六年級(jí)心愿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

六年級(jí)心愿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

第1篇六年級(jí)心愿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林愛護(hù)的重要性，充分熟悉破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。

2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生喜愛森林、愛護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒中心

1、配圖導(dǎo)讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過(guò)一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過(guò)一條渾黃的大河，飛呀飛，最終又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了很多，也聽到了很多，他感受很深，還把自己的心愿告知了我們，你們還記得嗎?(指名說(shuō)，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說(shuō)，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話記得這么清晰，小云雀知道了肯定會(huì)很快樂(lè)的。假如你們能把他說(shuō)的話讀好，那小云雀會(huì)更快樂(lè)的。誰(shuí)有信念讀好?

(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫(kù)、空調(diào)器)

(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)

1、森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢?請(qǐng)選擇自己喜愛的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、這可是我們尋常不了解的學(xué)問(wèn)了，森林為什么能蓄水?教師覺得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話，而且說(shuō)得特殊有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說(shuō)得這么有條理的?(點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“攔住雨水”、樹干和樹下“汲取雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語(yǔ)是按從上到下的挨次說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有挨次地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那對(duì)比著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“由于……所以……”(指名復(fù)述)

4、是啊，森林的蓄水力量可真大呀!所以，云雀媽媽最終說(shuō)——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(出示)你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎?比擬這兩句話

5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感慨——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

那云雀媽媽為什么又說(shuō)森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家連續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂盛，攔住了劇烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不簡(jiǎn)單散失，所以就溫和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天溫和，真是舒適呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼)你再來(lái)!

難怪云雀媽媽最終說(shuō)：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是——你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)整氣溫)。

小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)整氣溫，這回小云雀真真實(shí)切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴(kuò)展森林的其它作用

1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)整氣溫的作用外，還有許多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以，也可以來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的.熟悉吧!(①人類的資源寶庫(kù)。②浩大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

2、教師這也有一份資料想與你們共享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能汲取67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

一畝樹林一年可汲取各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以汲取有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。

一畝防風(fēng)林可愛護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過(guò)渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感慨——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，假如說(shuō)沒(méi)有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學(xué)小云雀的話，教師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來(lái)讀表達(dá)的局部，好嗎?

(一)飛過(guò)沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。(課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，地上的黃沙漫天飄舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飄舞”這個(gè)詞語(yǔ))(板書“黃沙漫天”)

師:：讀著“漫天飄舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛消失了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能表達(dá)這樣的情景?

師：“漫”什么意思?(處處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?把黃沙漫天飄舞的情景讀出來(lái)。指生讀。

師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飄舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真厭煩!”)

師評(píng)價(jià)：讀出了厭煩。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。齊讀。

(二)飛過(guò)大河

1、師：這里風(fēng)沙這么厭煩，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))

2、指名讀。

3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(可怕、驚慌等。)

4、師：為什么會(huì)可怕?(生溝通，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

5、師：野馬性情急躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去掌握，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去)師：多兇的河水呀

河水像脫韁的野馬，(介紹比方句)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇狠的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，沉沒(méi)村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的損害，它真的是太——無(wú)情了)

(請(qǐng)看出示圖片)

師：同學(xué)們的表情讓教師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚慌!

這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是(板書：泛濫成災(zāi))

看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(shuō)(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇狠啊?”)

(三)分析緣由

1、師：從小云雀的話語(yǔ)中，你聽出了什么?

生：可怕、擔(dān)驚受怕等

師：是啊!原來(lái)是一次布滿期盼的美妙旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飄舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚慌萬(wàn)分。是什么緣由造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

A、第四小節(jié)：

指名讀

能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(生答)

師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)

B、第8小節(jié)

師：有沒(méi)有找到別的緣由?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)溝通。

3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒(méi)有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過(guò)度，沒(méi)有限制)?

4、同學(xué)們找出了兩個(gè)緣由，其實(shí)造成這一切的根本緣由，歸根究竟就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

6、生溝通。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(shuō)(生接)

師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無(wú)可奈何，只能嘆口氣說(shuō)(生接)

讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，你們心中肯定也是感慨萬(wàn)千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說(shuō)的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語(yǔ)，也可以是你的建議等)

8、生溝通，師評(píng)價(jià)

四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召

1、是呀，地球是我家，環(huán)?？看蠹?。你們看，即使森林再珍貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些珍貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飄舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能歡樂(lè)安定的生活。

小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

云雀媽媽說(shuō)這也是他的心愿，教師讀——

那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來(lái)表表決心吧!齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增加一片新綠;億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)漂亮的幅員。今日栽下綠色的盼望，明天長(zhǎng)成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)

五、課外延長(zhǎng)

課文到此已經(jīng)完畢，但故事并沒(méi)有完畢。(出示)其次年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經(jīng)過(guò)了許多年，小云雀去過(guò)的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“凹凸錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

六、板書設(shè)計(jì)：

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠黃沙漫天阻擋風(fēng)沙

大河泛濫成災(zāi)森林實(shí)在是太重要了!蓄水保土大水庫(kù)

森林冬暖夏涼調(diào)整氣溫空調(diào)器

第2篇六年級(jí)心愿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)知１３個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

１、認(rèn)知１３個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

〖課前預(yù)備

生字卡片?！冀虒W(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

１、師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一:

說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二：

這幅圖上又畫了什么？

（讓同學(xué)充足地說(shuō)，初步感知課文）

３、師總結(jié)：

教師有一個(gè)發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷袢瞻硞兙蛯W(xué)習(xí)８、《月亮的心愿》

（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

１、自由朗讀課文，用“”劃出本課的生字。

２、用自身喜愛的方式認(rèn)知生字：

讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。

３、檢查生字詞把握狀況：

⑴小黑板出示生字詞（帶拼音）：

自由讀。

男女生分讀。

⑵擦拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

⑶哪些字你以前就認(rèn)知了？怎么認(rèn)知的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

４、小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，留意多音字“得”。

三、讀后悟，讀后思

１、指名讀自身喜愛的自然段。

２、讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

其次課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)

１、穩(wěn)固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷他人，為他人著想。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

１、穩(wěn)固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。

２、懂得從小就要關(guān)懷他人，為他人著想。

〖課前預(yù)備

生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名同學(xué)帶讀（或指名讀）。

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（自由讀課文）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

１、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，齊讀第１～２自然段：

⑴用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

⑵這時(shí)月亮的心愿是什么？

２、月亮姐姐來(lái)到了其次個(gè)女孩的.家，讀第３～８自然段（同桌讀對(duì)話）：

⑴用“靜靜地”說(shuō)話。

⑵月亮看了其次個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

⑶指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

３、那么最終究竟結(jié)果怎樣呢？

齊讀最終一段，理解“艷陽(yáng)天”。

４、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

第3篇六年級(jí)心愿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１４個(gè)生字，會(huì)寫女、氣、去、大、早、亮６個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

【教學(xué)預(yù)備】

兩幅掛圖、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

１、師板書心愿，理解心愿，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

３、師總結(jié)：教師有一個(gè)發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今日我們就學(xué)習(xí)８、《月亮的”心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

１、自由朗讀課文，用=劃出本課的生字。

２、用自己喜愛的方式熟悉生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

３、檢查生字詞把握狀況：

⑴小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

⑵擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

⑶哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

４、小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，留意多音字得。

三、讀后悟，讀后思

１、指名讀自己喜愛的自然段。

２、讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

１、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

２、⑴用自言自語(yǔ)說(shuō)話。

⑵這時(shí)月亮的心愿是什么？

３、月亮姐姐來(lái)到了其次個(gè)女孩的家，讀第３～８自然段。（同桌讀對(duì)話）

⑴用靜靜地說(shuō)話。

⑵月亮看了其次個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

⑶指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

４、那么最終究竟結(jié)果怎樣呢？齊讀最終一段，理解艷陽(yáng)天。

第4篇六年級(jí)心愿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道森林的珍貴作用，懂得不愛惜森林將會(huì)有嚴(yán)峻的后果。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)展增加環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美妙的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們究竟有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)

1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？

2．自由讀課文第10、13節(jié)。思索：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。

3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的”，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“由于……所以”的句式來(lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。

4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感慨道：“森林實(shí)在是太重要