關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)1

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期已經(jīng)過去，回憶自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續(xù)努力前進，由于他們就是將來，就是盼望!

反思一學期的教學經(jīng)受，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時，我仔細學習新課標，深入討論教材，細心設(shè)計教學過程()，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法;圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后登記教后記，教學反思。經(jīng)過細心的備課預備，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習積極性高，學習興趣深厚。

為了保持學生在課堂上的學習熱忱，我仔細的備學生、了解學生，不斷轉(zhuǎn)變方法，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習欲望，嚴把課堂質(zhì)量關(guān)，并到處表達分層教學，使學生主動求進展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點

二年級是識字寫字教學階段。我發(fā)覺二年級的識字量特殊大。上冊要認450個生字，會寫350個生字，下冊要認400個生字，會寫300個字。

鑒于識字量之大，第一步我實行了多種方法幫忙學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。

其次步：在每節(jié)課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復消失是最有利于識記的好方法。固然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采納鼓勵法、競賽法調(diào)動學生的積極性。果真，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比擬。一看是先觀看生字的間架構(gòu)造，書寫位置;二臨是照著仔細臨寫，最終比一比與范字的差異，學會自我評價。并運用作業(yè)展覽，評比，書寫閃爍明星，寫字大王等方法，激發(fā)學生寫字的興趣，提高學生寫字的技巧。

三、形成學習力量，提倡學生積極參加各項語文教學活動。

在教學中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛。激發(fā)學習興趣，教給學生學問，叫他們學會參加、學會合作，學會敬重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培育學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得好玩，學得實在。確有所得。

在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W”，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷逆覒?，讓學生充分體驗語文學習的歡樂，為他們語文學習的持續(xù)進展打下良好的根底，初步形成學習力量。

最終，做好培優(yōu)補差工作。

二年級第一學期期中考試過后，我熟悉到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范，也只有把差生的”轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有規(guī)劃，有記錄，有輔導，有鼓舞，努力提高學生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學期的培優(yōu)補差工作，果真做到了“二四無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學生，我信任他們定是明日最絢爛的花朵!

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)2

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期已經(jīng)過去，回憶自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續(xù)努力前進，由于他們就是將來，就是盼望!

反思一學期的教學經(jīng)受，有很多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的`書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進展表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風箏》我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

3、注意平常的積存與寫作

本學期我讓孩子們堅持“每日一積存”，主要還是做到形式多樣的積存，這學期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進了“課前積存”，孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積存有著嚴密的關(guān)系。

在寫作上，我常常抓住契機讓學生進展即興寫作，比方：在學完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記;學完“假設(shè)”后，讓孩子們仿照課文寫寫假設(shè)自己有只馬良的神筆會畫些什么。

4、用與家長的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?/p>

依據(jù)學生的表現(xiàn)，準時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學問供應堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)3

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬的時間又到了期末了。本學期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，催促學生清掃衛(wèi)生，傾聽學生的心聲，以便發(fā)覺問題，準時解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業(yè)，和同組教師一起探討一下教學中的問題；作業(yè)做到準時布置，準時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導?；貞浺粚W期的教學工作，我將從以下幾方面把本學期的工作進展如下總結(jié)：

一、晨讀、午練常抓不懈

書香浸潤靈魂，作為學校博雅教育七大行動之一的“讀書”，我和孩子們積極地參加了進來。雖然，作為低年級學生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開的聲音》，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來?！敖處?，我背會《彈鋼琴》了！”“我已經(jīng)背會10篇了！”……聽著孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時，我也會準時地嘉獎孩子們一顆星或是豎起大拇指。漸漸地，就連平常讀課文極為困難的lu同學和liu同學，也能跟其他同學一樣，跑到我的面前，自信地說：“教師，我也背會了?！笨粗@群得意的孩子，我感動不已，以至于到了后來，有時候第一節(jié)課是數(shù)學課那就是數(shù)學晨讀，不能背《日有所誦》了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心里就感覺少了點什么似的。誦讀《日有所誦》，已經(jīng)成為了一種習慣。

我信任，日不連續(xù)的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數(shù)量的提高，更是靈魂的滋養(yǎng)與浸潤。

寫字轉(zhuǎn)變形象。每天的午練時間，就是學生和我一起學習的時間。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。看指觀看字的間架構(gòu)造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的積極性。

二、高效課堂階段總結(jié)

課堂教學是學校教育的`主陣地。追求課堂教學的高效率，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的歡樂，卻需要付出更大更多的努力。“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式在我校已經(jīng)開展近一年了，去年，我們帶著濃濃的興趣先從理論學起，在熟悉到它的深刻內(nèi)涵之后，全校教師在教學中進展了大膽的實踐，并積極地參與了學校組織的教學觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學期，我連續(xù)深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，在教學中大膽實踐，主要從以下幾方面重點實施：

1、課前仔細備課

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預備功夫，備課不是單純地寫教案,而必需備教材、備學生。依據(jù)因材施教原則，我對教學目標的制定做到因人而異，對不同層次的學生要求到達的目標也各不一樣。明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不再面面俱到；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深入的信息反應與以有效的課前預備保障高效的課堂，堅持做到“但凡學生可以自己完成的事，教師決不替代?！?/p>

2、課上高效真實

我覺得“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方?！痹谄匠５慕虒W中，我會給足學生學習的時間，充分表達“先學后教當堂訓練”的教學模式，我也會積極參加進去，以便最先獲得學生把握程度的第一手資料，從而確定下面的教學思路。

在課堂上，我積極鼓舞學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)覺問題，給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑。同時，我認為，培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。一是在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡潔的問題請差生答復，讓他們形成肯定的自信念；二是給他們板演的時機，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)視，不給他們抄襲的時機；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的時機，一經(jīng)發(fā)覺準時進展批判，并嚴格處理。

對于學生的全部作業(yè)，我都能夠準時的批改，作業(yè)按等級、書寫、日期進展批改，不但對本次作業(yè)的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，并能對個別學生寫上自己真誠的批語或期望。每個單元完畢，我會針對其中的一課仔細反思，并把它發(fā)在我的博客上，期盼同事們的教導，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

3、教研課題堂堂滲透

古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助于幫忙學生積存詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學生的語言表達力量，還可讓學生從中受到思想品德教育、審美教育。本學期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶”。在教學中，我首先讓學生明白“讀”的目的，初讀課文時，我不給學生過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學生自讀自悟，在讀的過程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內(nèi)容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學生帶著問題反復研讀，引向深入。其次，給學生創(chuàng)設(shè)“讀”的情境，在小學階段，興趣的激發(fā)顯得尤為重要。而創(chuàng)設(shè)情境卻是激發(fā)興趣最有效的措施。因此，我會結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學生實際，運用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在特定的情境中閱讀、感知、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最終，注意“讀”的感悟。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在每堂課，我都有所滲透，一學期下來，學生“讀”的力量都有了不同程度的提高。

三、日記課題方面

“日記日記，一日一記”，點點滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現(xiàn)實的，又是深遠的。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字里行間。XX年1月18日，我校勝利申報了中國教育學會“十一五”科研課題“日記對青少年成長的影響”之子課題《日記對學生內(nèi)省意識的培育》，XX年3月23日正式啟動。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開頭了積極大膽地嘗試?，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學生的寫作興趣

本學期，我班的孩子們對于寫日記已經(jīng)不再畏懼了。一個學期，孩子們用將近兩個日記本。究其根源，那是由于他們有了寫的內(nèi)容了，我們這學期的主題就是講真話，述真情?？梢园炎约鹤x過的故事書中好玩的內(nèi)容畫下來，然后寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學校、班級組織的活動畫下來，同時寫一寫畫上的內(nèi)容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯(lián)想到的、感受到的……這樣，學生們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。

2、準時評講，取長補短

學生們對于寫日記不再發(fā)愁了，但是每個人日記的質(zhì)量卻不是預想的那么好，有優(yōu)有略。鑒于這一狀況，我實行了讓寫得好的同學在課堂上讀自己的范文，然后學生進展點評；或者選一篇寫得不怎么樣的文章，不告知大家姓名，教師當眾讀出來，再讓大家點評，該文的缺乏之處在哪里，怎樣修改。經(jīng)過這樣的評講，學生們的日記都有了很大的提高。

總之，在今后的工作中，我會以更加飽滿的熱忱，朝氣蓬勃的工作狀態(tài)投入到高效課堂教學改革大潮中，進一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂構(gòu)造，提升自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高我校的教育教學質(zhì)量。

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)4

本班是我從一年級始終教上來的，除了4名學生是從上一個年級留下來的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學生相對還是比擬了解。班上現(xiàn)有學生24名，9名學生能夠長期保證在80分以上，3至4名學生題目難度大一點就不能合格，本學期期末測評優(yōu)生15人，4人未及格，考出了實際水平。優(yōu)生合符我的預想。但是合格率不抱負，只要在平常的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓舞還是有進步的空間。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作和成績

我始終根據(jù)語文學科治理制度嚴格治理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，常常在網(wǎng)絡(luò)上聽名課堂，對有用的進展吸取。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)不做。能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

二、教學反思

1、學生進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)耘f欠突出，還需提高;

2、教學方法雖然大局部進展了多媒體教學，但是對多媒體的運用不嫻熟，有時沒有起到預想的效果，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

3、教學進度搭配不夠合理：形成了漸漸快的節(jié)奏;

4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字，看拼音寫詞語常常是對不了幾個，在以后的教學中應當注意這方面的個別輔導，把握識字的方法。

5、對課文的背誦平常沒有要求必需每位學生過關(guān)，就有些同學偷懶不背。以后肯定要把小組長的作用運用起來，逐個過關(guān)，我們學校有教師是要求每篇課文必備，我認為也沒那個必要。

6、音序查字法和部首查字法平常忽視訓練，把握不扎實;

7、閱讀理解是個難點，閱讀方法的指導不到位;

8、放手不夠，局部學生學習依靠性大，課堂不夠面對全體，常常就那幾個在跟著教師走。但我覺得有時又太不信任學困生的.力量，對學困生的關(guān)注不夠，缺乏急躁。

三、今后準備

連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。教師傳授學問、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進展深入細致思索的時機、自我體驗的時機。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學“轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，由于學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務力量。我想，作為教師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)5

本學期的工作有條不紊，回首過去的半學期，有拼搏時的歡樂，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時的惆悵，有疲乏的牢騷，也有取得成績時的喜悅與興奮在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂對于我個人而言，作為一名語文教師，我不僅全身心地投入到教學中，而且圓滿完成教學任務現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材本學期，我共聽課16節(jié)，不管是語文、數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就譬如《畫風》《三個兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動的學問，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子

上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)而低年級的語言文字教學顯得尤為重要所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭力地在小黑板上指導孩子們進展書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到孩子們對我的欣賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的`鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)章都很堅固地把握。

三、多種方式，充分調(diào)動學習積極性

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習這個學期，開學初，我采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。

四、注意平常的積存

本學期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積存有著嚴密的關(guān)系

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)另外，教學工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注意學問的堅固性，從而使學生在考試中得心應手，避開分數(shù)的喪失今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)6

日月輪番，已是蛇年歲末。本學期教育教學工作已接近尾聲，回憶一學期的語文教學工作，感受頗深：既有收獲的歡樂和幸福;又有體驗的困惑和不解;還留下了圓滿和缺乏?，F(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調(diào)動學習興趣。

興趣是最好的教師。有了興趣，才能擁有學習的動力與積極性。為此，在教學中，恰當?shù)倪\用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設(shè)置猜謎嬉戲，觀賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學效率。

2、利用學生眼睛，供應發(fā)覺時機。

眼睛是思維的.窗戶，“看”是獲得學問的必要環(huán)節(jié)。教者依據(jù)課文的特點，或引導學生觀看課本中插圖;或深入生活中去觀看，啟發(fā)發(fā)覺，獲得想象、審美力量，提高語言表達力量。

3、利用學生頭腦，供應思索時機。

在教學中最要的是有時機動腦思索。尤其讓學生有“靜思”的空間。雖不是“熱喧鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。

4、利用學生嘴巴，供應表達時機。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學生多說，有時機說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨特的見解，真正有利于學生思維的激活與進展。

5、利用有效時間，培育積存習慣。

時間是學習的保證，在教學中，讓學生在爭論溝通中積存方法和閱歷;在質(zhì)疑問難中積存才智和英勇;在閱讀寫作中積存好詞和佳句;在教輔反思中積存學問和愛心。

二、困惑與缺乏。

1、華而欠扎實。主要表現(xiàn)在字詞教學過程中。學生對根底學問把握欠扎實堅固。存在局部詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠長久。主要表現(xiàn)在對學困生的輔到上。輔導次數(shù)較少，進步不大也不明顯。

三、渴望與向往。

課程改革是一場攻堅戰(zhàn)：每位教師必需傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素養(yǎng)教育當中，讓我們的現(xiàn)代教育注入了勃勃生氣與活力。我將連續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同進展。

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)7

本學期，深入討論和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前仔細備課，積極鉆研教材，針對不同學生的共性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參加者。因此，教師充分了解和分析學生狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教學勝利與否至關(guān)重要。學生是學習的仆人。新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由教師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的共性特點，每個學生的承受力量都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的共性差異，既備教材又備學生，查找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培育他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培育等各項工作。

語文是一門工具學科，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。由于人文、共性差異，學生在學習中會消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生承受力量和學習要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學習語文。鼓舞他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學問，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細的目標。開學我讓每個學生都擬一份學習規(guī)劃，再把規(guī)劃抄一份，學生留一份，我存一份。然后離期末快完畢前一個月再對比，讓學生問問自己，你自己定的規(guī)劃，你都做到了嗎?然后讓學生自己查找問題，把自己平常沒有做到的補起來。并對局部同學進展有規(guī)劃的輔導。平常懶不學的同學。給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有的潛能。肯學，但力量不強的同學。對這局部同學我做急躁誘導，漸漸提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績就有望提高。紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要有一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的根底重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、運用多種方法，培育學生良好的習慣，提高學生的自學力量。

結(jié)合六年級教材某些課文篇幅長，語文課一天最多只有兩節(jié)的`特點，我要求學生課前肯定要預習，為了讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣，我在上新課之前將要對學生課前預習的狀況作肯定的了解，比方課前讓學生聽寫詞語、講課文的大致內(nèi)容，或者用你的話把課文重復一遍，或者叫讓學生起來讀課文，以學生讀課文的流利程度來推斷學生有沒有做到課前預習，假如沒有預習或者表現(xiàn)不好，我們就要扣小組分，既可以催促學生回家預習，又可以增加學生的集體意識，我班的小組分數(shù)將一個星期統(tǒng)計一次，獎懲清楚，獎品很簡潔，一個小本子，但本子上會印上“你真棒”的字跡。罰就是讓學生周末作業(yè)略微比其他學生多一點。許多學生都想少做一點作業(yè)。從而培育學生良好的學習習慣。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。

語文教學必需重視積存運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀

(2)好詞佳句的收集。

(3)課前背誦古詩詞、格言、警句等活動。

二、存在缺乏：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)8

俗語說“春的耕耘、秋的收獲“，回憶這一年的教學教研工作，我們在勞碌中感到幾分充實、又在辛苦中感到幾分欣慰……

我們二年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體，現(xiàn)有8位語文教師。年初，依據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過爭論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的進展要有先進的理念，平常要多鉆研教育教學書籍;提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起;歷練高效課堂。在這個觀點的引領(lǐng)下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六仔細常規(guī)檢查抓手;在日常教學中共同討論，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。

現(xiàn)將這一學年的教研組工作總結(jié)如下：

一、加強教研組隊伍建立，提升品位

一個團結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為標準，組內(nèi)成員有良好的師德。平常工作態(tài)度積極，盡心盡力完成好學校布置的各項任務。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化進展，能積極進展業(yè)務進修，全組各位教師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學力量也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作，分散力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，依據(jù)學校規(guī)劃，在學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學討論活動規(guī)劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，每次備課我們提出“中心發(fā)言，共同爭論”的模式)，爭論有深度(結(jié)合學習體會和教學實際進展爭論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā));注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位教師都能完成比擬有質(zhì)量的教學狀況的總結(jié)和反思。在我們的教研活動中，有意識地屢次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位教師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學力量。定期評估組內(nèi)教師的教學狀況和學生的學習狀況。每單元的教學完畢后，我們都按時進展質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析。試前依據(jù)教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進展全面的復習;試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，仔細做好教學質(zhì)量分析和反應調(diào)控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進展打好根底。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的根底學問，根本技能、共性素養(yǎng)的不同，從而打算了學生的認知過程、認知結(jié)果也不一樣，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位教師都依據(jù)后進生的實際狀況，具體地制定補缺規(guī)劃。

三、內(nèi)外兼修提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。依據(jù)學校提出的“認仔細真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，積極參與校內(nèi)的賽課。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實根底。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的根本環(huán)節(jié)，根本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、學問等)，重點抓好識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、構(gòu)造;繼而精讀課文(或片斷)，側(cè)重語言訓練;之后勤讀背誦，加強語言積存;最終遷移