有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案集錦4篇

Word第第頁有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案集錦4篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

【教學(xué)目的】

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、悅耳、一刺眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消除、念頭等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)預(yù)備】

掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)獨(dú)特

師述：同學(xué)們，聽──(多媒體課件播放百鳥爭鳴聲)你們聽到了什么?

你們都喜愛鳥嗎?都喜愛哪些鳥?為什么?

1、(鸚鵡)：它可以仿照人類說話。

2、(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

3、(黃鸝)：它的歌聲悅耳動聽。

4、(啄木鳥)：由于它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。

二、揭示課題

過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們都喜愛它。今日我們再來熟悉一位新的伴侶──翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。

1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2、翠鳥的羽毛很美麗。

3、翠鳥的眼睛特別透亮，嘴巴又尖又長。

三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)狀況

1、讀音：有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音，最終一個為后鼻音)。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁，顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特殊說明：指導(dǎo)翠、翁稈、透時，要留意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。

四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容

五、課堂作業(yè)

1、寫生字。

2、抄寫生詞。

六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課溝通

其次課時

一、檢查回家讀書狀況

1、抽讀。

2、小組讀。

3、齊讀。

二、讀文作畫、張揚(yáng)獨(dú)特

1、師述：

同學(xué)們讀得很仔細(xì)，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?

(同學(xué)自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。)

過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜愛翠鳥嗎?你最喜愛它的什么?

2、課堂訓(xùn)練：

下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜愛的內(nèi)容，進(jìn)一步深化地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜愛翠鳥形狀部分?情愿來親自畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜愛翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜愛讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜愛的?確定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開頭吧。

(同學(xué)自由分組學(xué)習(xí)，老師與同學(xué)一起探討。)

3、師述：

剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很仔細(xì)。我們來溝通一下，哪幾位同學(xué)情愿來展現(xiàn)一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個小組送來的畫)

4、小結(jié)：

同學(xué)們真了不得，能依據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展現(xiàn))，可是遺忘了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(同學(xué)練習(xí))

三、評讀感悟，凸顯獨(dú)特

1、師：翠鳥又美麗又機(jī)智，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(同學(xué)合作學(xué)習(xí)，匯報溝通)

2、共同評議。

3、師小結(jié)：

翠鳥太可愛了，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)當(dāng)生活在大自然里，不能捕獲，假如捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們不能捉。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今日所熟悉的.只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

四、拓展延長，放飛獨(dú)特

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家靠著自己的力氣，讀懂了課文，你肯定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1、如今，鳥兒的家都被調(diào)皮的小伴侶搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、暖和的家!

2、我預(yù)備做一期關(guān)于我喜愛的鳥的手抄報。讓大家都來熟悉鳥。

3、我回去將連續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。

4、我想向全市的小伴侶發(fā)出建議：愛惜鳥吧，它是我們?nèi)祟惖陌閭H。

五、全課總結(jié)

師：課堂小天地，天地大課堂。其實(shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。盼望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，連續(xù)探究，連續(xù)討論，老師將永久做你們學(xué)習(xí)上的伴侶!

教學(xué)設(shè)計方案篇2

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：小伴侶們，你們盼望自己能住在什么樣的地方？〔播放課件〕人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清爽，多美?。∵@是我們共同的心愿。今日，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真盼望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

〔點(diǎn)評：通過課件中的圖畫、音樂及老師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入美妙的盼望之中。〕

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1.師：借拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)〔課件顯示生字〕。

①小老師領(lǐng)讀〔有注音〕，想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀〔有注音〕。

③開火車讀〔無注音〕。

④搶讀〔無注音，打亂挨次〕。

⑤嬉戲：讀字救小羊。〔課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼漸漸走近小羊，同學(xué)同時大聲快速精確讀誕生字。假如同學(xué)還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；假如同學(xué)讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。〕

3.同學(xué)自由讀課文，并選擇自己喜愛的小節(jié)讀給同桌聽。

〔點(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動，表達(dá)老師在語言環(huán)境中識字，老師制造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引同學(xué)的留意力，使他們主動參加到學(xué)習(xí)生字的歡樂當(dāng)中?！?/p>

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.依據(jù)同學(xué)的回答，老師引導(dǎo)同學(xué)梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊商量。

2.小組溝通并商量：“我”為什么有這樣的盼望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)消失相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真盼望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由消沉，漸漸轉(zhuǎn)向明快；用溫柔、憧憬的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最終一句話，把無限的盼望、美妙的向往表達(dá)出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕快雪白的云彩。

引導(dǎo)同學(xué)理解“輕快雪白”，從而指導(dǎo)同學(xué)讀好這個詞。

其次小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清亮晶瑩的泉水。

引導(dǎo)同學(xué)想像泉水清亮見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清亮晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)同學(xué)體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芳香”一詞，從而指導(dǎo)同學(xué)讀好“淡淡的芳香”。

第四小節(jié)：美妙的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)同學(xué)理解“我真盼望”反復(fù)消失的含義，及最終省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)同學(xué)讀出內(nèi)心盼望的劇烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

〔同學(xué)先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。〕

4.感情朗讀

①同學(xué)自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③老師引讀：我真盼望……

不是……

而是……

④看屏幕，同學(xué)配樂齊背。

〔點(diǎn)評：老師在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，把讀書的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的力量，鼓舞同學(xué)把自己的感受和體會，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。〕

四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小伴侶們，在我們的生活中，還有很多我們不盼望看到，請看屏幕。

2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)〔課件顯示提綱〕

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家依據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課溝通。

〔點(diǎn)評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際狀況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對環(huán)境愛護(hù)重要性的熟悉。通過布置實(shí)踐作業(yè)，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，并為動筆寫小詩做好預(yù)備?！?/p>

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

1.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小伴侶們，上節(jié)課，我們深化調(diào)查了四周的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

〔點(diǎn)評：把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來?！?/p>

二、溝通調(diào)查結(jié)果，拓展延長

1.全班溝通匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2.談自己的感受。

師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的盼望嗎？該為環(huán)境愛護(hù)做點(diǎn)什么呢？

3.語言實(shí)踐，拓展延長。

師：請大家仿照課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真盼望”的開頭，把自己對轉(zhuǎn)變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組溝通。

5.全班溝通，適當(dāng)點(diǎn)評。

〔點(diǎn)評：通過實(shí)際調(diào)查溝通匯報，使同學(xué)深深感受到污染無處不在，愛護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對同學(xué)進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練?！?/p>

三、穩(wěn)固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)

1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

雪白的〔〕芳香的〔〕悅耳的〔〕

2.指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀看。

②同學(xué)試寫感悟，溝通體會。

③依據(jù)書寫狀況，老師范寫指導(dǎo)。

④同學(xué)再練。

3.采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。

〔點(diǎn)評：通過這個板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對同學(xué)語言文字的訓(xùn)練。將老師的示范指導(dǎo)放在同學(xué)試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性?！?/p>

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球母親，做出自己的奉獻(xiàn)吧！

：李迎迎

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)內(nèi)容分析：

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動物們放學(xué)回家”這一生動活潑的情境入手，呈現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。采納“你問我答”的教學(xué)嬉戲方式，引導(dǎo)同學(xué)主動提出問題，解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

在數(shù)學(xué)嬉戲的方式下會主動提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步穩(wěn)固乘法口訣，能正確嫻熟地計算。

2、力量目標(biāo)：

提高依據(jù)題中信息提出問題和解決問題的力量，初步培育有條理地說明自己想法的力量。

3、情感、看法與價值觀目標(biāo)：

利用數(shù)學(xué)嬉戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、情景導(dǎo)入。

老師邊聲情并茂的講解并描述故事，課件出示小動物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣悅耳的鈴聲，動物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰背著書包從學(xué)校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？

板書課題：回家的路上

2、觀看畫面

引導(dǎo)同學(xué)說一說畫面上有什么？誰在干什么？

二、生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學(xué)們看圖，編一個故事。

同學(xué)展現(xiàn)他們編的故事。

生：丁玲玲??下課鈴聲響了，動物們高興奮興地背著書包走出校內(nèi)，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥飛來，紛紛落到樹上﹑草坪上。湖里的小魚看到這，也愉快地游來游去，動物校內(nèi)真喧鬧呀！

師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題

師：同學(xué)們說得真好，那你能依據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？你都會解答嗎？

3、你問我答

同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)嬉戲”——你問我答

老師留意調(diào)控嬉戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗(yàn)活動效果。在反饋時要留意訓(xùn)練同學(xué)觀看思索和表述的條理性。

師：下面我們一起來競賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？同學(xué)提出的問題可能會有以下幾種：

①背著書包的小動物一共有幾只？3×3=9〔只〕

②一共有幾朵花？6×2=12〔朵〕或4×3=12〔朵〕

③一共有幾只小鳥？3×5=15〔只〕

④地上有幾只小鳥？5×2=10〔只〕

⑤一共幾條魚？3×4=12〔只〕

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三、實(shí)踐應(yīng)用

1、比一比、算一算

看書P23第一題：看誰算得又對又快。

集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，列出算式，再集體溝通。

3、找新家

課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動物找家，用線連一連。

四、課堂小結(jié)

課堂練習(xí)：

1、選擇。

〔！〕小紅每天看5頁書，看了3天，〔〕？

A、共看多少天？B、共看多少頁？C、還要看多少天？

〔2〕振興學(xué)校舉辦書法展，〔〕，每班交5張，二班級一共要展出多少張書法作品？

A、全校有5個班B、二班級有70人C、二班級有6個班

〔3〕有3盒月餅，〔〕，一共有多少塊？

A、又買來8塊B、吃了8塊C、每盒8塊

〔題有肯定的難度，要讓同學(xué)先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇〕

2、同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？〔5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六〕

3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級臺階，那么他從一樓到六樓要走多少級臺階？

〔一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級〕

4、生活中的應(yīng)用。

我們已經(jīng)學(xué)會2、3、4、5的口訣，你覺得學(xué)口訣有用嗎？你能舉誕生活中用到口訣的例子嗎？

〔遵循“多樣性、敏捷性、開放性”原則，給每個同學(xué)都有展現(xiàn)自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的進(jìn)展〕

作業(yè)支配：

找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決

自我問答：

《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題特別多，由于教材里其他應(yīng)完成的內(nèi)容都完成了，所以整節(jié)課的時間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的學(xué)問點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，學(xué)習(xí)斧、蓋、造等16個生字。

2、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。