




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案(5篇)2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案(精選5篇)
世界對(duì)孩子來說是新鮮的、奇妙的,孩子的眼睛里藏著無窮的問號(hào),他們想探索大千世界更多的奧秘,想知道更多的答案……下面是小編為大家整理的2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案,希望能夠幫助到大家!
2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)春雨之美。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩歌內(nèi)容,體會(huì)春雨之美。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引出課題
1、欣賞歌曲《小雨沙沙》
你們聽聽這首歌唱的是什么
(出示“雨”字課件)了解雨字的演變過程記憶“雨”字
雨是一種自然現(xiàn)象,古人是怎么造出來的呢(出示:演示過程)這是甲骨文時(shí)代的”雨“字,這表示云,從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字,是不是和我們現(xiàn)在的“雨”字很像了。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了,伸出小手,和老師一起寫。
[點(diǎn)評(píng):通過漢字演變記憶生字字形,提高識(shí)字能力。]
2、課件出示書上插圖,板書課題
春雨沙沙地下著,細(xì)細(xì)的、密密的雨絲,輕輕的灑在房檐上,積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字,叫“雨鈴鐺”。
3、板書課題,指導(dǎo)讀題
(1)看老師寫課題
仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么
(都有“钅”)
(2)出示鈴鐺:你們看這就是“鈴鐺”,它是什么做的(銅做的)它們都屬于金屬類,所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—(钅)
[點(diǎn)評(píng):根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn),了解漢字的字義。]
(3)誰想讀讀課題
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
(1)自讀課文,解決讀音。
打開書57頁,快來讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法闖過生字小難關(guān)。
(2)同桌互讀,糾正讀音。
教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。
(3)指名讀全文,要求讀正確。
3、集體認(rèn)讀生字詞
(1)課件出示帶詞語的雨滴詞語:沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、
A、自由讀。
B、小老師帶讀。
(2)、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字
a、自己讀卡片上的生字。
B、聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。
[點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。]
4、讀全文
⑴自由讀全文
⑵指名讀
三、賞讀課文,感悟理解
1、賞讀第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。
(1)、自由讀一二句,想想聽到了什么,看到了什么
這首小詩一共有四句話,請(qǐng)你們自己小聲地讀讀前兩句,想想你們聽到了什么,看到了什么
(2)指名讀第一二句,說說聽到了什么,看到了什么
(聽到了下雨聲音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小鈴鐺)
(板書:沙沙響)
指導(dǎo)朗讀:“沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲,怎么讀
②看到了什么
(房檐上有許多水珠)
(出示詞卡:房檐)讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖,指指,找找哪是房檐
實(shí)物投影書上插圖:伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。
③演示“串”
(演示“串”字)你有什么好辦法記這個(gè)“串”字
[點(diǎn)評(píng):從“會(huì)意字”“串”的演變,讓孩子結(jié)合生活識(shí)字來記憶字形。]
出示“串”字范寫
(出示:一串,一串串)讀讀,有什么不一樣
想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣
④指導(dǎo)朗讀
2、賞讀第三句
(1)指名讀。
這雨鈴鐺落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢讀讀
(2)理解省略號(hào)用意
(4)感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音
現(xiàn)在,你們當(dāng)雨鈴鐺,我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺,你們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢
咱們就以組為單位,每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。
[點(diǎn)評(píng):體會(huì)雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音,感受聲音的延續(xù)。]
3、賞讀第四句,
(出示:燕子)看,誰來了快和她打個(gè)招呼吧!
我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谡泻粜⊙嘧拥臅r(shí)候都舉起了小手,在呼喊著小燕子,所以招呼的“招”是——扌,“呼”是口子旁。
當(dāng)你們看到飛來的小燕子,你們會(huì)和她說些什么呢想一想,嗨,小燕子......
(1)出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。
4、拓展練習(xí)說話:春雨在招呼---------,快快--------------。
這雨鈴鐺指的就是春雨,除了招呼小燕子,它還會(huì)招呼誰,快快干什么呢我們一起去看看
[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。]
小結(jié):經(jīng)過雨水的滋潤,小草才會(huì)鉆出水面,花兒張開了小臉,我們的生活也會(huì)變得生機(jī)勃勃。
這么美的小詩,我特別想把他背下來,誰愿意和老師一起背
(3)“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音,像招呼小燕子蓋新房。
你還聽到過什么樣的雨聲,像什么
[點(diǎn)評(píng):讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美,給學(xué)生插上想象的翅膀,大膽想象。]
四、指導(dǎo)書寫
1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字,先讀讀,在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞,說一句話
2、指導(dǎo)書寫
用什么方法記字形
⑴范寫
⑵第一遍把字寫正確
⑶第二遍看清位置寫端正。
⑷寫完2遍后,拿出作業(yè)紙和書上字對(duì)照一下,那兒寫得好,那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。
小結(jié):這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨,看到了大自然中的春雨是那么得可愛。
作業(yè)
1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。
2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。
板書設(shè)計(jì):
雨鈴鐺
沙沙響
丁零當(dāng)啷
2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案(篇2)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,理解課文
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
課前準(zhǔn)備:卡片、課件
教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、引入新課
師:你們知道什么是圍墻嗎你見到的圍墻是什么樣子的(學(xué)生自由說一說)
師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)
初讀感知階段
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),用筆圈出來,多讀幾遍)
2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)
精讀感悟階段
三、再讀課文,理解內(nèi)容
同學(xué)們,今天學(xué)得真棒,現(xiàn)在讀課文,你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。
1.師提出問題:同學(xué)們通過讀課文,我們認(rèn)識(shí)了花籬笆,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎你是怎么知道的
2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么
(1)講第二段時(shí),教師自繪兩幅圖,結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。
(2)講第四段時(shí),可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)
容,評(píng)一評(píng)是否畫出
花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導(dǎo)生字書寫
1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)
3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4.練習(xí)書寫。
課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對(duì)我們說點(diǎn)啥試著說說。寫在小本本上吧。
讀《童年書架》。
聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段,學(xué)生說到哪段就講哪段。
使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案(篇3)
《古詩二首(池上/小池)》
教科書分析:
1、課文的兩首古詩,分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》。《池上》敘述的是夏日一小童偷摘蓮蓬的事情,勾勒了一個(gè)可愛的頑童形象;《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景,富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂,朗朗上口,有利于學(xué)生誦讀理解。
2、課文以兩幅中國畫分別與詩歌相配,詩畫對(duì)應(yīng),既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶,又有利于激發(fā)觀察說話的興趣,有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是,《池上》的配畫可能為突出形象,“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠,而且沒有“開”;《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”,以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。
3、雖然這篇課文由兩首古詩組成,但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體,從優(yōu)化的角度思考,能整體處理的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該整體處理,如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。
學(xué)情分析:
1、在學(xué)習(xí)這篇課文前,學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地,學(xué)習(xí)了10首古詩了,他們對(duì)什么是古詩、對(duì)古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐,這是學(xué)習(xí)的有利條件,應(yīng)充分利用。
2、由于年代久遠(yuǎn),古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同,學(xué)生是不容易理解,甚至是不了解的,如“惜”“晴柔”,應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩句意思,了解詩歌內(nèi)容,感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
3、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語。
4、能正確讀寫“首”等7個(gè)字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語,正確讀寫“首”等7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩句意思,了解詩歌內(nèi)容,感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫、寫字、“讀一讀,記一記”詞語的PPT。
學(xué)生:每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。
(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。
1、PPT出示有關(guān)字詞:
zònɡ——zhōnɡniú—línquán——jiǎo
粽子中國牛羊鄰居全是腿腳
兩頭尖無聲采蓮樹葉
出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。
2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。
3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點(diǎn),我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?!凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會(huì)正確書寫了。
(二)激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩。
導(dǎo)語:同學(xué)們,我們學(xué)過一些古詩了,誰還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎?
指名背誦;《春曉》在指名背誦后齊背誦。
追問:《春曉》這首古詩寫的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè):寫的是春天時(shí)候的景色。)
2、板題,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:同學(xué)們,今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文,請(qǐng)看老師板書課文題目。
1、老師板書題目:12古詩二首(“首”注音)
2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,讀了課題目,通過課題,我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢?(預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)兩首古詩。)對(duì)了,從課題,我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩。那么,這兩首古詩寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把古詩讀準(zhǔn)確通順了,就能夠知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
(一)嘗試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、出示任務(wù):
(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo):
(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。
(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(3)自由拼讀、全班齊拼讀。
(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。
(二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語:會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,那么,將會(huì)它們放回到課文中,你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?
出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導(dǎo):
(1)指名分別朗讀,提示其他學(xué)生集中精神注意聽,在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
(2)每一首朗讀完畢,學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正,小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩。
(三)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語:(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來讓大家注意。
出示任務(wù):輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來讓大家注意。
2、反饋指導(dǎo):(注意歸類指導(dǎo),即一生指出一個(gè)后,就讓學(xué)生找出相同類型的字,一齊正音。)
預(yù)設(shè):三拼音的:泉、角;平舌音的:蹤;翹舌音的:首、柔;邊音的:流、露;后鼻韻母的:萍。
正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
(1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)反饋指導(dǎo)。
①指名一人朗讀一首評(píng)議一首的朗讀。(一首指名兩、三人)
②以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。
③評(píng)價(jià)完一首,齊朗讀一首。
4、小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
(四)繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語:剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù):輕聲朗讀課文,讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友,在它們的下面畫上橫線(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友)。(注:有些字在課文中是單音節(jié)詞,這些單音節(jié)詞不要硬找朋友,可留待口頭組詞找朋友。)
2、反饋指導(dǎo):
(1)反饋訂正畫詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
(2)PPT示課文詞語,會(huì)認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“首、首、首,二首的首”。齊讀,自由讀。
3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。
(1)(貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡不注音后)出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
(2)反饋指導(dǎo):
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
②將學(xué)生組的詞語帶讀(或齊讀)一、兩遍。
(3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語的。
三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評(píng)價(jià)
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字(注:1、所出示的字脫音節(jié);2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。)。
四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩歌大意。
(一)嘗試質(zhì)疑。
1、導(dǎo)語:通過課文的詞語和我們組的詞語,我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思,但是由于古詩是古時(shí)候?qū)懙?,有些詞的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣,同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊,把它找出來,我們一起解決,好嗎?
出示任務(wù):輕聲朗讀課文,想一想有哪些詞是不懂的、不理解的,在詞的下面寫個(gè)問號(hào),待會(huì)兒提出來請(qǐng)同學(xué)老師幫忙解決。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):池:池塘的意思。白蓮:在詩句里指的是蓮蓬。不解:不知道,不會(huì)的意思。惜:愛,愛惜的意思。晴柔:晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水:映照在水面上的意思
(二)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題,簡介詩人。
(1)導(dǎo)語:同學(xué)們,閱讀要思考,有不懂的、不理解的,要提出來想辦法弄清楚、弄明白。善于思考,學(xué)會(huì)提問,你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。讓我們打開課本67頁,開始學(xué)習(xí)第一首古詩吧。請(qǐng)看老師板書詩歌的題目。(板題后齊讀課題)
提問:通過剛才的質(zhì)疑,你們知道題目是什么意思嗎?(預(yù)設(shè):題目是在池塘上的意思。)
導(dǎo)語:對(duì)了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么,讓他欣然寫下這首詩歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。
(2)簡介白居易(具體見《教師用書》)。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解《池上》的大意。
(1)導(dǎo)語:那么,詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)
出示任務(wù):朗讀課文,觀察PPT上的圖畫,想一想,你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是:……”說一說。(PPT示說話句式)
個(gè)體讀、看、說,同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備);班級(jí)交流匯報(bào)。
(2)反饋指導(dǎo)。(要求:邊說邊在PPT的圖畫上指出相對(duì)的地方;說話后,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。)
預(yù)設(shè):
①詩句:第一、二行。猜的意思:一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬,撐著小艇回家去。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)
②詩句:第三、四行。猜的意思:他不知道隱藏自己的蹤跡,一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了。
(3)感知小男孩形象。
①導(dǎo)語:我們通過圖文結(jié)合,結(jié)合生活中了解到的,讀懂了《池上》的大意。(復(fù)述詩歌大意后)原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。
出示任務(wù):那么,你從詩人講述的這件事情中,覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪行詩句中感覺到的?用波浪線畫出這行詩句。
②反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):1、頑皮的孩子;詩句:偷采白蓮回。2、可愛的孩子;不解藏蹤跡。
(4)嘗試背誦。
①導(dǎo)語:(小結(jié)小孩形象后)在剛才的學(xué)習(xí)過程中,我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了,你能背誦下來嗎?背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
②個(gè)體試背;同桌互背;指名檢查(PPT示圖畫)。
(5)小結(jié):(復(fù)述詩歌的大意和小孩形象后)通過實(shí)踐,我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩句意思,了解整首詩歌大意,是一個(gè)好方法。接著,我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎?
(三)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題,簡介詩人。
(1)導(dǎo)語:好的。請(qǐng)看老師板書詩歌的題目。(板題后齊讀課題)
提問:通過剛才的質(zhì)疑,你們知道題目是什么意思嗎?(預(yù)設(shè):題目是小的池塘的意思。)
導(dǎo)語:對(duì)了“小池”是小的池塘的意思。詩人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么,讓他欣然寫下這首詩歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里。
(2)簡介楊萬里(具體見《教師用書》)。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解《池上》的大意。
(1)導(dǎo)語:那么,詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)
出示任務(wù):朗讀課文,觀察PPT上的圖畫,想一想,你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是:……”說一說。(PPT示說話句式)
個(gè)體讀、看、說,同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備);班級(jí)交流匯報(bào)。
(2)反饋指導(dǎo)。(要求:邊說邊在PPT的圖畫上指出相對(duì)的地方;說話后,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。)
預(yù)設(shè):
①詩句:第一行。猜的意思:泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水,流淌著一道細(xì)小的流水
②詩句:第二行。猜的意思:映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。
③詩句:第三、四行,猜的意思:嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面,早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
(3)嘗試背誦。
①導(dǎo)語:(復(fù)述詩歌的大意后)詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色??!你們能把這首詩歌也背誦下了嗎?同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
②個(gè)體試背;同桌互背;指名檢查(PPT示圖畫)。
(四)小結(jié):(兩首詩歌的主題和學(xué)習(xí)方法,略)
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字(注:1、所出示的字脫音節(jié);2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加,關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
六、課后“讀一讀,記一記”學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語:學(xué)習(xí)完課文,但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就是課后的“讀一讀,記一記”的詞語學(xué)習(xí)。這些詞語,我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在我們要把它們記下來。
2、看書,自由讀一讀,記一記。
3、同桌相互玩“我說你接”游戲,檢查能否熟記。(一人說要求組成詞語的字,另一人說出所組的詞語,如:泉——泉水,清泉。)
4、師生一起玩“我說你接”游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè),要求能接上的同學(xué)站起說詞語。(注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生,讓他單獨(dú)再玩以檢測(cè)。)
七、寫字指導(dǎo)。
(一)字形教學(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字,組詞板書在副板書位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)
(二)指導(dǎo)書寫。
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。上下結(jié)構(gòu):首、采、愛、尖、角;左中右結(jié)構(gòu):樹;獨(dú)體字:無。
2、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前,提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同,不再重復(fù)。)
(1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同(“愛”的“爪”比“采”的稍扁,撇也稍平)。
(2)分別范寫“采”“愛”,提示:提示“爪”的不同;“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置,以及撇捺要舒展;“愛”的“友”藏禿寶蓋里,豎撇長、舒展,捺也要長和舒展。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫。
(1)觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。
(2)范寫“首”“尖”“角”,提示:“首”長橫稍斜,“自”里兩橫右不到邊。“尖”上下幾乎一樣大,下稍大一點(diǎn)點(diǎn);“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面,捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)?!敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn),橫撇的撇要到“用”的豎位置;“用”兩短橫兩邊不能碰,豎在豎中線上。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
4、指導(dǎo)“樹”的書寫。
(1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)分別范寫“樹”,提示:兩邊等高,“又”小,在中間;“木”“又”捺變點(diǎn);“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下,長點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。
(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
5、指導(dǎo)“無”的書寫。
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
(2)觀察并說說“無”各筆畫起止位置。
(3)范寫“無”,分別提示各筆畫起止。
(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
八、會(huì)寫字書寫練習(xí)。
2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案(篇4)
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語,兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語。
3、能留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思,其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助插圖和拼音,結(jié)合生活場景和整體語境,引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來,初步了解四季的特征,感受四季的美好。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。
2、學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備
課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒有拼音的生字卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1﹒同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。
2﹒板書課題,齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)
3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美,起來說一說。
4、小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。
二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)事物
1、誰能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰能用一句話說一說,你看到了哪些事物?
2、根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)事物。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)
夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)
秋霜:誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時(shí),地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)
冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時(shí),我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三、圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞
小朋友們,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
1、分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)四季的特征,說一說花兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關(guān)的特征。
2、反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
請(qǐng)小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
四、學(xué)習(xí)偏旁,寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)
1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書:春冬花)
2、學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)
認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭阝(雙耳旁))
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
4、教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。
5、投影展評(píng),讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進(jìn)行寫字修正。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。
2、采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
3、繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、出示詞語:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)
2、上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
3、朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情,讀中積累
1、情景導(dǎo)讀。春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,夏天來了,夏雨嘩嘩地下,秋天來了,秋霜覆蓋了大地,一片凄冷、蕭索的景象,冬天來了,天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,白茫茫一片,真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?
2、讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出示)
介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛聽到了什么?
3、逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一、二行:讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,秋的凄冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。
(2)第二行、三行:讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。
4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5、練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂,語言實(shí)踐
采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
1、練習(xí)造句(課件出示)
(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子,看誰造的。
(2)指名造句,評(píng)議。
(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。
2、看圖說話
剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒6嗝襟w課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)
(1)同學(xué)們能不能按順序說說,你看到了什么?自說、同桌說、指名說
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說,比賽說。
四、繼續(xù)寫字
1、(課件出示)出示田字格里的生字:入、風(fēng)、雪、飛。
讓學(xué)生觀察字形,交流記字方法,
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?
教師范寫,同學(xué)們書空。
2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上,教師明確:“入”“撇短捺長”居中寫,“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫成橫折彎鉤。
4、接下來我們就來書寫這
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 合同履行擔(dān)保管理辦法
- 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)臨時(shí)用地合同范本
- 跨境融資合同(樣式一)
- 6 有多少浪費(fèi)本可避免 第2課時(shí) (教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)
- 14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版(五四制)語文二年級(jí)上冊(cè)
- 4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版
- 建筑安裝工程承包合同
- 雇工植樹合同范本
- 6《9的乘法口訣》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- Module 3 Unit 9 Great cities of the world(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語六年級(jí)上冊(cè)
- GB/T 1346-2024水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間與安定性檢驗(yàn)方法
- 2025年湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校高職單招職業(yè)技能測(cè)試近5年??及鎱⒖碱}庫含答案解析
- 【歷史】金與南宋對(duì)峙課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)
- 易制毒化學(xué)品理論考試試題及答案
- 2025年春新人教PEP版英語三年級(jí)下冊(cè)課件 Unit 1 Part C 第8課時(shí) Reading time
- 《消防檢查指導(dǎo)手冊(cè)》(2024版)
- 2024年萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院單招職業(yè)技能測(cè)試題庫標(biāo)準(zhǔn)卷
- 2025年重慶三峰環(huán)境集團(tuán)招聘筆試參考題庫含答案解析
- 育嬰培訓(xùn)課件
- 《管理品牌資產(chǎn)》戴維·阿克著
- 藥品網(wǎng)絡(luò)交易服務(wù)三方平臺(tái)質(zhì)量管理體系文件-B2B平臺(tái)(完整版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論