幼兒園的閱讀活動(dòng)方案

Word第第頁(yè)幼兒園的閱讀活動(dòng)方案幼兒園的閱讀活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲使幼兒知道書要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培育幼兒的早期閱讀習(xí)慣。

2、能主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表述自己的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

《大嘴巴》大圖書制作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大圖書《大嘴巴》，先看封面〔封面上畫著一張大嘴巴〕。

師：小伴侶看看這是什么？

幼：嘴巴。

師：對(duì)了，這張嘴巴很大，是一張大嘴巴，〔有的孩子笑了起來(lái)〕這張嘴巴畫在這本書上，這本書的書名叫什么？

幼：搖頭。

師：那我來(lái)告知你，這本書就叫做《大嘴巴》?！灿杏變焊f(shuō)〕這是一本書的封面。還有許多特別好看的內(nèi)容在里面，你們想看嗎？

幼：想。

二、在老師的關(guān)心下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。嬉戲：給小動(dòng)物喂食。

1、老師示范，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。

師：如今我們開頭看書吧。翻開書的第一頁(yè)，提問(wèn)：

這是什么？〔小青蛙〕它怎么叫？〔呱呱呱〕它喜愛吃什么？

2、小青蛙吃了小蟲，力氣大了，它開頭唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子，你愛吃什么？〔老師示范〕3、按以上方法學(xué)習(xí)：

翻開其次頁(yè)：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？

翻開第三頁(yè)：小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？

翻開第四頁(yè)：小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？

翻開第五頁(yè)：小伴侶，笑哈哈，我樣樣?xùn)|西都愛吃。

三、教育幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案2

依據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和詳細(xì)目標(biāo)，我們中班班級(jí)組閱讀節(jié)詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容如下：

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣揚(yáng)〔5月6日——5月11日〕：

1、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)閱讀給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)，并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)建議書。

2、國(guó)旗下講話活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事。

3、每班通過(guò)路路通，班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài)。

其次階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施〔5月12日——6月1日〕

活動(dòng)一：幼兒自主閱讀：

1、自薦繪本漂流活動(dòng)。

A．每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜愛的繪本，將自己的繪本與大家一起共享。

B．將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng)。

2、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

活動(dòng)二：老師教學(xué)導(dǎo)讀：

1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué)。

2、每位老師完成一篇繪本推舉。

活動(dòng)三：家庭親子共讀：

1、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

2、每班至少推舉一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案3

活動(dòng)名稱：好聽的《拍花蘿》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么？”的方法看懂每一頁(yè)畫面，找出畫面的主要內(nèi)容。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)110的數(shù)概念。

3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、反面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2、人手一本《拍花蘿》

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：老師今日帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小隱秘呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？〔依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句〕

2、完好觀賞兒歌。

師：我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的嬉戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽一聽，兒歌里說(shuō)了些什么？

師：你聽到說(shuō)了些什么？〔依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么？〕〔幼兒回答〕

3、完好學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和老師一起來(lái)念嗎？

三、帶著幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛剛我們都看過(guò)這本書，也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、操作：連連看

師：小伴侶還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎？請(qǐng)你們拿筆，把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽！

拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，

你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀，我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

一共十只青蛙，錯(cuò)了沒(méi)有？沒(méi)錯(cuò)，再來(lái)玩。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步做到有序、連貫、清晰、生動(dòng)講解并描述故事。

2、提高自己語(yǔ)言表達(dá)力量，口語(yǔ)進(jìn)展力量，豐富自己的詞匯、句。

3、能勇于大膽表象自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。能仔細(xì)傾聽別人的表述。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月

活動(dòng)地點(diǎn)：

中班教室

活動(dòng)預(yù)備：

評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)預(yù)備：

1、班級(jí)內(nèi)預(yù)備好適合幼兒所用的圖書，以備幼兒借閱用。

2、利用班級(jí)微信群，宣揚(yáng)"圖書閱讀溝通月"—“我講故事，你來(lái)聽”幼兒講故事活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，引起家長(zhǎng)重視，促使家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作工作。

活動(dòng)方法：

1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式，利用下午離園前時(shí)間為大家共享故事。講故事的幼兒的家長(zhǎng)提前入園，一起觀賞孩子精彩的表演。

2、家長(zhǎng)提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子把握故事內(nèi)容。

3、依據(jù)幼兒表現(xiàn)，會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，賜予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

4、演講時(shí)盡量做到：

〔1〕使用一般話講解并描述，語(yǔ)言清楚，講解并描述流暢，聲音洪亮。形象落落大方、動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。

〔2〕幼兒完成。無(wú)法完成的幼兒，家長(zhǎng)幫助完成。

附：中班圖書閱讀溝通月"—“我講故事，你來(lái)聽”幼兒講故事活動(dòng)時(shí)間支配表。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案5

1、開展“好書共享”活動(dòng)。

〔1〕豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

〔1〕自由閱讀：每天固定10―20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

〔2〕經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個(gè)經(jīng)典小故事。

〔3〕經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：

指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動(dòng)。

布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書目”中推舉圖書?？赐旰髿w還，在本組連續(xù)流淌。

5、開展修書活動(dòng)

在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召全體家長(zhǎng)主動(dòng)投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

提倡家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)比畫面認(rèn)讀漢字。

2、通過(guò)匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛樣子相像的物品。

3、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、嬉戲“猜猜猜”，引起幼兒愛好。

——出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?

2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒查找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

——老師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車圖片，邊貼邊說(shuō)：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車?！?/p>

——老師帶著幼兒按挨次依次熟悉其他實(shí)物圖片。

——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

提問(wèn)：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

——鼓舞幼兒與老師一起看圖片講解并描述。

3、老師引導(dǎo)幼兒觀看黑板上圖片旁邊的漢字，鼓舞幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完好地講解并描述畫面內(nèi)容。

5、遷移已有的生活閱歷，鼓舞幼兒想象出其他物體的改變。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

老師帶著幼兒打開幼兒用書，師生共同完好地翻閱圖片，講解并描述書中的內(nèi)容。

6、嬉戲：“機(jī)器人”。

——請(qǐng)幼兒聽信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作，并說(shuō)出自己變出的造型名稱。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案7

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。

2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交伴侶，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開闊他們的視野，活躍他們的'思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、確定適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀建議書”；

2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及支配

〔一〕、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動(dòng)方案。

2、確定推舉書目。

3、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛〔1〕創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣揚(yáng)欄〔2〕利用班級(jí)博客等宣揚(yáng)讀書活動(dòng)內(nèi)容〔3〕發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推舉適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參加活動(dòng)。

〔二〕、實(shí)施操作階段：

12月8—31日

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書共享”活動(dòng)?！?〕豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：〔1〕自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。〔2〕經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個(gè)經(jīng)典小故事。〔3〕經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動(dòng)。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書目”中推舉圖書。看完后歸還，在本組連續(xù)流淌。

5。開展修書活動(dòng)，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召全體家長(zhǎng)主動(dòng)投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)目的

1。培育幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氣氛。

2。通過(guò)開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交伴侶，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。

3。指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)時(shí)間

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲！

三、活動(dòng)主題

親子共閱讀、好書伴成長(zhǎng)

四、活動(dòng)要求

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇預(yù)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果共享：

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)〔A3紙大小〕，要求：

〔1〕有一個(gè)洪亮的標(biāo)題

〔2〕有閱讀照片

〔3〕有陪讀感悟

〔4〕其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，表達(dá)親子共同參加。

開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

五、評(píng)比形式：

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至伴侶圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案9

一、指導(dǎo)思想

讀書是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀力量進(jìn)展的關(guān)鍵期。所以，培育兒童早期閱讀力量，是我們給孩子人生進(jìn)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開闊師幼眼界、拓展學(xué)問(wèn)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造深厚的讀書氣氛，促進(jìn)幼兒園書香校內(nèi)建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣闊老師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為老師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓舞幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的愛好，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)參加閱讀的愛好，增添家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的熟悉，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培育幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：x年9月20——x年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體老師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：我讀書我歡樂(lè)我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段〔x年9月20——9月30日〕

營(yíng)造書香校內(nèi)的深厚氣氛，拉開讀書活動(dòng)的序幕。

〔1〕向全園老師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)建議書

〔2〕拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

〔3〕利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

其次階段：組織實(shí)施階段〔x年10月1日——x年5月20日〕

〔一〕老師讀書活動(dòng)

1、讓廣闊老師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以主動(dòng)的看法投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2、利用幼兒園老師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、學(xué)問(wèn)與大家共享。

3、組織老師開展“歡樂(lè)讀書”商量會(huì)，互相溝通，共享多讀書，讀好書的歡樂(lè)。

〔二〕班級(jí)讀書活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小伴侶共享溝通。

2、家長(zhǎng)帶著幼兒參觀書店〔圖書館〕，讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求老師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令競(jìng)賽

〔三〕親子讀書活動(dòng)

微信

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀溝通活動(dòng)，并進(jìn)行好書推舉。

第三階段：總結(jié)階段〔x年5月20日——5月30日〕

匯總各項(xiàng)活動(dòng)狀況，召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要依據(jù)每園幼兒參加閱讀的多少及各園所活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書香班級(jí)、書香老師、書香家庭、書香珍寶等。

評(píng)比出書香班級(jí)、書香家庭、書香珍寶，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平常，盼望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)學(xué)問(wèn)的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案10

早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，關(guān)心幼兒從簡(jiǎn)潔的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書面語(yǔ)言，對(duì)于幼兒的思維，語(yǔ)言、想象力、獨(dú)特、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培育。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀愛好，提高孩子語(yǔ)言力量。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)預(yù)備教育活動(dòng)中，早期閱讀應(yīng)是不行缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì)看名目和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫時(shí)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。2.聽熟識(shí)的書面語(yǔ)言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開頭點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時(shí)，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)報(bào)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟識(shí)的故事書時(shí)，嘗試使用故事書中的句子，靠著記憶重新表達(dá)故事。

5.會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的區(qū)分。

6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持肯定的距離。

7.對(duì)自己所“寫”的文字常常想要念給四周人聽。

8.知道一些書寫的工具。

9.了解書寫的初步規(guī)章，如先左后右、先上后下等，嘗試用好玩的方式練習(xí)基本筆畫。

10.把握四線格、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清晰。

11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)的文字。

活動(dòng)內(nèi)容支配：

10月份：

1.兒歌：《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點(diǎn)。3：生字：土，六，門，中，開，和，入，足。4.6個(gè)單韻母.

11月份：1.兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。2.筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。3.生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(zhǎng)。4.聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1.兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽(yáng)》，故事《冬天有本圖畫書》2.筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3.生字;皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4.聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

1月份1：兒歌《古詩(shī)5首》2筆畫;豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風(fēng)，飛4，聲母：z,c,s,y,w

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中查找答案、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有愛好。

2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要愛護(hù)環(huán)境。

3、嘗試用緊急與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了。”

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。

2、物質(zhì)預(yù)備：小書若干；動(dòng)物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰(shuí)需要呼吸？”

1、老師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸？”

2、猜測(cè)：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸？地球也會(huì)呼吸嗎？

二、自主閱讀〔P2――9〕，查找答案。

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀。

“地球上的很多東西都會(huì)呼吸，今日我要跟大家共享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛剛小伴侶提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸，那他們到底是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問(wèn)題，我們一起去書中查找答案?！?/p>

2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書中的答案：

提問(wèn)：你在書中找到答案了嗎？人類、動(dòng)物、植物到底是怎么呼吸的？用什么在呼吸？

運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3、小結(jié)：地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣?！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣选?/p>

三、自主閱讀〔P10――19〕，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真閱讀P10――19的畫面，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀看書中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會(huì)消失這么多的煙？”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難過(guò)嗎？”請(qǐng)小伴侶捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”

動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題？讓幼兒用緊急、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”

可怕的事情指的是什么？〔氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了〕

你情愿戴著氧氣罩生活嗎？〔我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子〕

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)？

4、互動(dòng)商量：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦？

播放光合作用動(dòng)畫，讓幼兒初步了解植物的本事――關(guān)心我們清潔空氣。

四、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”

“有了光合作用，會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？你發(fā)覺(jué)了什么？”

談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥母淖?。大家?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢？并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了。”

五、老師帶著幼兒共同閱讀P26――35。

“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小伴侶是怎樣愛護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問(wèn)：地球綠肺到底是什么呢？我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)環(huán)境？

六、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。

“如今，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新奇空氣吧！”

結(jié)束語(yǔ)：這本書里還有很多隱秘，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到懷疑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開這些未知的隱秘！”

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案12

活動(dòng)產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理力量都依靠于一種基本的力量：閱讀力量。教育學(xué)家和心理學(xué)家的討論說(shuō)明，2-6歲是兒童閱讀力量培育的關(guān)鍵期。結(jié)合我園許多家長(zhǎng)沒(méi)有伴隨孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之許多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)問(wèn)，針對(duì)這些狀況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1、培育幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。

2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交伴侶，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、確定適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀建議書”；

2、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及支配

〔一〕、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段：4月上旬

程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各班級(jí)初步確定推舉書目。

3、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛

〔1〕創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣揚(yáng)欄

〔2〕利用班級(jí)博客等宣揚(yáng)讀書活動(dòng)內(nèi)容

〔3〕發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推舉適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參加活動(dòng)。

〔二〕、實(shí)施操作階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書共享”活動(dòng)。

〔1〕豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

〔1〕自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

〔2〕經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個(gè)經(jīng)典小故事。

〔3〕經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展現(xiàn)“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流淌小書包”活動(dòng)。

〔1〕預(yù)備好“流淌小書包”。每個(gè)班級(jí)預(yù)備5個(gè)“流淌小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)〔關(guān)心家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書〕，閱讀記錄表〔記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟〕，并附有“幼兒園推舉書目”“家長(zhǎng)推舉書目”。

〔2〕5個(gè)“流淌小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開頭流淌，流淌到哪個(gè)小伴侶，該小伴侶下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書目”中推舉圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組連續(xù)流淌。

〔3〕本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流淌完后與同年齡段其他班交換。

5、以班級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小伴侶交換閱讀，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)；

中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動(dòng)：

向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召全體家長(zhǎng)主動(dòng)投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推舉，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。《親子共讀一本書》系列活動(dòng)：

小班：家長(zhǎng)伴隨幼兒共讀繪本故事書

中班：家長(zhǎng)伴隨幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng)

大班：家長(zhǎng)伴隨幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動(dòng)。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案13

為了提高小班幼兒閱讀力量，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜愛閱讀。并能從閱讀中培育幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用一般話，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班班級(jí)組開展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"歡樂(lè)閱讀歡樂(lè)成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順當(dāng)有效開展，特制定活動(dòng)此方案：

一、活動(dòng)主題

歡樂(lè)閱讀歡樂(lè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)"歡樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng)，豐富老師、幼兒的生活。

2．培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀看力、想象力、制造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元力量的進(jìn)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素養(yǎng)，讓書香伴隨孩子的美妙人生。

3．讓"歡樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

4．通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的一般話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范力量。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年10月20日

四、詳細(xì)措施

〔一〕營(yíng)造氣氛

在各個(gè)角落，走廊做好好書推舉，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇清靜、光明的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造布滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先連續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。

〔二〕、幼兒讀書

1、開展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀看圖書畫面，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

2、開展"我最喜愛的一本書"看圖書活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推舉"我最喜愛的一本書"，通過(guò)講解并描述圖書的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜愛圖書，從而激發(fā)閱讀的愛好。

3、圖書漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)溝通后，各年段進(jìn)行交換觀賞，增加圖書的流淌量。

〔三〕親子讀書活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購(gòu)書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀溝通活動(dòng)，并進(jìn)行好書推舉。

幼兒園的閱讀活動(dòng)方案14

活動(dòng)流程：

一、晨間活動(dòng)：親子閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)、共享的歡樂(lè);

2、讓孩子和父母一起閱讀共享歡樂(lè)。3、建議家長(zhǎng)也加入到讀書活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備：小伴侶們每人帶一本自己喜愛的書。

二、共同性活動(dòng)：共享閱讀《末末和土土喜愛做的事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用簡(jiǎn)潔、完好的語(yǔ)言表達(dá)每頁(yè)圖畫內(nèi)容。

2、知道兩個(gè)仆人公的特點(diǎn)和關(guān)系，了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

熟悉紙牌。大書、老師照片、音樂(lè)錄音、土土和末末的頭像若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

聽音樂(lè)做律動(dòng)。

談話。由音樂(lè)律動(dòng)引出老師的愛好，和幼兒共享談?wù)摗?/p>

2、閱讀圖畫。

封面：看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。你喜愛和你的好伴侶玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰(shuí)?這本書可能會(huì)講什么?

第一頁(yè)：猜猜這是誰(shuí)?還從哪里能看出來(lái)他是末末?末末在干什么?

其次頁(yè)：這是誰(shuí)?是剛剛那個(gè)小伴侶嗎?為什么?原來(lái)土土喜愛什么?

第三頁(yè)：這又是誰(shuí)?他們有什么區(qū)分?有沒(méi)有方法能記住他沒(méi)?末末在干什么?為什么?

第四頁(yè)：這是誰(shuí)，他在干什么?原來(lái)土土還喜愛做什么?土土要給我們介紹他喜愛的這件事，他會(huì)怎么說(shuō)?

第五頁(yè)：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺(jué)得他們心里可能會(huì)想什么?

第六頁(yè)：他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜愛做的事情這么多，你猜這一頁(yè)他們有會(huì)怎樣介紹他們喜愛的事情。

第七頁(yè)：如今土土和末末分別在做什么?你見過(guò)這樣的樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)聽一聽吧(放事先預(yù)備的音樂(lè))聽著這樣的音樂(lè)你是什么樣的感覺(jué)?土土和末末要給我們介紹他們喜愛的這件事回怎樣說(shuō)?

第八頁(yè)：這對(duì)好伴侶又在干什么?這本書一會(huì)講土土、一會(huì)講末末，他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

3、總結(jié)共享。

再次翻看大書，梳理故事內(nèi)容。

三、自制圖書活動(dòng)：《我喜愛做的事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒喜愛做的事，家長(zhǎng)與幼兒共同自制《我喜愛做的事》圖書，穩(wěn)固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法，增進(jìn)親子之間的感情