六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：添畫人像

六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：添畫人像_六年級(jí)下冊(cè)教案

裝飾顏色

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫。

3、解顏色的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)分，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美感，培育學(xué)生喜愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸大變形，顏色比照強(qiáng)。教學(xué)預(yù)備：觀賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師課件展現(xiàn)：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛比照有什么不同

提醒課題：裝飾顏色

二、新知

1、講授裝飾顏色。裝飾顏色是提取自然形象中的顏色，進(jìn)展夸大和比照，顏色艷麗，比照劇烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的比照關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

2、觀賞分析作品

①、農(nóng)夫畫《耱地》師：裝飾顏色經(jīng)常和現(xiàn)實(shí)生活中的顏色不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然顏色的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多美麗！可是生活中的牛真有這么多顏色嗎？農(nóng)夫畫家敢于把牛畫得這么明麗，顯示了他們對(duì)顏色的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限喜愛。

②、學(xué)生優(yōu)秀作品

比擬寫生顏色與裝飾顏色上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品觀賞，強(qiáng)調(diào)顏色鮮亮、明麗、明快。

四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。

進(jìn)展評(píng)優(yōu)1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾顏色？給人什么感覺？2、評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。

五、課后拓展

展現(xiàn)其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：畫故事

畫故事

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解用中國(guó)畫形式進(jìn)展故事情景描繪的根本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。

3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的制造欲望。通過畫故事，體會(huì)故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義、自由等人文精神的理解和熟悉，形成合理的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的根本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)預(yù)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫工具，相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

說英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)當(dāng)具有哪些形象特點(diǎn)？

二、講授新課

1、今日教師要給大家介紹一位英雄，想熟悉一下嗎？

2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起消失在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都枯槁了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去拯救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……

3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大

無(wú)畏的精神、正義感、不畏困難、機(jī)靈、威猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿態(tài)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿態(tài)）

（3）他在什么位置射？是預(yù)備射？射箭中？還是已射下？

日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？

小結(jié)：形態(tài)各異、兇惡、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒有開頭變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)）

5、國(guó)畫線描作品展：觀賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)展勾畫后設(shè)色的方法。三、作品觀賞：

翻開教材第8-9頁(yè)，大家一起觀賞討論書上的優(yōu)秀作品，分析他們的勝利與缺乏。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、顏色、筆墨等方面）。

四、學(xué)生實(shí)踐：

創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)綻開劇烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。

教師巡察指導(dǎo)。

六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)復(fù)制與傳播教案

課題

復(fù)制與傳播

1課時(shí)

教

材

分

析

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、簡(jiǎn)潔了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的觀賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色艷麗濃烈、節(jié)日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門神的相關(guān)學(xué)問，感受其裝飾與顏色的美感。

2、能用觀賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法去觀賞和解讀年畫，并能學(xué)習(xí)民間木版畫的形式，依據(jù)門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用比照色鮮亮的顏色，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門神。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

通過調(diào)查學(xué)習(xí)、了解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過觀賞、分析，了解年畫的歷史進(jìn)展及作用，感受門神帶給人們的威猛、奇妙的美感。提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培育對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的觀念和意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。

課的構(gòu)造

內(nèi)容

反思

教

學(xué)

過

程

一、新授課。

出示課題：復(fù)制與傳播

（1）學(xué)生們觀賞陳設(shè)在教室里的和電腦里已儲(chǔ)存好的有關(guān)信息，以及自己帶來(lái)的年畫圖片。

（2）春節(jié)是我國(guó)民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團(tuán)聚，喧鬧慶祝。貼年畫是一種慶祝方式，今日我們就走進(jìn)民間美術(shù)的大門，來(lái)看看民間年畫。

①引導(dǎo)溝通年畫的有關(guān)學(xué)問。

1、“門神”這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言有肯定的新奇感，課程導(dǎo)入可以很順當(dāng)。

教

學(xué)

過

程

②展現(xiàn)書中的幾幅年畫。

（3）古老的年畫是怎樣流傳下來(lái)的？

①觀賞一段雕版印刷過程的錄像

②提出問題：雕版印刷的步驟？

（4）年畫最初是由門神演化而來(lái)。

簡(jiǎn)潔了解門神的傳奇，教師播放課件。

（5）觀賞門神的圖片。

①看看圖片上的門神給你怎樣的感受？

（威猛、奇妙）

②觀賞門神臉部圖片。

總結(jié)：寬臉、大眼、立眉、表情兇惡。

③連續(xù)觀賞圖片。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出門神寬肩、粗腰、大腳的特點(diǎn)。⑤認(rèn)真觀看門神身上都有什么？

⑥觀賞門神服飾圖片。

認(rèn)真看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點(diǎn)？

（6）、觀賞優(yōu)秀作品。

二、創(chuàng)作實(shí)踐。

作業(yè)要求：

1、依據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)制作一副門神的畫像。

2、鼓舞在顏色上大膽運(yùn)用比照色進(jìn)展表現(xiàn)的學(xué)生。

三、小結(jié)。

組織學(xué)生溝通作業(yè)。

2、介紹門神的歷史由來(lái)時(shí)，適當(dāng)結(jié)合一些有關(guān)的歷史故事，可以使學(xué)生增加對(duì)學(xué)問的深度了解。

3、結(jié)合優(yōu)秀作品的造型分析，鼓舞學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽想象，表現(xiàn)更加有特色的人物形象。

教學(xué)

后記

這堂課的內(nèi)容非常的新奇、好玩。這是學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平常對(duì)課外學(xué)問的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這局部?jī)?nèi)容。但是，通過這次的學(xué)習(xí)，發(fā)覺絕大局部學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)學(xué)問的渴望還是有進(jìn)展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就非常的有魅力。

教學(xué)

后記

從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展現(xiàn)。這說明，他們對(duì)課程本身進(jìn)展了探究洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這種情感。這是值得快樂的。課程效果不錯(cuò)。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：裝飾柱

裝飾柱

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過熟悉柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而討論柱子的形態(tài)，構(gòu)造與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培育學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會(huì)生活中的美，觀賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)學(xué)問，制作一個(gè)美麗的裝飾柱子。

教學(xué)難點(diǎn)：柱子的外形及裝飾。

教學(xué)預(yù)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

教學(xué)過程

一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生答復(fù)，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？答復(fù)：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀看并答復(fù)，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師連續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不行缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就特別的聰慧，他們對(duì)柱子進(jìn)展了裝飾，。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生答復(fù)：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生答復(fù)：自己收集的。

3、誰(shuí)還收集到了資料，說一說。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。

4、今日我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們情愿嗎？

教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

5、觀賞書中的作品，依據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）依據(jù)自己的材料，爭(zhēng)論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？

（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡察。

教師對(duì)學(xué)生制作過程中消失的問題準(zhǔn)時(shí)解決，并賜予指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)學(xué)生作品

小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品

六、教師對(duì)本課進(jìn)展小結(jié)

六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：彩球的設(shè)計(jì)

彩球的設(shè)計(jì)

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對(duì)教材的討論和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的力量，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培育學(xué)生的空間想像力量和制造力量。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受力量。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的根本方法和插接規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：討論一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新奇、美觀的彩球作品。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。

學(xué)具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件觀賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用

常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的寵愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么根本形組合而成的？根本形在形狀、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材討論設(shè)計(jì)步驟與方法。

自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家將彩球翻開，分析一下再重新組合。討論爭(zhēng)論正多

邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的根本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為適宜？

3、觀賞書中作品。翻開教材第14~15頁(yè)。

4、學(xué)生總結(jié)制作方法，

教師演示局部制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：

以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的根本形狀，并進(jìn)展復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提示學(xué)生用剪刀時(shí)留意安全）

課堂作業(yè)總結(jié)。

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表?yè)P(yáng)作業(yè)仔細(xì)，效果好的同學(xué)

五、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)

1、觀賞同學(xué)們的作品

2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品

提出缺乏及改良方案

評(píng)比出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：我的書包

我的書包

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

通過細(xì)致的觀看自己的書包，發(fā)覺自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)展比照，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)局部的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

教學(xué)預(yù)備：課件、圖片、資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅有用，而且特別的美觀，學(xué)生背著自己的喜愛的書包，就仿佛象平常穿衣穿褲一樣必不行少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀看一下，書包中每個(gè)局部都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特別的設(shè)計(jì)？

3、我們認(rèn)真觀看一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組爭(zhēng)論：你覺得書中的哪一個(gè)局部設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)展改良呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即有用，又完善，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

2、鼓舞學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡察、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展現(xiàn)

學(xué)生將自己的作品進(jìn)展展現(xiàn)，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作精彩的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，教師有了一種想法，就是盼望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，每天回到家里翻開書包一學(xué)就到深夜，教師特別心疼你們，我盼望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的學(xué)問就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但盼望是盼望，我們能不能憑借夢(mèng)想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：裝飾畫

裝飾畫

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培育學(xué)生喜愛生活、喜愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組爭(zhēng)論答復(fù)）

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)分，在于它具有觀賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿意人們裝飾的需要。

2．介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一種聚攏多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。

3．觀賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢(mèng)》你能說一說在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍(lán)色密林中，雪白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。稀稀密密地交錯(cuò)在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平常我們常常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今日觀賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？

裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注意顏色的象征性及整體的和諧，多以夸大、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、劇烈的藝術(shù)美感。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮亮的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)潔明白。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是表達(dá)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。固然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是依據(jù)的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮亮劇烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美妙的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比擬鮮亮的。也就是說，畫面大的構(gòu)造應(yīng)當(dāng)清晰鮮亮，這樣，才能到達(dá)劇烈的視覺效果，感受深刻。(邊觀賞書本范作邊體會(huì))

（2）裝飾畫的顏色，以固有色為根底，排解自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的顏色關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用顏色的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等比照手法進(jìn)展顏色藝術(shù)制造。這些學(xué)問我們會(huì)在第6課《裝飾顏色》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，

師巡回指導(dǎo)

六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案：奇思妙想

奇思妙想

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能依據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)展奇異組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細(xì)觀看、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)展奇妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、將書中