Module 3 Unit 9 Great cities of the world（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module3Unit9Greatcitiesoftheworld（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Module3Unit9Greatcitiesoftheworld”為主題，旨在幫助學生掌握有關世界大城市的詞匯和句型，提高學生的英語閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解世界各地的著名城市，拓展視野，激發(fā)學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質和學習能力。通過學習世界大城市的介紹，學生能夠了解不同文化的特色，增強跨文化交際的意識；同時，通過分析城市的特點，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力；此外，通過自主學習與合作探究，學生能夠提高英語學習策略和自主學習能力。學情分析六年級學生對英語學習已有一定的興趣和基礎，能夠運用已學詞匯和句型進行簡單的交流。然而，由于年級特點，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對世界地理知識有一定了解，但對世界大城市的具體信息掌握有限，需要通過本節(jié)課的學習來拓寬視野。

2.能力方面：學生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其在理解長句和復雜句型方面存在困難。此外，學生的口語表達能力相對較弱，需要通過課堂互動和實踐活動來加強。

3.素質方面：部分學生可能對世界大城市的認知存在偏見，需要引導他們以開放的心態(tài)去了解和尊重不同文化。

4.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在注意力不集中、容易分心的問題，需要教師關注并引導。

5.對課程學習的影響：學生對世界大城市的興趣將直接影響他們對本節(jié)課的學習熱情。因此，教師應結合實際，通過豐富多樣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如滬教牛津版六年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各大城市的圖片、介紹視頻等，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備彩色筆、便簽紙等，用于課堂互動和小組討論，鼓勵學生積極參與。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段世界各大城市的風景視頻，讓學生初步感受不同城市的魅力。

2.提出問題：引導學生思考，為什么這些城市被稱為“世界大城”？

3.引導學生分享他們對這些城市的了解，激發(fā)學習興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示世界地圖，引導學生指出課本中提到的幾個大城市的位置。

2.講解新詞匯：如capital（首都）、famous（著名的）、culture（文化）等。

3.通過PPT展示各大城市的特色圖片，讓學生了解城市的地標建筑、文化特色等。

4.講解句型：“Thisisafamouscityin...Itisfamousfor...”

5.舉例說明如何運用新詞匯和句型進行描述。

鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：每組選擇一個城市，用所學詞匯和句型進行描述。

2.課堂展示：每組派代表進行描述，其他學生評價。

3.教師點評，糾正錯誤，強化正確表達。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdoyouthinkofthesecities?”引導學生發(fā)表個人觀點。

2.提問：“Ifyouhadachancetovisitoneofthesecities,whichonewouldyouchooseandwhy?”激發(fā)學生的想象力和表達欲望。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouknowthesecitiesarefamous?”引導學生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.學生分組，每組選擇一個城市，討論該城市的特點，并制作海報展示。

3.各組派代表展示海報，其他學生提問和評價。

教學拓展（5分鐘）

1.教師提出：“Ifyouweretodesignadreamcity,whatwoulditlooklike?”引導學生發(fā)揮想象力，用英語描述他們的理想城市。

2.學生自由表達，教師點評，鼓勵學生展示個性。

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學，分享學習心得。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界城市之旅》：這是一本介紹世界各大城市的書籍，包含了豐富的圖片和詳細的城市介紹，適合學生課后閱讀。

-《城市文化探索》：這本書探討了不同城市的文化特色，包括歷史、藝術、美食等方面，有助于學生深入了解城市文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇自己感興趣的世界大城市進行深入研究，如收集該城市的旅游信息、歷史背景、著名景點等。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資源，查找有關世界大城市的紀錄片或專題節(jié)目，通過觀看視頻來增加對城市的直觀認識。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個城市，制作一份關于該城市的報告或PPT，展示給全班同學，提高學生的合作能力和表達能力。

3.設計課后作業(yè)：

-作業(yè)一：學生選擇一個世界大城市，用英語寫一篇短文，描述該城市的特色和吸引人的地方。

-作業(yè)二：學生制作一張關于自己理想中的城市的手繪地圖，并附上簡要說明，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-作業(yè)三：學生收集關于世界大城市的新聞或趣事，分享給同學，增加課堂的趣味性和知識性。

4.課外活動建議：

-組織一次模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論和制定關于城市可持續(xù)發(fā)展、文化交流等議題的決議。

-安排一次城市文化體驗日，邀請學生參觀當地的文化展覽或參與社區(qū)文化活動，親身體驗不同文化的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放世界各大城市的風景視頻，為學生營造一個直觀、生動的學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作學習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，采用小組討論和展示的方式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，同時提高他們的英語實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對世界地理知識的掌握程度參差不齊，部分學生對世界大城市的了解有限，需要在今后的教學中加強地理知識的滲透。

2.部分學生在課堂上的參與度不高，注意力容易分散，需要教師在教學過程中更加關注學生的個體差異，提高課堂互動性。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，需要探索多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.在今后的教學中，結合地理知識，適時引入世界地理背景，幫助學生更好地理解世界大城市的地理位置和文化特色。

2.課堂管理方面，通過設計有趣的互動環(huán)節(jié)和游戲，提高學生的課堂參與度，同時關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點進行個性化輔導。

3.教學評價方面，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評等方式，讓學生在評價過程中自我反思和改進。此外，可以結合學生的課外實踐活動，如參觀博物館、參加英語角等，全面評估學生的學習成果。

4.針對學生的英語實際運用能力，可以設計更多實踐性強的作業(yè)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的語言表達能力。

5.加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進度，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：capital（首都）、famous（著名的）、culture（文化）、attraction（景點）、history（歷史）

-句型：Thisisafamouscityin...Itisfamousfor...

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述城市的特征和事實

②本文重點詞：

-famous：表示城市或地標建筑著名

-culture：表示城市的文化特色