《假如我會變》作文教學設計

《若是我會變》作文教課方案【教課目的】〖知識與技術1、培育學生擁有豐富的想象能力，進而發(fā)展學生的創(chuàng)新思想。2、能夠改正自己的習作，并主動與他人互換建議，與他人分享習作的快樂?！歼^程與方法經(jīng)過小組合作、全班溝通的形式激發(fā)學生改正作文的興趣?！几星閼B(tài)度價值觀經(jīng)過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感覺習作的快樂?！窘陶n過程】1、激發(fā)興趣：CAI出示學生想象的各樣人和物及好的作文題目。2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一同來看看有哪些要求?請看大屏幕：習作自評要求：自評(一顆星)自評(兩顆星)語句通暢，能把故事寫清楚，寫理解，敢于勇敢想象。語句通暢、生動;能把故事寫清楚，寫理解，還有自己獨到的想法;想象豐富。師增補要求：同學們，自由高聲地朗誦自己的習作吧，并把自評的結果寫在題目的左側。3、承接語：方才有哪些同學獲得了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一同分享你的習作?還要接受同學們的評論呢!(指名2人)4、復習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節(jié)課，我們持續(xù)用這類方法來評改作文。評改以前，先往返想一下，我們合作改正習作有哪些要求呢?5、師概括小結，出示課件：⑴第一看故事編得能否詳細，其次才是看故事編得是否生動、想象能否獨到。通暢的句子、段落，盡量不要改。⑵在四人學習小組組長的率領下，圈犯錯別字，勾勒出好詞好句。⑶參照自評成績，綜合小構成員建議，給出建議成績。并將評論成績寫在題目的右側。評出組內(nèi)有特點的文章或段落。1、四人小組合作評改習作，課件出示相關內(nèi)容：特別好，此刻就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。假如你們小組有什么拿禁止的地方，老師能夠幫幫你們。方才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰慧星獎給講評時聽得最仔細的同學。2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。3、教師組織反應四人學習小組的評改狀況：方才有哪些同學獲得了聰慧星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?必定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再礪哦!還有希望星呢，將來的小作家。4、四人小組報告評改狀況：請2～3小組到前面來。(師相機指引學生評論并改正。)1、學生改正完美自己的習作：聽了小構成員的建議和方才同學間的報告，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們此刻行動，在原文上改吧。2、自主習作溝通會：改正以后，能夠去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修悔事后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和氣的建議吧!3、小結語：今日，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可依據(jù)他們的建議改正。【板書】自評(一顆星)自評(兩顆