淺談化學教學中學生學習興趣的提高

-PAGE11-淺談化學教學中學生學習興趣的提高【摘要】高中化學有著實驗多、規(guī)律多，而且較抽象的特點。如果學生對知識一時難于理解，便會產(chǎn)生厭學心理，這就需要我們不斷改進教學方法，努力提高學生的學習興趣，使學生想學、愛學、好學?！娟P鍵詞】化學教學學習興趣教學方法高中擴招后，學生的素質(zhì)參差不齊，化學基礎薄弱的學生占一定的比例。造成學生化學底子弱的原因是多種的，其中對化學課缺乏興趣是最主要的原因。如果學生對化學學習提不起興趣，學習就會缺乏主動性、積極性，只是被動地接受老師的枯燥無味的灌輸，那勢必會造成知識接受困難、易忘、上課不專心學習分心。高爾基說：“在生活中沒有任何東西比人的興趣更重要，更珍奇了?！睂W習興趣是學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，它是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力。所以在化學教學中激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。正所謂“樂學之下無負擔”。那么怎樣激發(fā)提高學生學習化學的興趣呢？以下是我多年教學的一些體會。一、以個人獨特的教學風格來激起學生的學習興趣.1、上好第一節(jié)課，給學生良好的第一印象。對很多學生而言，他們喜歡那個教師，便會對該教師所教的科目有很大的興趣。所以作為一個教師，不論在什么時候，應自然而然地意識到：我是一名教師，我應該怎么做。為給學生留下美好的第一印象，我們除了在平時加強個人素質(zhì)的提高外,在第一節(jié)課時要加倍地充分備課，并注重個人儀表，以個人獨有的魅力贏得學生的喜愛。畢竟，好的開始便是成功的一半。2、多和學生交流感情，培養(yǎng)新型的師生關系。在現(xiàn)有流行文化的影響下，我們的學生變得個性張揚,變得富有個人主張了。過去的“學生必須唯師是聽、唯師是從”的教學關系已是不合時宜了。所以我們有必要拉近師生之間的距離，建立一種平等的、信任的、融洽的、新型的師生關系。讓教師與學生之間形成一種融洽、和諧、輕松的人際關系，為學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，更好地調(diào)動學生學習的積極性。平時老師要與學生平等地交往，不管面對怎樣的學生，都要學會去接納，有一句話說得好“沒有教不好的學生”。并且注意與學生溝通好，大家有了溝通，上課自然有了默契。有條件的可與學生談心,多傾聽學生的心聲,與學生們建立一種良好的師生關系，我們就能全面地了解學生的個性，做到“眼觀六路，耳聽八方”。當由于某種因素的引誘而影響了學生的注意力時，教師便能很快的找出原因，并且在教材內(nèi)容和教學方法上做出相應的調(diào)整，提高教學的藝術性，把學生的學習興趣吸引到學習上。當教師懂得以賞識的目光去對待學生時，學生自然會以欣賞，尊重，信任去面對教師了。二、以良好的教學藝術，提高學生的學習興趣。1、使用多種不同的教學方法，提高學生的學習興趣。教學有法，但無定法，貴在得法。不同的教學方式能引起學生的新鮮感,在現(xiàn)實教學中教師應結合所教班級的實際，針對不同的內(nèi)容，采取不同的教學方法，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生學習的積極性，使學生有興趣與教師一起完成教學活動。例如：在學習《化學與資源綜合利用、環(huán)境保護》一節(jié)時，針對內(nèi)容較簡單的特點，可以用啟發(fā)式教學安排學生自學。我根據(jù)本節(jié)課的知識點列出有針對性的問題，讓學生帶著問題去自學，自學完畢要求學生以小組的形式對所有的問題進行解答，最后教師用個別提問的方式檢查學生的學習效果。在提問過程注意要鼓勵學生發(fā)表不同見解，允許學生向教師質(zhì)疑問題。在相對寬松、民主的教學氣氛中，師生的積極性都得到了提高，學生的學習興趣也被提了上來。2、用生動、風趣的語言，來提高學生的學習興趣。教學是一門語言藝術。教學語言要體現(xiàn)條理性、通俗化、感染性。注意條理性，便是力求做到準確、簡練、清晰。若是教師語法混亂，詞不達意，勢必會影響學生的注意力及學習興趣，嚴重的話還會影響師生之間知識的傳遞。通俗化便是要做到語言明白易懂，生動活潑。我認為，在教學過程中，我們不應拘于只用那種語言，畢竟教學語言只是我們向學生傳授知識的一種手段和方法而已。在現(xiàn)實教學中，可以適當?shù)丶尤胍恍┑胤降乃渍Z，以引起學生的注意與共鳴。我在教學中便是適當?shù)丶尤肓艘恍V東本地的俗語，做到了語言風趣，講解生動，學生愿意聽，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。一些學生曾在周記中寫道：化學老師講話風趣、幽默,我喜歡她的課。感染性是要求我們語調(diào)要抑揚頓挫，善于用豐富的體態(tài)語言、語音來感染我們的學生。例如在講授“乙酸”時，筆者故意問學生：“大家有沒有吃過醋？”學生們先是楞了一下，繼而滿堂大笑，都大笑著說：“沒有吃過”。在學生的笑聲中，筆者順勢引出了那節(jié)課的話題。“其實平時多吃一點醋，對我們身體是很有益處的，醋的化學名叫乙酸，為什么說醋很有益處呢？這就讓我們一起去探討一下醋的性質(zhì)?！痹谂d趣的驅使下，學生的注意力便一下子集中了。3、教師要以飽滿的熱情去感染學生。課堂教學活動是師生重要的信息交往活動，信息交往有效度與師生雙方對其態(tài)度是成正比的。適宜的信息刺激，不僅是指信息的量和強度，也包括接受者的心理狀態(tài)和環(huán)境的氣氛。這要求師生都要有良好的氣氛、良好的情緒、良好的心境。在這種氛圍下，學生積極性會有所提高，愿意聽課，感悟性強，思維活躍。例如：每當來到教室我都是面帶笑容的，學生看到我的笑容就問我是不是有什么好事，我就點頭微笑，于是學生也帶著好心情來聽課了；或者用幾分鐘的時間來講一個好消息、講一個笑話、講一些國家大事之類的題外話，學生喜歡聽，注意力一下子集中了，上課的熱情也高了。所以教師在課前應調(diào)節(jié)好情緒，每一位學生都不希望自己的老師板著臉孔來上課，在上課過程中面帶笑容，使學生從教師的情緒中受到感染，體驗到教師對他們的熱情與期待，激發(fā)學生的求知欲，使學生體會到這是一種美的精神享受。4、給學生創(chuàng)造成功的機會，增強學生的自信心。每個人都渴望成功，當取得成功時，人的情緒就會高昂，但若屢戰(zhàn)屢敗時，就會情緒低落。我們的學生也是如此，他們渴望成功，渴望被人關注，渴望表現(xiàn)自我。所以我們要針對不同層次學生，為他們創(chuàng)造成功的機會，以提高他們的自信心，提高他們的學習熱情。例如，在每節(jié)課的課堂提問中，我們可以按內(nèi)容難易程度提問不同層次的學生。平時教學中切忌只提問那些成績好的學生而冷落了那些成績暫時落后的學生,畢竟成績優(yōu)異者只是少數(shù)的學生。在每次的測試中，針對學生的實際，我們可以出這些難度適中的題目，使大部分學生能取得一個理想的分數(shù)，從而使學生享受到成功的喜悅，提高學習興趣。5、把實際生活的例子跟化學理論聯(lián)系起來?；瘜W中的很多知識與生活中的例子息息相關的。教學中聯(lián)系實際也可引起學生的興趣。例如在學習“乙醇”時，我就講前幾年發(fā)生在廣州的假酒案，并跟學生分析假酒的成分以及對人體造成的傷害。如此一來,學生的興趣一下子被提高了。又如在學習原電池時，我給學生講一個故事：有一個很富有的老人，他生活上豐衣足食，唯一的遺憾就是有兩顆門牙掉落了，這給他的生活帶來了很大不便。那有一天他就跑牙醫(yī)那去鑲了一顆金牙和一顆鋼牙，但自打他鑲了這兩顆牙齒后，頭痛就一直困擾著他。那大家知道簡單的鑲牙為什么會出現(xiàn)這樣的后果嗎？想必這時候學生已經(jīng)被你激起了強烈的好奇心，這時候教師可以轉入正題，“學了今天的原電池內(nèi)容后大家就能明白其中的奧妙了?！毕嘈藕竺鎸W生必能以高度的熱情投入學習中。三、用實驗法和演示法來提高學生學習興趣。實驗是化學的基礎，在化學教學過程中，為增強教學內(nèi)容的形象性，具體性，真實性，教師可以通過對實驗的操作或實物的演示，幫學生深刻的真正理解知識和掌握知識?？梢哉f只有重視實驗，才能使化學教學獲得成功。用實驗的方法導入新課。如在講“離子鍵”時，我首先做了“鈉在氯氣中燃燒”的實驗，并要求學生用已有的知識來解釋NaCl的形成過程，如此一來，學生的注意力便被高度地集中了。接著我再從微觀的角度去解釋解釋NaCl的形成過程，從而引出離子鍵的概念。其實，這些小實驗只是教師的舉手之勞，但對引起學生的注意力方面，那卻是有很大的幫助的，所以我們有必要重視之。用模型或實物來幫助學生學習化學知識和解決化學題目。例如在學習有機物時，我們知道有機物的結構是重點內(nèi)容，所以在課堂上呈現(xiàn)有機物的球棍模型和比例模型，讓學生從直觀上認識有機物的結構且印象深刻。又如，在幫助學生理解和是同一種物質(zhì)時，我會用甲烷的模型或用白紙折成一個正四面體來顯示它們是同一種結構，這樣一來，學生在形象的、輕松的氣氛中學到了新的知識。

總之，在化學教學中，有多種的方法可以使課堂氣氛活躍，提高學生學習化學的興趣，使學生在愉快中獲得知識、掌握知識，使學生在快樂中學習，這樣的教學方法，正是我們每一個教師所追求的和不斷探索的。

參考文獻：1.《走進新課程》朱慕菊北京師范大學出版社2．《學校心理健康教育》人民教育出版社3．《高中化學教材知識資料包》劉增利北京教育出版社

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短