóng)民進行壓迫剝削，導致農(nóng)民生活的極度貧困。出示材料：經(jīng)過土地改革運動，解放區(qū)出現(xiàn)的新面貌主要是：廣大農(nóng)民對中國共產(chǎn)黨更加信任和擁護，工農(nóng)聯(lián)盟以及解放區(qū)的人民民主政權得到進一步鞏固和加強。廣大農(nóng)民從封建的生產(chǎn)關系中解放出來，生產(chǎn)積極性空前提高，解放區(qū)農(nóng)村的經(jīng)濟面貌得到明顯改觀。大批青壯年農(nóng)民踴躍參軍，配學生合作討論結合課本內容總結結合材料和課本內容思考共產(chǎn)黨實行新的土地政策的原因。通過對材料的分析既提高學生理解材料的能力，也可以從材料中得出問題的答案，使學生更深

合解放軍作戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭有了鞏固的后方和最基本的人力和物力保證。思考：土地改革對解放戰(zhàn)爭的勝利起到了什么作用？學生回答：解放區(qū)的土地改革，使農(nóng)村的階級關系和土地占有狀況發(fā)生了根本性變化，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍參戰(zhàn)，為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的人力、物力保障。出示圖片體現(xiàn)土地改革的效果。二、三大戰(zhàn)役和南京解放1、千里挺進大別山播放視頻《劉鄧大軍挺進大別山》出示材料：材料一毛澤東對這一次戰(zhàn)略部署作出的生動比喻：蔣介石把他的主要兵力集中于陜北、山東，搞“重點進攻”，好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了。這樣的兵力部署很像一個啞鈴，兩頭粗，中間細。兩頭力量強，還有攻勢；中間力量弱，處于防御。我們就攻其薄弱部分，從中間突破，像一把尖刀，插入敵人胸膛。材料二鄧小平說：“我們好似一根扁擔，挑著山東和陜北兩個戰(zhàn)場，我們要責無旁貸的打出去，把陜北和山東的敵人拖出去，我們打出去的擔子愈重，對全局愈有利。”思考：(1)為什么選擇大別山作為戰(zhàn)略進攻的地點？(2)這一戰(zhàn)略部署有什么意義？學生閱讀材料體會大別山地理位置的重要?？痰乩斫馔恋馗母锶〉玫某尚?。通過對材料的分析和對圖片的解讀，更直觀地感受到劉鄧大軍挺進大別山的重要性。

出示圖片，強調這一戰(zhàn)略布署的重要性。2、三大戰(zhàn)役出示國共雙方力量對比圖片強調：經(jīng)過兩年作戰(zhàn)，敵我力量發(fā)生顯著變化。人民解放軍已由130萬增至280萬人，軍隊士氣旺盛，斗志昂揚。解放區(qū)面積已占全國的1/4,人口占全國的1/3,土地改革大部分完成，后方更加鞏固，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟。列表歸納三大戰(zhàn)役的相關內容討論：為什么要用和平手段解放北平？學生回答:①和平民主量當B寸大勢所赧、民心斯向J②可以避免不必要的傷亡,保H人民的生苗財產(chǎn)安全、保護古跡和文物不受破壞i?不故而屈人之兵是兵冢所推崇的Lt策，有利于退一步瓦解敵兒出示三大戰(zhàn)役示意圖，教師講述三大戰(zhàn)役的意義。3、南京解放播放《渡江戰(zhàn)役》視頻，展示渡江戰(zhàn)役示意圖，知道：1949年4月23日南京解放，意味著統(tǒng)治中國22年的國民黨政權垮臺。此后，解放軍以秋風掃落葉之勢，繼續(xù)追殲國民黨殘余軍隊。國民黨殘余勢力退往臺灣，結束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。出示毛澤東的《七律?人民解放軍占領南京》思考：中國共產(chǎn)黨領導的人民解放軍戰(zhàn)勝了國民黨軍隊的原因主要有哪些？學生討論后教師歸納：共產(chǎn)黨：得到人民的支持和擁護；共產(chǎn)黨的正確領導；解放軍的英勇善戰(zhàn)。國民黨：發(fā)動的是反人民的內戰(zhàn)，不得人心；政治學生分組討論學生合作探究通過討論學生可以更深刻地理解和平解放北平的重要性。通過視頻使學生感受白力雄師過大江的雄壯威武和國民黨軍隊土崩瓦解的窮途末路之勢。學生在合作探究中理解了中國共產(chǎn)黨最終取得解放戰(zhàn)爭勝利的原因、

孤立，貪官橫行，統(tǒng)治腐?。卉婈爡拺?zhàn)。習題1、1947年，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)進行的土地改革（B）A、發(fā)生在三大戰(zhàn)役結束以后B、激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性C、解決了全國農(nóng)民的土地問題D、在中國徹底廢除了封建制度2、1947年夏，解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段，揭開這一序幕的軍事行動是 （C）A、百團大戰(zhàn) B、轉戰(zhàn)陜北C、挺進大別山 D、解放南京3、我們家鄉(xiāng)的一方沃土，滋養(yǎng)著一代又一代人。哪次戰(zhàn)役解放了東北全省（A）A、遼沈戰(zhàn)役B、淮海戰(zhàn)役C、平津戰(zhàn)役 D、渡江戰(zhàn)役4、為解放南京，推翻國民黨統(tǒng)治，中國人民解放軍發(fā)起的戰(zhàn)役是（D）人、孟良崮戰(zhàn)役 B、挺進大別山C、三大戰(zhàn)役 D、渡江戰(zhàn)役5、問答題【偉人情懷】文獻紀錄片《走近毛澤東》中有這樣一個情節(jié)：1949年1月在河北西柏坡村的小院里，警衛(wèi)員給毛澤東梳頭時拔下一根白發(fā)，毛澤東打趣地說：“勝了三大戰(zhàn)役，白了一根頭發(fā)，值得!”（1）材料中毛澤東所說的“勝了三大戰(zhàn)役”是指哪三大戰(zhàn)役？

遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役（2）試分析黨中央毛澤東在河北西柏坡指揮的“三大戰(zhàn)役”取得勝利的原因有哪些？中國共產(chǎn)黨的正確領導；人民解放戰(zhàn)爭的正義性；人民群眾的大力支持；解放軍戰(zhàn)士的英勇善戰(zhàn)等。（此題為開放性題目，答案不唯一，答出符合題意且言之有理的兩層意思即可）課堂小結