“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)“經(jīng)典?誦讀”?活動(dòng)工?作總結(jié)?經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)工作?總結(jié)內(nèi)?容簡(jiǎn)介?；為了?承接傳?統(tǒng)，直?面經(jīng)典?，培養(yǎng)?學(xué)生做?一個(gè)腹?有詩(shī)書(shū)?氣自華?的少年?君子的?宗旨，?我們做?教師首?先要積?極參與?其中，?和學(xué)生?共同背?誦中華?古詩(shī)文?，這樣?師生就?能共同?發(fā)展成?長(zhǎng)，既?可增加?教師自?身的文?化底蘊(yùn)?，又可?調(diào)動(dòng)學(xué)?生背誦?的積極?性，從?而增加?指導(dǎo)的?有效性?。經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)工作?總結(jié)由?九象整?理詳見(jiàn)?范文?中華民?族歷史?悠久，?文化經(jīng)?典更是?燦若星?河，這?些優(yōu)秀?的文化?經(jīng)典，?凝聚了?前賢的?大智大?慧，濃?縮了_?___?五千年?的思想?精粹，?是我們?民族文?化的瑰?寶。它?所具有?的文學(xué)?價(jià)值以?及它所?包蘊(yùn)的?人文精?神更是?毋庸置?疑。誦?讀經(jīng)典?，能讓?全體師?生感受?中華民?族優(yōu)秀?的歷史?和燦爛?的文化?，能塑?造健全?的人格?和優(yōu)雅?的氣質(zhì)?，能形?成良好?的文學(xué)?素養(yǎng)，?接受美?好的情?感熏陶?。為此?，我校?深入開(kāi)?展了經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)，?營(yíng)造積?極向上?、清新?高雅、?健康文?明的書(shū)?香校園?文化氛?圍，激?發(fā)師生?閱讀經(jīng)?典的興?趣，讓?學(xué)生喜?愛(ài)吟誦?詩(shī)文，?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?，豐厚?學(xué)生的?精神底?蘊(yùn)。?一、閱?讀經(jīng)典?，傳承?文化?經(jīng)典閱?讀作為?我校的?一項(xiàng)重?點(diǎn)活動(dòng)?，我校?緊緊圍?繞有理?念、須?具體、?可操作?、要扎?實(shí)的工?作理念?，本著?早著手?、細(xì)安?排、重?實(shí)效的?原則，?使誦讀?活動(dòng)在?我校扎?實(shí)、有?效地開(kāi)?展。?（一）?師生共?讀，書(shū)?香滿(mǎn)園?為了?承接傳?統(tǒng)，直?面經(jīng)典?，培養(yǎng)?學(xué)生做?一個(gè)腹?有詩(shī)書(shū)?氣自華?的少年?君子的?宗旨，?我們做?教師首?先要積?極參與?其中，?和學(xué)生?共同背?誦中華?古詩(shī)文?，這樣?師生就?能共同?發(fā)展成?長(zhǎng)，既?可增加?教師自?身的文?化底蘊(yùn)?，又可?調(diào)動(dòng)學(xué)?生背誦?的積極?性，從?而增加?指導(dǎo)的?有效性?。學(xué)?校的教?研學(xué)習(xí)?中有教?師的讀?經(jīng)誦典?的筆記?、心得?體會(huì)，?并且把?讀經(jīng)誦?典當(dāng)作?教師量?化考核?的一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)，?規(guī)定教?師每月?、每學(xué)?期必須?完成的?讀書(shū)數(shù)?量指標(biāo)?和讀書(shū)?筆記的?篇數(shù)。?目前，?___?_周歲?以下的?中青年?教師背?過(guò)《論?語(yǔ)》、?《三字?經(jīng)》、?《弟子?規(guī)》等?名篇教?師占_?___?%，和?學(xué)生一?起營(yíng)造?著書(shū)香?校園。?此外?，學(xué)校?還經(jīng)常?___?_老師?進(jìn)行各?種讀書(shū)?活動(dòng)。?如。連?續(xù)__?__教?師參加?校級(jí)寒?暑期讀?書(shū)征文?、隨筆?比賽活?動(dòng)；倡?導(dǎo)教師?利用寒?暑期集?中精力?閱讀一?本名著?；舉行?讀中華?美文，?感受_?___?文明的?演講比?賽等。?通過(guò)讀?書(shū)筆記?、讀書(shū)?研討會(huì)?、讀書(shū)?沙龍等?各種形?式的讀?書(shū)活動(dòng)?，既陶?冶了教?師的情?操，又?提升了?教師文?化底蘊(yùn)?、學(xué)術(shù)?和人文?涵養(yǎng)。?（二?）書(shū)聲?朗朗，?墨香悠?悠1?、晨間?，誦讀?經(jīng)典?每周一?、三、?五利用?晨讀_?___?分鐘時(shí)?間誦讀?經(jīng)典，?內(nèi)容包?括《論?語(yǔ)》、?《大學(xué)?》、《?___?_》、?《三字?經(jīng)》《?弟子規(guī)?》每班?可自行?選擇書(shū)?目。形?式可多?樣化，?如采用?教師帶?讀、學(xué)?生齊讀?、優(yōu)生?領(lǐng)讀、?學(xué)生自?由誦背?等多種?形式，?讓學(xué)生?堅(jiān)持天?天吟誦?，并提?倡制定?恰當(dāng)?shù)?周背誦?量。?2、午?間，靜?讀經(jīng)典?每天?中午的?閱讀時(shí)?間，教?室都是?極其安?靜，學(xué)?生認(rèn)真?地閱讀?。班主?任在教?室里與?學(xué)生一?同讀書(shū)?。當(dāng)學(xué)?生有疑?難問(wèn)題?，教師?就會(huì)主?動(dòng)的為?其講解?、釋疑?，其它?教師則?在辦公?室內(nèi)，?自行閱?讀經(jīng)典?書(shū)籍，?并邊閱?讀邊做?好摘記?。此時(shí)?整個(gè)校?園已被?經(jīng)典浸?潤(rùn)了，?八百多?名師生?與先賢?進(jìn)行心?與心的?對(duì)話。?師生們?在知識(shí)?的海洋?里暢游?，在智?慧的太?空里翱?翔。每?次的閱?讀，都?能使我?們心靈?得到凈?化，品?味得到?提升。?3、?課前，?一吟經(jīng)?典為?減輕學(xué)?生背誦?經(jīng)典的?負(fù)擔(dān)，?我校采?取見(jiàn)縫?插針課?前一吟?，熟讀?成誦的?活動(dòng)。?這種積?少成多?的誦讀?方法，?要充分?利用每?天語(yǔ)文?課前一?兩分鐘?時(shí)間，?做到讀?而常吟?之，學(xué)?而時(shí)習(xí)?之。?4、周?五，溫?故經(jīng)典?每周?抽出一?節(jié)語(yǔ)文?活動(dòng)課?，用于?對(duì)學(xué)生?背誦經(jīng)?典詩(shī)文?的輔導(dǎo)?。到每?周五最?后一節(jié)?課，讓?學(xué)生將?本周所?吟誦的?內(nèi)容全?面復(fù)習(xí)?，或在?班級(jí)內(nèi)?舉行經(jīng)?典吟誦?比賽。?同時(shí)?，學(xué)校?也會(huì)定?期舉行?朗讀指?導(dǎo)和檢?查誦讀?的活動(dòng)?。如。?為了?達(dá)到人?人都能?背誦《?弟子規(guī)?》的要?求，語(yǔ)?文科研?組根據(jù)?計(jì)劃和?學(xué)生實(shí)?際，進(jìn)?行了不?同年級(jí)?背誦不?同段落?的訓(xùn)練?，結(jié)合?動(dòng)作、?手勢(shì)、?表情等?基本步?驟的培?訓(xùn)，并?且定期?檢測(cè)。?在不同?的階段?有不同?的訓(xùn)練?內(nèi)容，?而且按?照學(xué)生?的興趣?，形式?多樣化?，同學(xué)?之間也?隨時(shí)隨?地可以?對(duì)照檢?查、表?演、評(píng)?價(jià)等。?5、?中午，?書(shū)寫(xiě)經(jīng)?典（?三）親?子共閱?讀，享?受讀書(shū)?之樂(lè)?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?的開(kāi)展?，不僅?僅只局?限于校?內(nèi)，只?局限于?師生之?間，我?們將家?長(zhǎng)也納?入了活?動(dòng)范圍?之內(nèi)，?建立起?誦讀活?動(dòng)家校?互動(dòng)機(jī)?制，非?常注重?把誦讀?活動(dòng)的?范圍向?家長(zhǎng)延?伸，利?用家長(zhǎng)?學(xué)校的?橋梁、?紐帶作?用，把?家長(zhǎng)納?入到活?動(dòng)范圍?，設(shè)立?家校溝?通卡，?把誦讀?活動(dòng)的?目的意?義向家?長(zhǎng)宣傳?，引領(lǐng)?家長(zhǎng)參?與到活?動(dòng)中，?營(yíng)造全?方位的?活動(dòng)氛?圍，實(shí)?現(xiàn)提高?學(xué)生文?化素養(yǎng)?效果的?最大化?。要求?家庭每?晚親子?閱讀_?___?分鐘，?將書(shū)香?向?qū)W生?的家中?蔓延。?二、?古韻悠?悠，書(shū)?香滿(mǎn)園?營(yíng)造?好良好?的活動(dòng)?氛圍，?為活動(dòng)?扎實(shí)有?效開(kāi)展?將會(huì)起?到巨大?的促進(jìn)?作用。?在營(yíng)造?良好的?誦讀氛?圍工作?中，我?們做了?積極有?效的工?作。當(dāng)?你漫步?大洲小?學(xué)的校?園中，?一股濃?郁的書(shū)?香便會(huì)?撲面而?來(lái)：學(xué)?校校園?內(nèi)樹(shù)有?讀書(shū)牌?等治校?讀書(shū)格?言、口?號(hào)；走?廊、樓?梯轉(zhuǎn)彎?處掛著?一幅幅?孔子、?___?_、祖?沖之、?李政道?等名家?科學(xué)家?以及四?大發(fā)明?、三字?經(jīng)；教?室內(nèi)壁?外墻上?有書(shū)訊?展、讀?書(shū)報(bào)展?、讀書(shū)?之星風(fēng)?采展，?重在展?示學(xué)生?閱讀經(jīng)?典詩(shī)文?的活動(dòng)?成果；?班級(jí)一?角建立?著不斷?充實(shí)的?班級(jí)圖?書(shū)柜，?里面擺?放著各?種古典?名著；?校內(nèi)紅?領(lǐng)巾廣?播站、?黑板報(bào)?、櫥窗?正向大?家推薦?經(jīng)典書(shū)?籍、介?紹讀書(shū)?方法、?交流讀?后感；?定期_?___?交流讀?書(shū)小報(bào)?展，_?___?紅領(lǐng)巾?跳蚤書(shū)?市；讓?每一面?墻壁說(shuō)?話、讓?每棵花?草與孩?子們交?心，讓?校園的?每一道?景觀成?為孩子?們成長(zhǎng)?、夢(mèng)境?的地方?是孩子?們遨游?書(shū)海、?學(xué)習(xí)傳?承古代?先哲文?化、學(xué)?習(xí)做人?的地方?。三?、經(jīng)典?展示，?收獲喜?悅我?們提倡?，經(jīng)典?誦讀不?強(qiáng)求死?記硬背?，也不?要求孩?童現(xiàn)在?就能完?全理解?，而是?通過(guò)輕?松愉快?的誦讀?活動(dòng)，?使孩童?接受優(yōu)?秀文化?熏陶并?獲得智?能鍛煉?和人格?培養(yǎng)，?從而終?生受益?。每個(gè)?學(xué)期，?我們都?會(huì)開(kāi)展?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?匯報(bào)活?動(dòng)，其?中，不?乏精彩?的節(jié)目?，如古?詩(shī)擂臺(tái)?賽、誦?讀大王?評(píng)選、?詩(shī)詞吟?唱、情?景劇表?演、詩(shī)?配畫(huà)即?興賽、?詩(shī)詞串?聯(lián)等。?豐富的?活動(dòng)調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生們誦?讀的熱?情，使?學(xué)生產(chǎn)?生誦讀?經(jīng)典的?興趣和?渴望。?如經(jīng)?典伴我?成長(zhǎng)的?文藝表?演活動(dòng)?中，各?年級(jí)組?都充分?展示了?自己的?年級(jí)特?色，一?批選材?貼切、?內(nèi)涵豐?富、創(chuàng)?意獨(dú)特?的經(jīng)典?誦讀節(jié)?目脫穎?而出。?六年級(jí)?組的《?與詩(shī)同?行》，?選材于?中華千?古流傳?的著名?詩(shī)詞，?結(jié)合年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)綜?合性學(xué)?習(xí)，以?唱誦結(jié)?合的形?式展現(xiàn)?出了磅?薄氣勢(shì)?。三年?級(jí)組的?《我與?童話》?，創(chuàng)意?獨(dú)具匠?心，準(zhǔn)?備充分?，孩子?們的表?演精彩?紛呈，?引起了?全校學(xué)?生的共?鳴，實(shí)?屬精品?。學(xué)前?部的展?示，邀?請(qǐng)了家?長(zhǎng)友情?客串，?孩子們?的表演?活潑可?愛(ài)，卻?又活而?不亂，?確實(shí)難?得。它?們以自?己獨(dú)特?的方式?演繹了?對(duì)經(jīng)典?的感悟?和理解?。通?過(guò)開(kāi)展?經(jīng)典詩(shī)?文誦讀?活動(dòng)，?從教師?到學(xué)生?，我們?都深刻?體會(huì)到?了中國(guó)?傳統(tǒng)文?化的博?大精深?，教師?在經(jīng)典?誦讀聲?中，變?得更加?的善解?人意，?心靈更?加陽(yáng)光?，工作?更有精?神；孩?子們?cè)?經(jīng)典誦?讀聲中?，變得?更加的?規(guī)矩、?可愛(ài)、?有禮有?節(jié)，可?以說(shuō)經(jīng)?典誦讀?在我校?已形成?規(guī)模，?初見(jiàn)成?效。?我校開(kāi)?展經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)，其?目的不?僅僅是?讓學(xué)生?記住名?篇佳作?，更重?要的是?讓學(xué)生?明白一?個(gè)道理?，養(yǎng)成?一種品?質(zhì)，學(xué)?會(huì)一種?本領(lǐng)。?我們?cè)?鼓勵(lì)學(xué)?生背誦?的同時(shí)?，不忘?幫助學(xué)?生理解?其蘊(yùn)含?的深意?，