大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)

/大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)--益智棋系列?

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平,我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”,本系列由七個(gè)完全獨(dú)立的棋類游戲組成,其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、常識(shí)等各知識(shí)領(lǐng)域.在教學(xué)中,既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能,又可以配合幼兒園教學(xué)大綱,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的特色.該棋類系列自投放區(qū)角活動(dòng)以來(lái)，深受孩子喜愛(ài)．制作方法?１、在有色卡紙上打格或劃線,做成棋盤(pán)。?2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái),貼在瓶蓋或棋盤(pán)上.具體玩法一、計(jì)算棋

制作目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

作品玩法:每人四道沒(méi)有答案的加減法運(yùn)算題目,擲骰子決定誰(shuí)先摸棋,摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到,數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案,是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子.按順序輪流進(jìn)行,先找完正確答案者為贏.?層次變化:幼兒先玩１０以內(nèi)數(shù)的加減,熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。二、五子棋

制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏.?層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則,玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋.三、識(shí)字棋

制作目的:復(fù)習(xí)識(shí)字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。

作品玩法:字朝下擺放，猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音.讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù)；錯(cuò)誤，該棋子放回原處,小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。?層次變化：先玩識(shí)字游戲,再玩選字組詞、造句游戲.四、故事棋

制作目的：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。

作品玩法：棋子畫(huà)面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始,輪流選棋,每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，根據(jù)自己所選畫(huà)面輪流編故事,故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

層次變化:初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著畫(huà)面選棋編故事.過(guò)一段時(shí)間后,畫(huà)面朝下擺放,幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。五、分類棋?制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。?作品玩法：棋子畫(huà)面分四類:動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫(huà)面,幼兒協(xié)商分配所找類別,猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面,是屬于自己所找類別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè)较蜉喠髅?，先集齊同類別五個(gè)畫(huà)面者為贏.?層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果;再玩四個(gè)二級(jí)概念,如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥(niǎo)類動(dòng)物、魚(yú)類動(dòng)物，依次類推,難度逐漸加深.六、單數(shù)、雙數(shù)棋

制作目的:促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù),然后，翻棋看答案,判斷正誤.正確,行至此棋，錯(cuò)誤,后退一步.先到小紅旗處者為贏。?層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù),再玩2０以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后,根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo),可改變棋子畫(huà)面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。七、趣味安全棋

制作目的:認(rèn)識(shí)“1-60"數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)；開(kāi)展幼兒安全教育。?作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子,骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù),走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn);走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退.先到終點(diǎn)為贏。

層次變化：先玩根據(jù)圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片,用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字及看符號(hào)進(jìn)行判斷能力。主要特點(diǎn):?1、體現(xiàn)美感要求.棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受,個(gè)別棋盤(pán)配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2、體現(xiàn)游戲的自主性.幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。?3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì)，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法,都有機(jī)會(huì)參與.?4、有很強(qiáng)的教育功能.幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中,能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱,成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法.?5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結(jié)伴游戲,促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；通過(guò)觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識(shí);平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè)。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。?６、投入少,價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋,在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。創(chuàng)作背景：

材料名稱是“有趣的電池娃娃”,這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的教玩具。

活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料。活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩,是我們教師所要想的，因此,制作了這個(gè)教玩具“有趣的電池娃娃”.

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”,幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣,這樣,真正發(fā)揮電池娃娃的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展，玩中?二、功能:

1、幼兒大膽嘗試,參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、探索電池娃娃在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化,比較快慢,學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

3、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問(wèn)題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人,增強(qiáng)合作意識(shí).?三、玩法與提示:

取出電池娃娃放在斜坡道上滾,自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn).

操作層次：

第一層次:隨意取電池娃娃在坡道上滾.?第二層次：嘗試把電池娃娃放在不同材料的坡道上滾,觀察比較快慢。

第三層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池娃娃,并學(xué)習(xí)記錄。中大班階段，我們則多提供各種類型的低結(jié)構(gòu)材料，以環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。如：在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)制作“昆蟲(chóng)的一家”時(shí),教師考慮到幼兒發(fā)展水平存在差異，為他們提供的材料十分的豐富，有水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、回形針、牙簽、牛奶盒、一次性圓盤(pán)、即時(shí)貼、各種顏料的紙等，允許幼兒自主選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方法，在教師創(chuàng)設(shè)的自主環(huán)境中,幼兒探索、想象的需要在不知不覺(jué)中得到了滿足。活動(dòng)要求★發(fā)現(xiàn)春天周圍事物的變化，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的氣息?！锵矚g種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)，感知?jiǎng)又参锷L(zhǎng)的過(guò)程及條件。★初步感受科學(xué)探究的方法和途徑?；顒?dòng)建議★桃樹(shù)開(kāi)花●幼兒園或幼兒園周圍種有桃樹(shù)的，可開(kāi)展此活動(dòng)?！駥?duì)桃樹(shù)的新芽進(jìn)行觀察記錄。①引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)上剛長(zhǎng)出的苞，發(fā)現(xiàn)其圓、尖的形狀差異。②猜測(cè)：“圓頭的苞長(zhǎng)出什么?尖頭的苞長(zhǎng)出什么？”鼓勵(lì)幼兒將結(jié)果畫(huà)下來(lái)直接掛在樹(shù)上（用透明膠加固,避免被雨淋濕）,以激發(fā)幼兒觀察的興趣。③每天觀察記錄苞的生長(zhǎng)變化，對(duì)比、驗(yàn)證自己的猜測(cè).以問(wèn)題:“是先長(zhǎng)葉再開(kāi)花還是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣。④交流自己的猜想與苞生長(zhǎng)結(jié)果的對(duì)比，獲得圓頭苞開(kāi)花,尖頭苞長(zhǎng)葉，桃樹(shù)是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉等經(jīng)驗(yàn)。⑤當(dāng)桃樹(shù)的花苞開(kāi)放時(shí),教師利用散步時(shí)間與幼兒一起欣賞桃花盛開(kāi)的景象，感受桃花的美。⑥用同樣的方法，進(jìn)行桃花開(kāi)放后的生長(zhǎng)猜測(cè)、觀察,了解從桃花到桃子的成長(zhǎng)過(guò)程。●美工區(qū)：制作“桃花”,鼓勵(lì)幼兒用粘貼、繪畫(huà)、泥塑等多種方式表現(xiàn)桃花?！锎禾炖锏淖兓裨谟變簣@里找春天:看看幼兒園里的人和植物,找找他（它)們有哪些變化？想想為什么會(huì)有這樣的變化？●區(qū)域活動(dòng):①美工區(qū)：布置“美麗的春天”，幼兒將收集到的材料進(jìn)行加工表現(xiàn)春天的景象，并引導(dǎo)統(tǒng)計(jì)圖中紅色的物體有幾種？黃色、綠色……等的物體又有幾種，想一想春天可以用什么顏色來(lái)代表。②語(yǔ)言區(qū):春天的圖書(shū)，將廢舊圖書(shū)中的春天特征的小圖片進(jìn)行剪貼制作成春天的圖書(shū)，與同伴交流。③小實(shí)驗(yàn)：讓花蕾綻放在水中放一枝水仙花苞,看著它慢慢地綻放，成為一朵花。往水中加入一些紅色食用色素，看看黃色的水仙花發(fā)生了什么變化？●親子活動(dòng)：找春天①在家里、在上幼兒園的路上、在社區(qū)的公園里尋找春天，感受春天的氣息。②與爸爸媽媽一起收集春天的資料，收集的方式為：日常觀察、圖片、書(shū)籍、繪畫(huà)、VCD等?！裾勗?—-—春天里的問(wèn)題.在吃點(diǎn)心前、飯后等進(jìn)行談話，了解幼兒對(duì)春天的哪方面話題感興趣,以便有計(jì)劃地開(kāi)展自然角的活動(dòng)?！镄◎蝌健裥蕾p故事《小蝌蚪找媽媽》前半部分,思考：小蝌蚪為什么找不到媽媽?小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呢?引起幼兒喂養(yǎng)小蝌蚪的興趣?！竦礁浇男〕靥晾?，用自制的捕捉網(wǎng)、小罐等，捕撈小蝌蚪.●喂養(yǎng)小蝌蚪①觀察小蝌蚪的外形特征，猜測(cè)它長(zhǎng)大后的樣子。②討論：小蝌蚪喜歡吃什么？讓幼兒給小蝌蚪帶食物、喂養(yǎng)小蝌蚪，驗(yàn)證自己的猜想，并用自己喜歡的方式記錄小蝌蚪不斷生長(zhǎng)變化的過(guò)程。③在小蝌蚪長(zhǎng)出前腿（后腿）時(shí)，教師可提供一個(gè)新的魚(yú)缸、小勺，讓幼兒把長(zhǎng)前腿（后腿）的小蝌蚪分出來(lái)，感知小蝌蚪不斷減少、長(zhǎng)出后腿的青蛙不斷增多.④繞口令《數(shù)青蛙》：當(dāng)小蝌蚪的前后腿都長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，可以結(jié)合進(jìn)行繞口令《數(shù)青蛙》，滲透倍數(shù)的關(guān)系。⑤討論：小蝌蚪變成了什么？它們應(yīng)該生活在什么地方?欣賞故事后半部分,并組織幼兒一起將青蛙送到它們適合的生活環(huán)境中。⑥與其他班級(jí)飼養(yǎng)的小蝌蚪作比較，當(dāng)發(fā)現(xiàn)它們的生長(zhǎng)速度有快慢,與幼兒一起猜測(cè)、分析其原因，通過(guò)排除的方法,找出最可能的原因;然后創(chuàng)設(shè)條件,進(jìn)行探究性飼養(yǎng).●開(kāi)展表演游戲《小蝌蚪找媽媽》?！镄∶缑玳L(zhǎng)高了●思考：種植種子需要哪些東西?與幼兒一起收集一些適合春天種植的種子，如:花生、小白菜、蘿卜、土豆、蒜頭、姜、芹菜頭、綠豆、黃豆等。●制作測(cè)量尺

①討論怎樣自制測(cè)量尺，制作測(cè)量尺要注意哪些問(wèn)題（刻度的間隔要相等）等.②親子活動(dòng):自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量尺,回家和爸爸媽媽一起尋找一些細(xì)小的竹條或木條、色紙邊角料、結(jié)構(gòu)插塑等適合制作測(cè)量尺的材料,并動(dòng)手試著做一個(gè).●種植花生①教師觀察幼兒的種植情況，開(kāi)始種植時(shí)，幼兒的積極性特別高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)澆水次數(shù)過(guò)多的現(xiàn)象，因此教師要特別關(guān)注幼兒如何給種子澆水，并提醒幼兒記錄澆水的次數(shù)。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。②教師根據(jù)花生的生長(zhǎng)過(guò)程，提出問(wèn)題；花生是怎么長(zhǎng)大的?我們?cè)趺炊伎床灰?jiàn)花生呢?花生的花象什么?看看花謝了，莖旁邊的子房柄會(huì)有什么變化?鼓勵(lì)幼兒不斷圍繞著問(wèn)題去觀察.③量一量、比一比,看小苗苗長(zhǎng)多高了，思考：怎樣記錄測(cè)量的結(jié)果？④找一找：長(zhǎng)在地底下的食物有哪些？（胡蘿卜、馬鈴薯、甘薯、洋蔥、姜等）●區(qū)域活動(dòng)：①剝花生②收集花生制品③制作花生殼貼畫(huà)●小實(shí)驗(yàn)①找找光在哪里把一盆室內(nèi)植物放在窗戶附近。觀察它是怎樣朝著光的方向生長(zhǎng)的。把這株植物轉(zhuǎn)個(gè)方向，看看它又是如何轉(zhuǎn)回頭迎著光生長(zhǎng)的。②給植物換換土壤先想一想,植物除了泥土，植物還可以生活在哪里？然后挖三棵小草,把每一棵分別栽入放置有水晶土、沙、水等的塑料盆中，讓它們?cè)谄渌瑯拥臈l件下生長(zhǎng)，觀察、比較它們生長(zhǎng)變化?！镄Q寶寶●飼養(yǎng)蠶寶寶①

讓幼兒看看蠶卵，說(shuō)說(shuō)：它們是什么樣的？猜猜它是誰(shuí)的卵?②

認(rèn)識(shí)桑葉，找一找幼兒園、社區(qū)公園里哪里有桑樹(shù)。③

摘桑葉時(shí),為了安全，應(yīng)由老師帶領(lǐng)幼兒一起去摘;在換桑葉時(shí),只要讓幼兒把桑葉清潔后輕輕放下即可.注意:不要讓幼兒去抓蠶寶寶,避免幼兒用力過(guò)重，將蠶寶寶捏死.④

到星期五時(shí),組織幼兒討論:明天是星期幾?小朋友們都回家了，蠶寶寶怎么辦？并共同制定蠶寶寶在雙休日的去向、飲食安排。⑤

每當(dāng)蠶寶寶有了明顯的變化時(shí)，可讓幼兒學(xué)習(xí)給蠶寶寶照一張相片?！耦I(lǐng)養(yǎng)蠶寶寶①如果班級(jí)的蠶寶寶比較多,可以邀請(qǐng)有條件拿到桑葉的幼兒將蠶寶寶帶回家和爸爸、媽媽一起飼養(yǎng)。②當(dāng)蠶寶寶長(zhǎng)到一定階段時(shí)，可讓幼兒把家里的蠶寶寶帶到幼兒園，比一比誰(shuí)的蠶寶寶養(yǎng)的好，分享各自的經(jīng)驗(yàn)?！駞^(qū)域活動(dòng):制作--——－蠶寶寶生長(zhǎng)圖讓幼兒將收集到的蠶寶寶生長(zhǎng)照片進(jìn)行排列，共同粘貼、制作一張蠶寶寶生長(zhǎng)圖?！镂浵仭裼^察螞蟻出洞尋找螞蟻洞、記錄螞蟻出洞時(shí)的氣溫，通過(guò)分析、了解螞蟻出洞的條件?！耧曫B(yǎng)螞蟻①收集材料制作螞蟻觀察器。②利用螞蟻愛(ài)吃的東西吸引螞蟻，了解螞蟻的飲食習(xí)慣。●午飯后的節(jié)目—-－—考考你：螞蟻是怎么找朋友的?靠氣味找蹤跡:螞蟻有嗅覺(jué)，你見(jiàn)過(guò)螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)排成一行朝前爬嗎？螞蟻會(huì)留下一種有氣味的化學(xué)物質(zhì)使別的螞蟻能隨著這種氣味跟上隊(duì)伍.它們也使用觸角感知周圍發(fā)生的一切。注意事項(xiàng)★教師應(yīng)根據(jù)本地資源、本園情況，靈活地開(kāi)展春天自然角的活動(dòng)?！镒匀唤切枰變阂欢螘r(shí)間的觀察,才能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得認(rèn)識(shí).因此教師要與幼兒商討自然角內(nèi)容的選擇;發(fā)動(dòng)幼兒共同參與收集、豐富自然角；引導(dǎo)幼兒參與布置自然角；鼓勵(lì)幼兒參與管理自然角；提高自然角的利用率;注意家園配合,使自然角真正發(fā)揮其教育功能.★在活動(dòng)中，教師可根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，用各種記錄的方式、問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。隨著幼兒的種植、飼養(yǎng)不斷延續(xù)的過(guò)程，教師應(yīng)認(rèn)真觀察他們的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，生成一些有意義的活動(dòng)，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的自我建構(gòu).小小資料庫(kù)背景知識(shí)★春天里的問(wèn)題●春天雨后，為什么會(huì)一下子長(zhǎng)出許多蘑菇來(lái)？

蘑菇喜歡生長(zhǎng)在陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境中.起初,蘑菇非常小,不容易被發(fā)覺(jué)，等到它們吸足水分后，就會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)大，看上去就像是在雨后才長(zhǎng)出來(lái)似的。●第一個(gè)知道春天來(lái)臨的是誰(shuí)？植物是最先知道春天來(lái)臨的?！翊禾?，地面上為什么會(huì)有一些小土堆？這些小土堆里住著一條條蚯蚓。蚯蚓在泥土里總是頭向下吞土，消化掉它愛(ài)吃的東西，再把泥土從肛門(mén)排出，這樣就在地面上形成一個(gè)個(gè)小土堆了?！窨兹笧槭裁闯Ｔ诖禾扉_(kāi)屏？春天是孔雀生小寶寶的季節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，公孔雀就會(huì)不斷展開(kāi)美麗的尾巴,以吸引母孔雀。同時(shí)，孔雀開(kāi)屏也是為了嚇走敵人，保護(hù)自己?！駷槭裁瓷咭诖禾臁皳Q衣服"？春天到了,氣溫升高了。睡了一冬天的蛇，爬出洞穴活動(dòng)，尋找食物，身體也開(kāi)始長(zhǎng)了,原來(lái)的“衣服”小了,需要換大一些的,因此春天里經(jīng)?？梢钥吹缴咴谕懫?。●動(dòng)物有感覺(jué)嗎？像植物一樣,動(dòng)物能覺(jué)察出春、夏、秋、冬季節(jié)的變化。這些變化告訴它們這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做什么了.春季天氣暖和,有充足的食物,所以許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)生養(yǎng)小動(dòng)物，繁殖后代?！裎伵哪膬赫业剿摹靶》孔印?蝸牛背上的“小房子"是它用自己分泌的石灰質(zhì)做成的.不同的蝸牛因?yàn)樽〉牡胤讲灰粯?，“小房子”的顏色和花紋也不完全一樣。★種子怎樣才能生長(zhǎng)植物大都是由種子發(fā)芽長(zhǎng)成的。一粒小小的種子，可能會(huì)成長(zhǎng)一株美麗的花，也可能會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，真像變魔術(shù)一樣。但是并不是所有的種子都能發(fā)芽生長(zhǎng),種子萌發(fā)需要溫度、水分、空氣，幼苗生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)、水分。水分能幫助種子發(fā)芽，但水分太多或不足時(shí)，種子都不能發(fā)芽.人需要呼吸，種子也一樣，種子在土里吸進(jìn)氧氣就可以發(fā)芽。種子喜歡較溫暖的地方，在溫暖的環(huán)境中生活的種子比寒冷環(huán)境中生活的種子發(fā)芽早。幼苗生長(zhǎng)需要充足的陽(yáng)光,陽(yáng)光充足的地方幼苗長(zhǎng)得很壯，陰暗處長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)。★蛙的一生蛙類屬于兩棲綱，無(wú)尾目動(dòng)物,他們都以產(chǎn)卵的方式繁殖后代。蛙卵產(chǎn)出后會(huì)孵化成為蝌蚪，蝌蚪像只小魚(yú)，依生活環(huán)境與種類大致可分為靜水型和流水型.蝌蚪逐漸長(zhǎng)到一定的程度，會(huì)先長(zhǎng)出后腳,等到快變成蛙類前會(huì)長(zhǎng)出前腳，接著尾巴逐漸消失，而成為一只小蛙。在這同時(shí)，他們?cè)谒猩顣r(shí)賴以呼吸的腮會(huì)消失，改由肺部呼吸，而嘴巴也變成方便獵食的構(gòu)造.各種不同的幼蛙,從此依賴水的程度各自不同,蛙的一生就是經(jīng)過(guò)這么一連串的變態(tài)而組成的.活動(dòng)材料★兒歌《小蝌蚪》小蝌蚪,圓圓頭,排著長(zhǎng)隊(duì)去春游.小尾巴,搖搖搖,不用媽媽自己走?！锢@口令《數(shù)青蛙》一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲嗵一聲跳下水，兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿，撲嗵、撲嗵跳下水，……★有關(guān)植物的謎語(yǔ)一個(gè)胖小孩，

住的麻房子，

有位黃媽媽，下雨出門(mén)來(lái),

裹的紅被子,

脾氣火辣辣,撐把小白傘，

沒(méi)門(mén)沒(méi)窗子，

雖說(shuō)模樣丑，模樣真可愛(ài)。

睡的大胖子。

廚師都愛(ài)它,（謎底：蘑菇）

(謎底:花生）

(謎底:花生）★故事《小蝌蚪找媽媽》，詳見(jiàn)《語(yǔ)言》第３32頁(yè)。★趣味競(jìng)猜●你知道一條蠶吐的絲有多長(zhǎng)嗎？（10米、100米、10００米）

答案：100０米●蠶的一生總共要吃多少桑葉？

（３０克、３00克、3000克）

答案:3０克●蠶繭都是白色的嗎？

（是、不是）

答案：不是，普通的蠶繭是白色的,但斑馬蠶的繭是黃色的?！锕适隆洞禾斓碾娫挕反禾斓碾娫挕稗Z隆?。?打雷了……睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看:“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！"它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼-－-－1,2,3，４，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，山坡的草綠了,快出來(lái)玩吧!”小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼--——2，3，4，5，1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡的草綠了，快出來(lái)吃草吧!"小白兔聽(tīng)了電話,也得兒得兒撥電話號(hào)碼－——-3，4，5，1，2，“喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧！”小花蛇聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼-－--４,5，1,2,3,“喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”小狐貍聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼－—--5,1，2，３，4,“喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)：“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢『谛苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是它第一個(gè)給我打電話的！”小黑熊聽(tīng)了,連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō):“不用謝,不用謝?！薄镉^察記錄●對(duì)桃樹(shù)上花（芽）苞的猜測(cè)記錄：畫(huà)出苞的形狀，圓頭或尖頭

猜測(cè)畫(huà)出它長(zhǎng)大后的樣子●春天的顏色

顏色數(shù)量●小蝌蚪的生長(zhǎng)記錄時(shí)間小蝌蚪數(shù)長(zhǎng)出后腿的數(shù)量長(zhǎng)出前腿的數(shù)量總數(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)★創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角時(shí)應(yīng)考慮三個(gè)原則:①遵循幼兒的年齡特點(diǎn)②利用不同季節(jié)變換規(guī)律③根據(jù)活動(dòng)安排擬好自然角內(nèi)容變化、增添的提綱,確定每個(gè)階段班級(jí)自然角內(nèi)容大致主題和重點(diǎn)?！镉變簠⑴c收集、管理自然角①發(fā)動(dòng)幼兒共同參與收集，布置自然角,這樣能調(diào)動(dòng)他們的積極性和興趣.②讓幼兒始終感到自然角是自己的園地,樹(shù)立主人翁意識(shí),同時(shí)在管理自然角的勞動(dòng)中，更能激發(fā)幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣，在勞動(dòng)中獲得知識(shí),也培養(yǎng)幼兒人的勞動(dòng)習(xí)慣。放手讓幼兒去觀察、飼養(yǎng)，不但能激發(fā)幼兒對(duì)大自然、對(duì)小生命的熱愛(ài)，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)?！锾岣咦匀唤堑睦寐盛偃粘；顒?dòng)中，自然角為幼兒隨時(shí)隨地提供觀察、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。②建立愛(ài)護(hù)自然角的常規(guī)，讓幼兒學(xué)習(xí)照顧,愛(ài)護(hù)自然角的正確方法.以免好心辦壞事.活動(dòng)研討★《桃樹(shù)開(kāi)花》活動(dòng)反思１、追隨孩子的興趣點(diǎn)，選擇確立活動(dòng)的內(nèi)容活動(dòng)形式不是固定不變的，而是要隨著幼兒的發(fā)展及目標(biāo)的變化而變化。富有變化活動(dòng)要求教師在對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上,不斷地留心觀察本班孩子的興趣及孩子對(duì)目前正在進(jìn)行的活動(dòng)的反應(yīng)，用心地來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒觀察到5棵桃樹(shù)發(fā)芽的情況不一樣，對(duì)桃樹(shù)發(fā)芽產(chǎn)生興趣時(shí)，就在班級(jí)門(mén)口設(shè)置了觀察區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)“第一棵桃樹(shù)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么",不斷記錄自己的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)區(qū)的設(shè)置引起幼兒極大的關(guān)注,幼兒一有空就圍著桃樹(shù)議論,有的幼兒還著急的說(shuō)“這棵桃樹(shù)怎么還不開(kāi)花呀！”2、及時(shí)思考和調(diào)整教育行為從幼兒教育的對(duì)象看,幼兒的活動(dòng)主要不是服從目標(biāo)，而是服從興趣和自身的需要，也就是說(shuō),幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是由興趣和需要維持的，他們還不具備為適應(yīng)教師的教學(xué)方法來(lái)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和能力。因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師不能硬性地要求幼兒按照條條框框去做，使幼兒只是被動(dòng)地接受，完全失去了自我。在“教師鼓勵(lì)幼兒使用表格記錄情況”中，許多幼兒采用了平時(shí)常用的表格記錄方式，將桃樹(shù)葉子的形狀、顏色記錄在紙上并標(biāo)記上日期，預(yù)留些表格準(zhǔn)備以后記錄。活動(dòng)到現(xiàn)在似乎已經(jīng)結(jié)束,我們所要繼續(xù)做的就是等待著時(shí)間改變著桃樹(shù)，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行記錄。但單調(diào)的表格記錄引起了我的思考，表格記錄的方式固然能讓幼兒自身通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可單調(diào)的記錄方式是否能長(zhǎng)期的保持住幼兒的興趣呢?特別是中班幼兒,如果能讓記錄更形象、更有趣,便更能吸引幼兒的關(guān)注，不就是教師所要思考和調(diào)整的教育行為嗎？于是我便采取了“改變記錄方式后的情況”的引導(dǎo)方式，嘗試讓幼兒大膽的猜測(cè)桃樹(shù)發(fā)芽的結(jié)果并將結(jié)果畫(huà)下來(lái)直接掛在樹(shù)上，從此桃樹(shù)變成了幼兒生活中的一部分，只要一有空孩子們變圍上去議論不停。記錄由原來(lái)的老師提醒變?yōu)橛變褐鲃?dòng)記錄.★《小蝌蚪長(zhǎng)大了》觀察記錄隨著小蝌蚪的不斷生長(zhǎng),小朋友們樂(lè)滋滋地計(jì)算長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪的數(shù)量逐漸增多時(shí)，鐘曉華發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:“中1班只有一只蝌蚪長(zhǎng)出前腿?！蔽伊⒖套プ∵@個(gè)秘密讓幼兒觀看中一班的自然角,并啟發(fā)幼兒猜想:“為什么我們班長(zhǎng)前腿的小蝌蚪比中一班的多?”小朋友們?nèi)詢烧Z(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，陳禎棟說(shuō):“可能我們班的蝌蚪先拿來(lái),中1班后拿來(lái)?！编嵢諒?qiáng)說(shuō)：“不是的，中1班的蝌蚪是從我們班拿過(guò)去的，是一起拿來(lái)的?！边B扶濤說(shuō):“我覺(jué)得我們班的蝌蚪有空氣,所以長(zhǎng)得快。”鄭心語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有空氣蝌蚪不就死了。”大家安靜了一會(huì)兒……徐徑馨說(shuō):“應(yīng)該是我們班的蝌蚪多，中一班的蝌蚪少！“傅一凡說(shuō)：“不是的，我們班的蝌蚪有陽(yáng)光，中1班的蝌蚪?jīng)]有陽(yáng)光所以長(zhǎng)得慢?！睅?“小朋友們想得都很好，可是用什么方法來(lái)證明我們的想法?”傅一凡:“我們可以把兩個(gè)班的小蝌蚪拿來(lái)對(duì)比。"教師：“怎樣對(duì)比呢?”陳楨棟：“中一班拿9只放在沒(méi)有太陽(yáng)的地方，我們班也拿9只放在有太陽(yáng)的地方.我們把它記錄下來(lái)."陳瀅說(shuō):“可是我們?cè)趺粗滥闹皇侵?班哪只是中二班呢?"傅一凡說(shuō)：“我們可以畫(huà)個(gè)表格在上面寫(xiě)上1、2，就可以表示中１班和中2班了?！贝蠹冶硎举澩?。時(shí)間：２003—04－07星期一上午

地點(diǎn):中一班自然角我看到七、八個(gè)幼兒圍到中一班的自然角觀察,走過(guò)去問(wèn):“你們發(fā)現(xiàn)中一班的蝌蚪和我們班上的蝌蚪有什么不同？”他們異口同聲地告訴我:“中一班只有一只蝌蚪長(zhǎng)出后腿，我們班有三只蝌蚪長(zhǎng)出后腿?！睍r(shí)間：２０03—04—10星期五上午

地點(diǎn)：活動(dòng)室官興富高興地告訴我：“老師,我們班已經(jīng)有八只小蝌蚪長(zhǎng)出后腿了，中一班只有兩只蝌蚪長(zhǎng)出后腿！"我點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)：“這是為什么呢?”鄭心語(yǔ)說(shuō)：“我們班的蝌蚪有陽(yáng)光后腿長(zhǎng)得快,中１班的蝌蚪?jīng)]有陽(yáng)光所以后腿長(zhǎng)得慢."張正:“我們班的蝌蚪有吃東西，中一班的蝌蚪?jīng)]有吃東西?！编嵢諒?qiáng)：“中一班的蝌蚪也有吃東西，我都有給它喂東西."教師:“都有吃東西那是為什么?”王郁菲：“我們班的蝌蚪有換水，中一班的沒(méi)有吧？”大家說(shuō)：“不是的，我們兩個(gè)班的蝌蚪都是一起換水的?！苯處煟骸澳鞘菫槭裁茨?？”大家都安靜了,鄭心語(yǔ)大聲叫了起來(lái):“那我剛才說(shuō)的是對(duì)的，我們班的蝌蚪有陽(yáng)光后腿長(zhǎng)的快，中１班的蝌蚪?jīng)]有陽(yáng)光所以后腿長(zhǎng)的慢.”大家都說(shuō)：“對(duì)，對(duì)就是這樣的。"思考：在飼養(yǎng)小蝌蚪的過(guò)程中，教師利用蝌蚪的生長(zhǎng)變化,使幼兒學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),并通過(guò)建立跨班級(jí)幼兒間的開(kāi)放關(guān)系，使幼兒的交往范圍、視野進(jìn)一步擴(kuò)大,幼兒對(duì)兩個(gè)班小蝌蚪不同生長(zhǎng)速度的猜想,使我們窺視到了孩子們內(nèi)心世界的豐富性與思維的活躍性。在此基礎(chǔ)上，孩子們的喂養(yǎng)活動(dòng)便具有了目的性,經(jīng)驗(yàn)性喂養(yǎng)活動(dòng)便轉(zhuǎn)向了以探究驗(yàn)證為目的的研究型喂養(yǎng)活動(dòng).這樣，孩子們才能根據(jù)個(gè)人的意愿去喂養(yǎng)，才能用事實(shí)去驗(yàn)證自己的想法是否正確，才能發(fā)現(xiàn)自己及他人未曾發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：動(dòng)物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，從而在喂養(yǎng)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的自我建構(gòu)。幼兒的飼養(yǎng)也引起家長(zhǎng)的關(guān)注，他們每天提醒幼兒記錄蝌蚪的變化,張正的爸爸還利用自己小時(shí)侯的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),給我們仔細(xì)的講解各種各樣青蛙的區(qū)別、生活習(xí)性等,讓我們一飽耳福,為小朋友們上了一堂生動(dòng)的課.陳時(shí)杰的媽媽領(lǐng)養(yǎng)了幾只小蝌蚪,為了定時(shí)給小蝌蚪喂食,時(shí)杰養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣……

★《給種子澆水》觀察記錄觀察目的：一天,午睡起床時(shí),小朋友們?nèi)齼蓛傻卦诤乳_(kāi)水、聽(tīng)錄音、看圖書(shū).只聽(tīng)到阿姨對(duì)在走廊外面的小朋友說(shuō)：“趕快進(jìn)去!”我一看，他們正擁在自然角里，就阻止了阿姨的催促,走上前去.鄭淇元說(shuō)：“我給我的小苗澆水了."張正說(shuō)：“我也澆了，我給每一罐都澆過(guò)去了。”連扶濤說(shuō)：“我爸爸說(shuō)不能一直澆的，小苗會(huì)被淹死的."“不會(huì)的.”張正著急地說(shuō)。怎樣才能驗(yàn)證小朋友的話呢？我在點(diǎn)心后組織幼兒討論：怎么來(lái)幫小苗比身高？小朋友們?nèi)詢烧Z(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“我們把小苗放在一起,看一看就知道了。"有的說(shuō):“可以象我們量身高一樣的，量一下再比比誰(shuí)高?！庇械恼f(shuō)：“可以做記錄。"……小朋友們的思考很積極，為了幫助他們感知水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，我鼓勵(lì)他們?cè)谟涗洷砩霞恿艘豁?xiàng)———-－--記錄澆水次數(shù),以便于幼兒的發(fā)現(xiàn)。時(shí)間：2０03－03-03下午起床后

地點(diǎn):種植角場(chǎng)景：張正在給他的種子澆水，我聽(tīng)見(jiàn)他提醒旁邊的小朋友：“林錦，你澆水了沒(méi)有?多澆水,小苗會(huì)長(zhǎng)的很快?！绷皱\說(shuō)：“我澆好了，也做了記號(hào)?！蔽肄D(zhuǎn)身看去,張正的一欄中，已經(jīng)記錄了澆水三次,我想：實(shí)踐會(huì)檢驗(yàn)他們認(rèn)知的正確與否的.時(shí)間:200３－0３—07午餐后

地點(diǎn)：活動(dòng)室內(nèi)場(chǎng)景：張正看到我來(lái)了,跑來(lái)告訴我：“呂老師,我的小苗不是往上長(zhǎng),是在土的旁邊長(zhǎng)出很多一點(diǎn)一點(diǎn)的東西.”我走到自然角一看,原來(lái)種子發(fā)霉了.可是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,沒(méi)有“發(fā)霉”這個(gè)詞。直接告訴幼兒,他們一定不能理解。于是，我?guī)椭鷱堈偌∨笥褌?，讓他把這個(gè)新聞向大家發(fā)布,小朋友們覺(jué)得很新奇，搶著到自然角中觀察。他們猜測(cè):小苗會(huì)長(zhǎng)出許多棵來(lái)，或者這是個(gè)特殊的種子……時(shí)間：2０0３-０3-０13

上午區(qū)域活動(dòng)

地點(diǎn)：種植角小朋友們的小苗紛紛破土而出，眼看著記錄表上的數(shù)據(jù)慢慢地添加，而張正的種子卻沒(méi)有動(dòng)靜，小朋友們開(kāi)始懷疑這種子是否會(huì)發(fā)芽了，他也開(kāi)始急了,站在種植區(qū)前，小聲地嘀咕：“我都澆了那么多水了，到底什么時(shí)候才長(zhǎng)出來(lái)?！蔽衣?tīng)到他的話，問(wèn)：“我們挖開(kāi)泥土看看,怎么樣？"聽(tīng)到我有辦法，張正很高興，開(kāi)始動(dòng)手，他十分小心地從旁邊輕輕地挖起，蠶豆種子只剩下殘缺的一小部分，張正看到自己的蠶豆變成這個(gè)樣子，很著急：“蠶豆怎么變成這樣了?蠶豆怎么變成這樣了？”連扶濤恍然大悟地說(shuō)：“你看,我爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),不能一直澆水的，小苗會(huì)被淹死的。"張正爭(zhēng)辯說(shuō):“我沒(méi)有一直澆水。”我在一旁提醒他們：“怎么知道你們澆水的多還是少呢?”鄭心語(yǔ)說(shuō)：“可以數(shù)記錄表上的符號(hào)?！庇谑?幾個(gè)小朋友在記錄表前開(kāi)始統(tǒng)計(jì)澆水的次數(shù)……過(guò)了一會(huì)兒，他們的統(tǒng)計(jì)就出來(lái)了，連扶濤澆了1０次，鄭淇元澆了12次，張正的最難計(jì)算，他們數(shù)了好幾遍才算出是33次,和小朋友們的澆水次數(shù)相比較，張正終于發(fā)現(xiàn)自己的種子會(huì)發(fā)霉水，是水澆得太多的原因。在計(jì)算澆水次數(shù)時(shí)，小朋友們還發(fā)現(xiàn)林錦只給種子澆了3次水,她的小苗也長(zhǎng)不出來(lái),植物的生長(zhǎng)需要適量的水分，太多不行，太少也不行.思考:在這一階段的活動(dòng)中，幼兒感知了水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，但它是在幼兒自己不斷地與環(huán)境互動(dòng)、生生互動(dòng)中獲得發(fā)展的,教師的作用在于觀察幼兒的行為、了解他們的認(rèn)知水平，及時(shí)給他們一些能促進(jìn)繼續(xù)探究的問(wèn)題,使幼兒不斷地深入探究,做到既為他們留出足夠的時(shí)間，允許幼兒有開(kāi)放性的探索過(guò)程,又在他們需要幫助的時(shí)候，給予有效的支持與引導(dǎo)，從而在自身的認(rèn)知建構(gòu)中獲得提高。

同時(shí)，我還感受到，記錄是一位隱性的教師，它有助于幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，可以促進(jìn)孩子更細(xì)致地觀察與更認(rèn)真地思考,將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，從而在一次次的記錄與實(shí)驗(yàn)的對(duì)比中調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為最終形成科學(xué)的概念等奠定基礎(chǔ).區(qū)域活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士

設(shè)計(jì)意圖:圍繞“植樹(shù)節(jié)”這個(gè)大的背景，植樹(shù)就是讓世界多點(diǎn)綠色，綠色對(duì)于人們的生活來(lái)說(shuō)已經(jīng)顯得非常重要，環(huán)境的保護(hù)已是每個(gè)人的責(zé)任，各處已紛紛出臺(tái)了多種措施來(lái)愛(ài)護(hù)地球這個(gè)家，而我們應(yīng)做些什么呢?在我班，每天午餐后，總是時(shí)不時(shí)的有孩子爭(zhēng)著搶著收拾,還煞有其事得說(shuō)：“我們會(huì)把教室里打掃得很舒服的.”而從這件事體現(xiàn)出“保護(hù)環(huán)境，美化家園”再不是我們成人要關(guān)注的焦點(diǎn)了,在孩子的心中也不時(shí)萌發(fā)這種念頭。為此，我就設(shè)計(jì)了以“環(huán)保小衛(wèi)士"為主題的區(qū)域化的實(shí)踐活動(dòng)，從各個(gè)區(qū)域中培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和行為?；顒?dòng)目標(biāo)：1、

積極參與探索活動(dòng)，有初步的環(huán)保意識(shí)。２、

能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。3、

培養(yǎng)大膽想象和合作的精神?；顒?dòng)內(nèi)容與準(zhǔn)備：這次區(qū)域活動(dòng)主要從以下五個(gè)方面開(kāi)展起來(lái)。一、

美化家園——玩沙活動(dòng)準(zhǔn)備各種玩沙工具,還有多種塑制玩具品，如“動(dòng)物、植物"，也可以是手工制品,如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)揮孩子的想象力,通過(guò)玩沙，做個(gè)小小建筑師、城市規(guī)劃員或園林設(shè)計(jì)師來(lái)創(chuàng)造一個(gè)舒服美好的生活環(huán)境，主題就是突出“綠色環(huán)?！?。二、

變廢為寶，廢物利用準(zhǔn)備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來(lái)設(shè)計(jì)各種玩具、擺設(shè)等，如易拉罐、可樂(lè)瓶可以用來(lái)做種子發(fā)芽的花瓶，瓜子殼來(lái)做幅粘貼畫(huà),酸奶瓶來(lái)做個(gè)有線傳聲筒等等.這個(gè)活動(dòng)是讓孩子知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對(duì)我們有很大的用處,節(jié)約了資源,避免了浪費(fèi)。三、

設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳單準(zhǔn)備的工具很簡(jiǎn)單,提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等.師可以提供做宣傳單這方面的經(jīng)驗(yàn)及多幅范例。為了能讓更多的人投入到環(huán)保的行列中來(lái)，知道環(huán)保的重要性，所以這個(gè)活動(dòng)主要目的是提高孩子與人交往的能力,向別人大膽介紹自己環(huán)保想法，讓其他人知道環(huán)保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事.同時(shí)讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力，開(kāi)闊他們的設(shè)計(jì)思路，提高他們的動(dòng)手能力四、

制作垃圾分類箱提供的物芝麻街（語(yǔ)言區(qū)）活動(dòng)要求：提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，體驗(yàn)文字及語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。１．活動(dòng)名稱：兒歌拼字材料:兒歌進(jìn)行分割,提供原始圖樣。玩法：根據(jù)原始圖樣進(jìn)行拼圖，完成后念念說(shuō)說(shuō).2．活動(dòng)名稱：排圖講故事材料：圖加文故事圖片,一次性杯子玩法：和同伴分析圖畫(huà)的內(nèi)容后進(jìn)行排圖,完成之后編講故事.品也是非常簡(jiǎn)單的,準(zhǔn)備三～六個(gè)舊紙箱,紅、黃、綠三色宣紙,漿糊、剪刀、水彩筆等.記者是采訪新聞和寫(xiě)通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體,采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息,越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。幼兒扮演“記者"，體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”,“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問(wèn)題，使“小記者”明確“采訪"主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。?開(kāi)設(shè)“小記者"活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書(shū)室等部門(mén)“采訪”,甚至還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門(mén)配合,讓“小記者”的“采訪"范圍擴(kuò)展到社會(huì)……增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后,教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道"的條件,如:提供紙張、彩筆,讓幼兒繪制“報(bào)刊"、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視"里“報(bào)道”“新聞”等.下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料.

“攝象機(jī)"：

利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。

“記者行動(dòng)專欄":?在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄"，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者.?“報(bào)刊雜志”：?提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者"們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙"的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。提供算盤(pán)珠、門(mén)簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起,讓幼兒分類裝進(jìn)小瓶或小盒內(nèi)。

?將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點(diǎn)標(biāo)記，幼兒根據(jù)杯子上圓點(diǎn)的顏色，用小勺去取同色的雪花積塑裝進(jìn)杯里，學(xué)習(xí)按同一顏色取物.為增加難度，可在同一只杯子畫(huà)上刻度，貼上不同色的圓點(diǎn),以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進(jìn)與之相應(yīng)的雪花積塑。

提供一串鑰匙和一堆,讓幼兒自己尋找鑰匙,開(kāi)啟一把把鎖,學(xué)習(xí)一一配對(duì)。

提供各種大小不一，零散的螺絲和螺母,讓幼兒配對(duì)旋上.

?提供大小不同的子母扣，分開(kāi)后，讓幼兒去尋找對(duì)應(yīng)的子母扣扣上。

縫制一些桿套寬窄不一的小旗面，提供一些粗細(xì)不同的旗桿，讓幼兒根據(jù)旗面桿談的寬窄,選擇適宜的旗桿套上。

在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔,幼兒可根據(jù)孔的大小，選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。

?用卡紙畫(huà)上金魚(yú)、燕子、小鳥(niǎo)、公雞、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動(dòng)物，把這些“動(dòng)物尾巴”剪下，讓幼兒將各種“動(dòng)物”于其“尾巴”對(duì)上。

?畫(huà)有不同顏色、圖案的紙片“襪子"若干，并在“襪子”上方挖一小洞，幼兒將相同花紋的“襪子”找出來(lái),配對(duì)串在一起。

?在貝殼內(nèi)貼上或畫(huà)上各種幾何圖形,做分類游戲。

?收集各種質(zhì)地、花色的布放在籃子里,讓幼兒辨別布的不同質(zhì)地，并找出相同質(zhì)地、相同花色的布。我們班幼兒好動(dòng)、好奇,在繪畫(huà)動(dòng)手建構(gòu)上十分喜愛(ài)，為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力，擴(kuò)展其思維，擺弄空間，我班將從美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)作區(qū)等。大班幼兒已不滿足于簡(jiǎn)單形式的繪畫(huà)，他們渴望去接觸各種形式的繪畫(huà)作品。班中的幼兒平時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中不知道如何去添畫(huà)，使畫(huà)面變得豐富。在本次活動(dòng)中，我們?cè)诿拦^(qū)開(kāi)展了粘貼的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)動(dòng)植物進(jìn)行粘貼來(lái)裝飾春季的畫(huà)面，同時(shí)開(kāi)展了顏料刷畫(huà)。我們根據(jù)課題還開(kāi)展了識(shí)字閱讀的活動(dòng),讓幼兒將圖片與文字相配對(duì),提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣,體驗(yàn)文字及語(yǔ)言游戲的快樂(lè).幼兒的小手都很巧,在創(chuàng)作區(qū)讓幼兒利用廢舊塑料袋做成服裝來(lái)進(jìn)行表演.大班的幼兒對(duì)數(shù)字8以內(nèi)的加減有一定的了解，結(jié)合這一點(diǎn)制作了相應(yīng)的棋子、同心圓讓幼兒在游戲中對(duì)其進(jìn)行鞏固.搭建玩具是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可是到了大班他們還是不能合作進(jìn)行來(lái)搭建。在這次活動(dòng)中，我們讓幼兒嘗試用積木和撲克牌憑自己的想象來(lái)共同搭建公園.探索區(qū)是幼兒自己動(dòng)腦操作的地方，我們這次是讓幼兒通過(guò)畫(huà)表格的形式猜想、實(shí)際操作、進(jìn)行記錄來(lái)感知風(fēng)能吹起那些物體.區(qū)域活動(dòng)的材料是我們和幼兒共同準(zhǔn)備的,在活動(dòng)中讓幼兒自主地進(jìn)行，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒感到了自己也成為了一名“小能人”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在區(qū)域活動(dòng)中按規(guī)則來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)互相謙讓。

2、通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持、不在場(chǎng)地亂跑。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣.活動(dòng)重點(diǎn)：探索區(qū)、創(chuàng)作區(qū)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、美工區(qū)：春天的畫(huà)（粘貼)

讓幼兒將春天的動(dòng)植物用油畫(huà)棒畫(huà)好，剪下來(lái)粘貼在春天的背景畫(huà)上(注意整幅畫(huà)的布局）

顏料刷畫(huà)

將刻制的版畫(huà)放在紙上，拿牙刷沾上顏料在梳子上來(lái)回地刷（注意要在空的地方不停地刷）

２、益智區(qū)：蛇棋

有三顆塞子，兩個(gè)是１-6的數(shù)字，一個(gè)是＋、—號(hào),每次幼兒拋一次，進(jìn)退是已數(shù)字的加減運(yùn)算來(lái)進(jìn)行的。(注意加法是往前走，減法是往后退）

同心園

讓幼兒計(jì)算８以內(nèi)的加減來(lái)拼答同心圓

3、建構(gòu)區(qū):讓幼兒用積木和撲克牌合作搭建公園（積木、撲克牌）

4、創(chuàng)作區(qū):讓幼兒裝飾塑料袋做的衣服并進(jìn)行時(shí)裝表演（剪貼的物體要大些）

5、探索區(qū)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)感知風(fēng)能吹動(dòng)哪些物體

6、閱讀區(qū):讓幼兒將字和圖片相匹配l

材料：剪刀、鉛筆、紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、自制棋子、自制同心圓、相關(guān)的圖片、字等活動(dòng)過(guò)程：一、參觀區(qū)域小朋友我們今天一起去開(kāi)著小火車去旅行吧。(教師逐一介紹區(qū)角)二、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)小朋友可以選擇自己喜歡的地方去玩,可是要注意每個(gè)地方能去幾個(gè)人。如果人太多了，你可以先到其它去玩。大家要互相謙讓。重點(diǎn)指導(dǎo)：創(chuàng)作區(qū)、探索區(qū)三、活動(dòng)結(jié)束、講評(píng)看外面在有時(shí)裝表演呢,我們一起去看看.（帶領(lǐng)幼兒到走廊上)表演結(jié)束了，你們今天都到那里去玩了,碰到困難了嗎?下次你想玩什么呢?瓶娃娃喂食材料名稱:可樂(lè)瓶、皺紙、毛線、即時(shí)貼、彩色卡紙、剪刀活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。制作方法：1、將可樂(lè)瓶清潔后擦干。2、在可樂(lè)瓶的上半段處貼上即時(shí)貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴，如正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形。３、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃.4、用彩色卡紙剪成“餅干"有正方形、三角形、長(zhǎng)方形。操作方法:1、讓幼兒給瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形餅干，圓形嘴巴吃圓形餅干。２、兩人一組，一人說(shuō)要求，一人喂餅干.如:一人說(shuō)吃紅色圓形餅干，另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃.指導(dǎo)建議:１、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。２、幼兒按娃娃嘴巴的形狀,喂寶寶。多用臺(tái)歷活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同實(shí)物。材料名稱：舊臺(tái)歷、圖形卡片若干、數(shù)字卡片若干制作方法：１、先將臺(tái)歷卡三等分或四等分裁開(kāi)。２、將數(shù)字卡片和圖形卡粘貼在舊臺(tái)協(xié)卡上。操作方法:1、幼兒根據(jù)小動(dòng)物找食物或根據(jù)食物找出相匹配的動(dòng)物.2、翻動(dòng)臺(tái)歷卡進(jìn)行數(shù)字和圖形數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。預(yù)設(shè)

內(nèi)

容

材

料

探

索

區(qū)1.小小飛行器?２．翻蓋樂(lè)

3.神秘的天書(shū)

４.瓶中取物鉛畫(huà)紙、回形針、蠟、水彩顏料、紙、磁鐵、雪花片等?

生

活?

區(qū)１。編織手袋?2．紙編禮品

3．我的電話號(hào)碼

4.為小動(dòng)物送水果開(kāi)司米、編織筐、包裝帶、針線、剪刀、雙面膠、電話機(jī)、通訊錄、圖片若干

表現(xiàn)?

表達(dá)

區(qū)1.紀(jì)念冊(cè)

2．繪畫(huà)日記

３。英語(yǔ)卡片(復(fù)習(xí)）

４．小樹(shù)林各色卡紙、漿糊、絲帶、蝴蝶結(jié)、紙、彩筆、英語(yǔ)圖卡、墨、彩泥等

觀?

察?

重?

點(diǎn)1.愿意在集體面前表述自己解決問(wèn)題的過(guò)程，展示自己的能力。

２.會(huì)使用又快又好又簡(jiǎn)單的方法解決有一定難度的問(wèn)題.

指

導(dǎo)?

重

點(diǎn)1．先用蠟在紙上畫(huà)畫(huà)，然后在紙上涂上顏料.

２.左右手的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編制方法。

3.兩個(gè)人合作游戲,一個(gè)認(rèn)中文，一個(gè)說(shuō)出英語(yǔ)。各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等.活動(dòng)過(guò)程：一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。益智區(qū):打牌、下棋.數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。語(yǔ)言區(qū):拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。生活區(qū)：穿鞋帶。建構(gòu)區(qū):建造游樂(lè)場(chǎng)。釣魚(yú):看誰(shuí)釣得多。用完整的句子,根據(jù)所選的圖片來(lái)編故事。各種人物、地點(diǎn)、交通工具的圖片。排圖講故事能夠根據(jù)各種圖片來(lái)進(jìn)行排列，并講故事。各種動(dòng)物、植物的圖片。英語(yǔ)區(qū)英語(yǔ)棋培養(yǎng)幼兒大膽的說(shuō)、及用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。英語(yǔ)棋、棋子若干。Ｂ