學(xué)校責(zé)任文化工作總結(jié)

第第頁學(xué)校責(zé)任文化工作總結(jié)

一、不遺余力，設(shè)責(zé)任環(huán)境。

該校細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)校責(zé)任文化，不放過一墻一角，不遺余力營造學(xué)校濃郁的責(zé)任環(huán)境。信步在港中的學(xué)校，便是徜徉在一片片的責(zé)任田地中：教學(xué)樓走廊上，懸掛著同學(xué)責(zé)任名言牌匾；登上教學(xué)樓的樓梯，會驚喜地發(fā)覺窄窄的臺階上整齊地貼滿了細(xì)心選擇的責(zé)任成語；東圍墻布置有責(zé)任文化墻；各班級細(xì)心布置的責(zé)任標(biāo)語、盡職盡責(zé)欄、責(zé)任感悟欄，琳瑯滿目，異彩紛呈。學(xué)校每一寸土地成為生長責(zé)任的沃土，每一塊墻壁成為承載責(zé)任的平臺，每一個(gè)教室成為生產(chǎn)責(zé)任的空間。學(xué)校里深厚的文化氛圍就是一種教育能量，使師生在“潤物無聲”中時(shí)時(shí)受到熏陶，到處受到教育。

二、潛移默化，育責(zé)任意識。

港鎮(zhèn)中學(xué)以責(zé)任文化建設(shè)為主線，以主題活動(dòng)為載體，以豐富的活動(dòng)，在多次的活動(dòng)中潛移默化，培育師生責(zé)任意識，進(jìn)展同學(xué)的責(zé)任技能。重點(diǎn)抓好“責(zé)任暢想、責(zé)任閱讀、責(zé)任體驗(yàn)、責(zé)任行動(dòng)、責(zé)任反思”五大行動(dòng)。為此，我們通過發(fā)動(dòng)全體師生，對學(xué)校環(huán)境“以我的責(zé)任我承受”進(jìn)行責(zé)任打造，在全校師生中組織開展了“一句話說責(zé)任”責(zé)任格言征集活動(dòng)，并將征集到的責(zé)任格言制作成精致牌匾張貼于同學(xué)教室和老師辦公室，讓師生朝夕相見；每天晨會課上，各班由值日同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行集體承諾，承諾詞由全體同學(xué)商定，如“我是一個(gè)有責(zé)任心的人，我要仔細(xì)做好每一件事”，“我的言行舉止要對學(xué)校負(fù)責(zé)、對班級負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)”等，通過潛移默化的自我承諾教育，同學(xué)的思想得到了凈化，行為得到了規(guī)范。

我們還在同學(xué)開展“責(zé)任”征文活動(dòng)，同學(xué)抒寫自己的責(zé)任故事、責(zé)任感悟、責(zé)任抱負(fù)等，將同學(xué)優(yōu)秀作文展覽；我們還在全校師生中征集“學(xué)校彩鈴語言”，讓全校同學(xué)一起思索，每一節(jié)課上、下課自己應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任，并將征集到的最正確“責(zé)任要求”用同學(xué)喜愛的流行音樂做背景，制作成學(xué)校“彩鈴”，師生在每一次上、下課的過程反復(fù)“傾聽”，讓同學(xué)在責(zé)任的環(huán)境中感悟，在責(zé)任的學(xué)校中提升，使學(xué)校常規(guī)管理的制度和要求真正內(nèi)化為師生的自我需求，內(nèi)化為全校師生自我進(jìn)展中不可缺少的自覺的`責(zé)任意識和責(zé)任行為，讓同學(xué)在責(zé)任的情景中體驗(yàn)感悟、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會判斷、學(xué)會選擇，逐步形成我校鮮亮的教育特色、性格的學(xué)校文化。

三、躬行實(shí)踐，養(yǎng)責(zé)任習(xí)慣。

責(zé)任意識只有經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐，才能成為一種習(xí)慣，該校的做法是：開展“彎腰”行動(dòng)，彎腰問候、彎腰撿拾、彎腰求知、彎腰賠禮、彎腰助人，同學(xué)通過彎腰行動(dòng)，懂得尊敬、學(xué)會求知、培育習(xí)慣；開展“責(zé)任田”包干活動(dòng)，學(xué)校全部的場所、事務(wù)都承包到人，人人都擁有自己的“責(zé)任名片”，學(xué)校定期通報(bào)老師完成狀況，班級對同學(xué)責(zé)任日檢查，日公布，周匯總，月表彰，形成事事有人做，事事爭做好的風(fēng)氣；我們還結(jié)合同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律開展圍繞“四負(fù)責(zé)、四學(xué)會”活動(dòng)，“以對家庭負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會孝敬、以對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會求知、以對集體負(fù)責(zé)為凝集點(diǎn)，學(xué)會關(guān)懷、以對社會負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會報(bào)答”開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“主題教育”活動(dòng)。例如開展“慰問老人”活動(dòng)，培育同學(xué)孝敬責(zé)任意識、開展“街道撿拾垃圾”活動(dòng)，讓同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，培育愛護(hù)環(huán)境責(zé)任意識、開展“我給父母做件事”活動(dòng)，培育同學(xué)感恩習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣成了一種需要，習(xí)慣成了自然的時(shí)候，師生的責(zé)任意識也得到了加強(qiáng)。一系列的師生責(zé)任體驗(yàn)活動(dòng)，讓責(zé)任意識也悄然轉(zhuǎn)為港中師生的責(zé)任習(xí)慣。

溝堆港中學(xué)細(xì)心培植學(xué)校的責(zé)任文