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PAGE頁碼頁碼__幼兒園說課稿_4供閱讀幼兒園說課稿幼兒園說課稿匯編七篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展說課稿打算工作,說課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的實(shí)力。那么說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢?下面是我的幼兒園說課稿7篇,歡迎大家共享。幼兒園說課稿篇1一、說設(shè)計(jì)意圖:新《綱要》提出幼兒美術(shù)教化的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活愛好;培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教化要求通過仿照駕馭技能、技巧,而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教化則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)建的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。“是幼兒表達(dá)自己的相識(shí)和情感的重要方式”,而且應(yīng)當(dāng)是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)建性地表達(dá)”?!皯?yīng)避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法的傾向?!痹谧罱_展的海洋美術(shù)活動(dòng)中,我們?cè)趯W(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上,我選擇了幼兒既感愛好,又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動(dòng)——魚兒穿花衣。支持,激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加,為他們供應(yīng)豐富的感性材料、寬松的環(huán)境,敬重個(gè)體差異,豐富他們的審美閱歷,讓幼兒去感受,去體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建帶來的歡樂。二、說教材____(一)內(nèi)容____本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫活動(dòng)中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)實(shí)力處于象征期也叫學(xué)前初期(3歲左右),而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段(小班下期)。在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)為:動(dòng)筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響。所以,我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動(dòng)內(nèi)容,目的在于讓幼兒通過手指引畫、畫圓、點(diǎn)等,來裝飾魚,讓魚兒都穿上好看的花衣,啟發(fā)幼兒想象,大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)。(二)目標(biāo)____1.學(xué)問性目標(biāo):初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡(jiǎn)潔添畫,可以用多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。2.社會(huì)性目標(biāo):1)讓幼兒在愉悅的心情下自由想象,培育幼兒對(duì)美術(shù)繪畫活動(dòng)的愛好。2)確定每個(gè)幼兒的作品,讓他們獲得創(chuàng)建后的愉悅體驗(yàn)。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):大膽地在圖形內(nèi)進(jìn)行手指引畫、蠟筆畫圓、畫點(diǎn)等,體驗(yàn)創(chuàng)建性地繪畫的樂趣。難點(diǎn):能自主地進(jìn)行添畫。三、幼兒狀況____本班幼兒繪畫愛好深厚,從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看,部分幼兒動(dòng)手實(shí)力較差,依靠成人的指導(dǎo)。老師在活動(dòng)中特殊是評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)著重培育孩子的自信念,讓他們有歡樂的體驗(yàn)。小班幼兒處于繪畫活動(dòng)的起步階段,幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于接著培育和養(yǎng)成。四、說教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的學(xué)問、閱歷。2.視察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過視察老師的示范及范畫,豐富幼兒閱歷。3.示范講解法讓幼兒駕馭基本技能、常規(guī)。低段幼兒是需老師分步驟示范操作,才能在仿照中駕馭基本的技法,所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不行少的。4.個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)建更多獲得勝利的機(jī)會(huì)。幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然嬉戲性很強(qiáng),又特別自由,但它并不是單純的消遣或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下,對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。五、教學(xué)閱歷打算前階段已經(jīng)有過用蠟筆畫圓、畫點(diǎn),以及手指引畫的閱歷。六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)本次活動(dòng)包括一導(dǎo)入:出示沒有美麗衣服穿的魚兒;二聯(lián)想嬉戲:我的魚兒穿花衣,你想給魚兒穿上什么美麗的衣服;三添畫嬉戲:幼兒操作;四評(píng)價(jià)結(jié)束環(huán)節(jié):幼兒相互觀賞,溝通自己的作品。首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師引導(dǎo)幼兒視察范畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好,豐富幼兒的感知閱歷。然后,在聯(lián)想嬉戲這一環(huán)節(jié),老師利用讓幼兒先猜謎,后變魔術(shù)的嬉戲形式引導(dǎo)幼兒視察,學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫。老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的想象,激勵(lì)幼兒別出心裁的想象。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是添畫嬉戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以主動(dòng)的激勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做具體的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、創(chuàng)作較好的幼兒剛好賜予表揚(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過幼兒的實(shí)際操作、老師剛好,個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最終就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要采納談話法,通過自由的幼兒與幼兒,幼兒與老師之間的探討,讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來,這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要確定每個(gè)幼兒的作品,讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗(yàn)。老師要激勵(lì)每一位幼兒主動(dòng)地,主動(dòng)地,大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來,從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo):表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),共享他們創(chuàng)建的歡樂,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。幼兒園說課稿篇21、觀賞剪紙藝術(shù),喜愛剪紙活動(dòng),知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發(fā)覺剪紙作品中的對(duì)稱關(guān)系。3、能將紙屑放在指定的地方,養(yǎng)成整齊有序的好習(xí)慣。1、收集各種特色的剪紙作品,布置剪紙作品展。2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。1、談話導(dǎo)入:師:小摯友,元旦快到了,有位老奶奶送給我們一份神奇的禮物,你們想不想知道是什么?幼:想。師:好!看2、出示各種剪紙作品,請(qǐng)幼兒觀賞。師:“小摯友看到了什么?幼:小兔子、老虎、花、剪紙······師:嗯,對(duì)!這就是剪紙,它是我們中國特有的民間藝術(shù)。那你們看,簡(jiǎn)直和其他的紙有什么不同之處?幼:有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······師作總結(jié):“洞”是鏤空,對(duì)稱,四方連續(xù)······等方法。3、以四瓣花剪紙作品,引起幼兒愛好。師指著四瓣花說:哎,孩子們看這張剪紙是什么幼:花朵師:對(duì),這是四瓣花,那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的?幼:我們想一想,剪紙須要用什么材料呢?幼:剪刀、彩紙、蠟光紙4、探究、嘗試剪紙的方法。師:很好,下面我們來學(xué)一下如何剪,老師示范兩種基本的剪紙方法:(1)將長方形紙對(duì)邊折四折,用鉛筆畫出簡(jiǎn)潔的圖形,再剪出來。(2)將正方形紙對(duì)角折兩折,用鉛筆畫出簡(jiǎn)潔的圖形,再剪出來。觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)稱關(guān)系,學(xué)習(xí)分辨對(duì)稱圖形,了解對(duì)稱的美。幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),老師激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作,指導(dǎo)幼兒完成作品。提示幼兒:留意平安運(yùn)用剪刀;剪窗花時(shí)要細(xì)致、有耐性;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。5、展示觀賞幼兒作品,激勵(lì)幼兒接著創(chuàng)作剪出更多的作品。幼兒接著觀賞剪紙作品,并一齊拍手學(xué)說童謠。剪紙是我國特有的民間藝術(shù),本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從孩子愛好動(dòng)身,通過觀賞各種剪紙作品,使孩子對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步了解,激發(fā)孩子想動(dòng)手一試的欲望。幼兒園說課稿篇3一.說設(shè)計(jì)思路對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)當(dāng)達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)好玩的故事當(dāng)中,讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)覺、歸納等分的方法。二.說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教化活動(dòng)起導(dǎo)向作用。對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)當(dāng)達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分,感知整體大于部分,部分小于整體。2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的歡樂。三、活動(dòng)打算:圓形、畫好中心點(diǎn)的長方形、圓形若干。四、說活動(dòng)流程(一)、回憶故事、引發(fā)探究重點(diǎn)提問:1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事2、應(yīng)當(dāng)怎樣分小熊才會(huì)滿足(二)、探究二等分的方法1、探究圓形的二等分的方法。(1)師:你們想到的方法可真多,小熊今日也把餅帶過來了,請(qǐng)你們來幫小熊分分看。(等到幼兒分得差不多了)提問:你們是怎么給小熊分餅的,怎樣分才能證明兩塊餅一樣大小呢(2)個(gè)別幼兒介紹分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊,一位幼兒分得不整齊。分別提問:你是怎么分的老師提問:你們覺得小熊會(huì)同意誰的分法為什么小結(jié):原來像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。(假如有整體部分的關(guān)系:你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比,有什么不一樣幼:大小、形態(tài)不同。小結(jié):原來分出來的一部分形態(tài)、大小都不一樣,分出的一部分比原來的要小。2、探究正方形和長方形的二等分方法。(1)師:剛才你們幫小熊分得真好,現(xiàn)在小熊又遇到問題了他有了兩種餅(看看這兩種是什么形態(tài))他們也像把這兩種餅分成二等分,你們能幫助他嗎幼兒園說課稿篇4美無處不在,無處不有,在我們的生活中,到處充滿著美的氣息,如漂亮的`風(fēng)景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實(shí)際,發(fā)覺平常幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡,表示對(duì)同伴的祝愿。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美,色調(diào)美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo)1、觀賞生日賀卡畫面的形象美,色調(diào)美,造型美。2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美妙的祝愿。3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝愿。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性。隱性的美是比較抽象的,老師讓幼兒反復(fù)的觀賞、探討、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝愿,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。三、教學(xué)打算幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕四、教學(xué)過程(一)唱生日歌,激發(fā)愛好,體驗(yàn)歡樂的情感。(二)觀賞自己帶來的賀卡,觀賞其形象美,色調(diào)美,造型美,感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。1、幼兒探討、老師指導(dǎo),觀賞賀卡的美2、集體觀賞,分類比較。(三)每位幼兒想一句祝愿的語句,為生日的幼兒送上祝愿,老師指導(dǎo)。(四)嬉戲:買賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。(五)延長活動(dòng),制作賀卡,進(jìn)一步供應(yīng)幼兒創(chuàng)建美的實(shí)力。五、設(shè)計(jì)思想1、生活化的特色《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中,老師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美妙的人,事、物,豐富他們的感性閱歷和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不行缺少的事物,每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí),幼兒就會(huì)在家長的引導(dǎo)下,為老師或同伴獻(xiàn)上自己親自制作或細(xì)心選擇的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)覺生活中美妙的事物,培育幼兒酷愛生活的看法。2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?;?dòng)中老師先讓幼兒相識(shí)卡片上顯性的美,在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康休戚相關(guān)的特點(diǎn),因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)建美的全過程(1)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)覺美捕獲美的實(shí)力?!毒V要》中指出,大千世界,到處皆美,幼兒發(fā)覺美的事物多半依靠于客觀事物本身的顯明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性,老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培育他們通過探究和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)覺捕獲美。因此老師特別重視活動(dòng)的前延部分,提高幼兒參加活動(dòng)的有意性。(2)活動(dòng)過程中,提高幼兒感受美的實(shí)力。幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的學(xué)問,閱歷和心理發(fā)展特點(diǎn),生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色調(diào)艷麗,生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中,老師持一種寬容性的看法,允許幼兒發(fā)展自己不同的看法,使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn),有音樂或沒音樂的,平面的或立體的,單頁的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。(3)活動(dòng)延長,提高創(chuàng)建美的實(shí)力。4、體現(xiàn)了幼兒教化整合的觀念。(1)資源的整合該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長、老師三方的力氣,拓展了幼兒活動(dòng)的空間。(2)目標(biāo)的整合活動(dòng)中老師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo),情感目標(biāo),既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。幼兒園說課稿篇5一、說教材㈠、課題____:隨著資源的不斷開發(fā),資源的奢侈日益嚴(yán)峻。人們已慢慢意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性,都主動(dòng)行動(dòng)起來,挽救我們的地球,愛護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí),增加愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?通過相識(shí)無毒無害的廢舊物,了解哪些是可以循環(huán)再用,并通過分類操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義,也是培育幼兒環(huán)保意識(shí)的重要途徑。因而,從中班起,我就留意從培育幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng),也是培育幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。㈡、活動(dòng)目標(biāo):1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物,了解它們能循環(huán)再用。2、相識(shí)垃圾分類標(biāo)記。3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):能對(duì)廢舊物進(jìn)行分類,并相識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)記難點(diǎn):在對(duì)廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上,能辨別哪些是可以循環(huán)利用二、說學(xué)法、教法㈠、大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到詳細(xì)形象思維。他們喜愛聽故事,喜愛自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以嬉戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式,把幼兒的留意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以嬉戲、故事,供應(yīng)大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)(分類),玩中說,玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性與創(chuàng)建性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。㈡、有教化學(xué)家認(rèn)為,幼兒的學(xué)習(xí)源于嬉戲。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”,說明操作在幼兒的分類活動(dòng)中的作用。目前,在科學(xué)教化方法中,應(yīng)留意內(nèi)容的愛好性與生成性。使幼兒能對(duì)感愛好的東西學(xué)得主動(dòng)主動(dòng),效果好。孩子天生愛探究,對(duì)很多事物感愛好。老師要把教化的動(dòng)身點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感愛好的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教化的內(nèi)容,生成教化活動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中,為幼兒打算了大量的廢舊物,讓幼兒在嬉戲和延長活動(dòng)中,通過自身的操作活動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中,我還留意用言語鑲嵌,讓幼兒說出廢舊物的名稱,是屬于哪一類。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。三、說教學(xué)過程㈠、導(dǎo)入環(huán)節(jié):我以“收信”的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中相識(shí)分類標(biāo)記圖的圖案及代表的意義。(這就完成其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。)㈡、嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng),也是有力的教化手段。我以嬉戲的形式,請(qǐng)幼兒把“垃圾寶寶”送回家,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類,并要求幼兒邊分邊說:藥盒是用紙做的,放在紙張的標(biāo)記這里,是可以再利用的??蓸菲渴怯盟芰献龅?,放在塑料的標(biāo)記這里,是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的,放在紙張的標(biāo)記這里,是不行以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動(dòng),從而解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。(有利于幼兒對(duì)剛相識(shí)的分類標(biāo)記圖作進(jìn)一步的加深相識(shí)。)㈢、鞏固環(huán)節(jié):為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”,使幼兒從中受到啟發(fā),思索有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用,引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。㈣、延長環(huán)節(jié):在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí),激發(fā)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)、自覺地自制物品的愛好。把幼兒自制物品作為活動(dòng)的延長,把活動(dòng)推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起,漸漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。(此環(huán)節(jié)可延長到日常生活中接著進(jìn)行。)四、活動(dòng)效果預(yù)料幼兒是一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)的個(gè)體,他們從小起先就在漸漸探究環(huán)境,老師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及四周環(huán)境中的宣揚(yáng)____XX。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系,并自覺地從力所能及的事情做起,爭(zhēng)當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”,并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識(shí)。幼兒園說課稿篇6一、字母卡拼讀1、老師先Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請(qǐng)幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。最終請(qǐng)幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a要在把帽戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴”。這樣小摯友會(huì)很清晰的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請(qǐng)幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示其次組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì,”然后請(qǐng)幼兒拼讀,老師隨時(shí)引導(dǎo)、訂正幼兒的發(fā)音。2、以上是兩拼音節(jié),幼兒駕馭后過渡到三拼音節(jié)。老師分別出示字母卡二、字卡拼讀:1、老師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個(gè)人分別。2、老師出示字卡組詞:翅膀、祖國、廣場(chǎng)、練習(xí)、困難、世界等字卡,請(qǐng)個(gè)別小摯友舉手起來拼讀。熬煉幼兒發(fā)音的精確性,并能豐富幼兒詞匯,嫻熟駕馭拼音的拼讀。(賜予表揚(yáng))通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了深厚的拼讀愛好,這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。三、實(shí)物拼讀:(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀愛好)老師分別出示實(shí)物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的留意力及學(xué)習(xí)欲望,請(qǐng)幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(老師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或示范)能過以上三種方式的融合、敏捷變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),幼兒的拼讀實(shí)力肯定會(huì)增長許多,能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園說課稿篇7一、說教材1、教材此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,水果是幼兒比較熟識(shí)的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),水果在生活中隨處可見,且取材便利。它的品種特別豐富,但在日常生活中常常發(fā)覺個(gè)別幼兒不愛吃水果的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)水果正確的相識(shí),加深對(duì)水果特征的理解,激發(fā)幼兒愛水果的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有肯定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教化目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo),其中既有____表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:(1)培育幼兒喜愛水果的情感,并在活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。(2)通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。(3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。依據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、嬉戲體驗(yàn)及品嘗水果,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過老師示范和情景表演解決??傊?,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教化于生活情境、嬉戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)打算:1、空間打算:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于前面。2、物質(zhì)打算:小兔子毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果(如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等)。3、閱歷打算:幼兒已經(jīng)相識(shí)多種顏色,并對(duì)水果有肯定的閱歷(吃過或看過)。二、說教法新《綱要》指出:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)老師除了以可愛的形象、飽滿的心情影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采納了相宜的方法組織教學(xué),采納的教法有:1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次操作主要是探究各種水果的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。2、演示法:是指老師通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“小兔子的果園”,讓幼兒對(duì)水果有全新的相識(shí),在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教化手段不行替代的功能,使幼兒更有愛好學(xué)習(xí)。3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定心____調(diào)的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場(chǎng)景,以引起孩子肯定的看法體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜愛的小兔子形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看水果、買水果、品嘗水果的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,主動(dòng)思維,達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高與特性發(fā)展的統(tǒng)一。4、嬉戲法:嬉戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn),所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒颍褂變耗茉跉g樂的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法以幼
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