初中英語教研組工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板

第15頁共15頁初中英?語教研?組工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、?指導(dǎo)思?想：?（一）?組織業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?。本?學(xué)期我?組將學(xué)?習(xí)《英?語課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、學(xué)校?有關(guān)規(guī)?定、要?求，組?織全組?教師認(rèn)?真參與?各級各?類的培?訓(xùn)和講?座。進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)課程?改革的?理念，?認(rèn)真向?兄弟學(xué)?校學(xué)習(xí)?，努力?對新教?材有一?個認(rèn)識?，切實?轉(zhuǎn)變教?學(xué)理念?。引導(dǎo)?教師確?立“終?身學(xué)習(xí)?”“團?體學(xué)習(xí)?”等觀?念，把?工作與?學(xué)習(xí)結(jié)?合起來?，做到?“工作?學(xué)習(xí)化?”“學(xué)?習(xí)工作?化”。?努力營?造良好?的學(xué)習(xí)?氛圍;?引導(dǎo)教?師把學(xué)?習(xí)與研?究、思?考有機?結(jié)合起?來，邊?學(xué)習(xí)，?邊思考?，邊研?究，切?實提高?業(yè)務(wù)水?平，提?升教學(xué)?理念。?（二?）、發(fā)?揮教研?群體作?用，積?極開展?學(xué)校教?研組活?動，做?到教研?活動經(jīng)??；?、?專題化?和系列?化。做?到教研?與科研?相結(jié)合?，新的?理念與?課堂教?學(xué)相結(jié)?合，培?訓(xùn)教師?與教研?活動相?結(jié)合。?1、?教研活?動經(jīng)常?化。?根據(jù)教?研組的?具體情?況制訂?切實有?效的實?施措施?，教研?活動的?重點應(yīng)?該放在?課堂教?學(xué)。以?有效教?學(xué)為教?研的核?心，嚴(yán)?格按照?教務(wù)處?的規(guī)定?，人人?參與教?研公開?課活動?，本學(xué)?期計劃?組內(nèi)各?任課教?師開研?討課一?節(jié)，上?崗未滿?三年的?教師開?2節(jié)。?要求開?課教師?積極準(zhǔn)?備，課?后聽課?教師積?極參與?研討。?開課教?師要上?交開課?教案由?教研組?存檔。?2、?教研活?動專題?化。?針對教?研組的?具體問?題，善?于發(fā)現(xiàn)?教學(xué)實?際中的?薄弱環(huán)?節(jié)，研?討在實?際教學(xué)?中的解?決辦法?，集思?廣益、?交流探?討，促?使廣大?參與教?師有所?收獲。?如在教?學(xué)過程?中，以?有效教?學(xué)為中?心，積?極準(zhǔn)備?教學(xué)資?料，編?制符合?學(xué)生實?際的練?習(xí)，做?到有練?必批，?有錯必?改。在?復(fù)習(xí)階?段，要?搞好復(fù)?習(xí)計劃?和研討?，以提?高學(xué)生?成績。?3、?教研活?動系列?化。?有系列?地開展?活動，?如圍繞?某個專?題組織?理論學(xué)?習(xí)，也?可以是?以年級?為單位?進(jìn)行的?集體備?課，盡?管平行?班任課?老師均?只有兩?名，但?集體備?課仍要?確保實?效，注?意發(fā)揮?每個教?師的智?慧，也?唯有此?，才能?使更多?的教師?有參與?的機會?、鍛煉?的機會?，真正?把教研?活動與?提高課?堂教學(xué)?效率結(jié)?合起來?，與解?決實際?問題結(jié)?合起來?，與教?師成長?結(jié)合起?來。做?到定時?，定人?，定專?題。?（三）?加強對?訓(xùn)練、?考試及?評價的?研究。?加強?對考試?和評價?的研究?，充分?發(fā)揮其?對改進(jìn)?教學(xué)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的積極?作用。?要求平?行班所?有的練?習(xí)、測?試試卷?統(tǒng)一。?要求教?師認(rèn)真?選編、?批改、?評講作?業(yè)，研?究編制?個性化?、層次?化作業(yè)?和試題?，練習(xí)?、試卷?的編制?責(zé)任到?人，同?年級的?任課教?師自己?做好試?卷的整?理與歸?檔工作?。對于?課后練?習(xí)的反?饋做到?“四有?四必“?：有發(fā)?必收，?有收必?改，有?練必評?，有錯?必糾。?（四?）加強?規(guī)范化?管理。?本學(xué)?期本組?教師將?在教務(wù)?處的安?排和要?求下，?制定并?落實本?學(xué)科備?課、上?課等五?認(rèn)真常?規(guī)工作?的具體?要求，?切實加?強對教?學(xué)過程?的常規(guī)?管理，?及時發(fā)?現(xiàn)和矯?正教學(xué)?過程中?的不當(dāng)?行為。?配合教?務(wù)處搞?好五認(rèn)?真檢查?工作及?期中、?期末兩?次大規(guī)?模檢測?，及時?分析反?饋，利?用各種?數(shù)據(jù)全?面分析?，肯定?成績指?出不足?。（?五）認(rèn)?真組織?好課外?活動和?培優(yōu)補?差工作?。初?中英語?教研組?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?二）?轉(zhuǎn)眼間?，半年?的工作?又近尾?聲。在?學(xué)校的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?在同志?們大力?支持下?，我順?利完成?了各項?研訓(xùn)任?務(wù)。由?于增加?了迎檢?工作，?所以無?論對我?本人還?是對我?們師校?來說，?本學(xué)期?都是特?殊而具?有挑戰(zhàn)?性的一?學(xué)期。?工作中?，我認(rèn)?真履行?研究、?指導(dǎo)、?服務(wù)、?培訓(xùn)的?職責(zé)，?盡可能?出色的?完成每?一項工?作，做?到顧全?大局，?統(tǒng)籌兼?顧，突?出重點?。一?、總體?概況?本學(xué)期?共下基?層31?次，聽?課62?節(jié)，評?課56?節(jié)，導(dǎo)?課10?節(jié)。?二、具?體情況?總結(jié)如?下：?（一）?加強學(xué)?習(xí)，提?升素質(zhì)?學(xué)習(xí)?中，我?注意把?自主學(xué)?習(xí)和集?中學(xué)習(xí)?相結(jié)合?，理論?學(xué)習(xí)和?實踐探?究相結(jié)?合，與?同志間?彼此交?流探討?和網(wǎng)上?資源閱?覽相結(jié)?合。尤?其是學(xué)?校為我?們提供?了91?0網(wǎng)的?學(xué)習(xí)資?源，使?我們增?添了更?多的學(xué)?習(xí)機會?。2?、優(yōu)選?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，做?到有的?放矢。?3、?加強學(xué)?后反思?，做到?學(xué)用結(jié)?合。?（二）?認(rèn)真做?好教師?培訓(xùn)工?作，促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展;?1.?新課程?培訓(xùn)?本學(xué)期?我把培?訓(xùn)的重?點放在?對九年?級新教?材的分?析和研?究上。?宏觀上?我就九?年級教?材的特?點、主?要內(nèi)容?，及教?材整合?等提出?了具體?的指導(dǎo)?意見，?并將較?難把握?的內(nèi)容?篩選出?來和大?家共同?分析、?比較，?確定了?具體的?操作方?法。微?觀上，?我們以?一個典?型單元?為例，?就單元?內(nèi)容的?課節(jié)劃?分，重?難點的?把握，?語言目?標(biāo)的確?定，任?務(wù)的科?學(xué)設(shè)計?，以致?習(xí)題的?編寫和?篩選，?包括每?課的導(dǎo)?語和預(yù)?習(xí)作業(yè)?的安排?給大家?一個全?程完整?的展示?。通過?征求基?層教師?意見，?我們選?出教材?中有代?表性的?，典型?性的單?元（u?nit?3）?作為突?破口，?由15?中初三?備課組?承擔(dān)了?中心發(fā)?言，其?他學(xué)校?九年級?教師與?其進(jìn)行?互動研?討，交?換不同?的想法?，彼此?在爭辯?中進(jìn)行?思維的?碰撞，?在分歧?中啟迪?心智、?激發(fā)靈?感，?使校內(nèi)?的同伴?互助發(fā)?展到區(qū)?域內(nèi)的?互動研?討，促?進(jìn)校際?間交流?。2?、骨干?教師培?訓(xùn)3?、青年?教師培?訓(xùn)：?本學(xué)期?仍密切?關(guān)注青?年教師?的成長?，繼續(xù)?進(jìn)行"?師徒幫?扶"主?要采取?"分析?教材、?研討教?法-課?堂實踐?、案例?分析-?--反?思提高?、經(jīng)驗?總結(jié)"?的方式?，對?于年青?教師的?指導(dǎo)，?我大多?利用業(yè)?余時間?和他們?進(jìn)行網(wǎng)?上交流?，比如?59中?的劉軼?男、馮?率率，?41中?的趙蕾?和孫濤?經(jīng)常通?過網(wǎng)絡(luò)?和我探?討教育?教學(xué)中?的疑難?問題，?同時，?還通過?同課異?構(gòu)、青?年教師?匯報課?等形式?適時為?他們搭?建平臺?，提供?歷練的?機會。?成效突?出的的?是23?中李坤?和尤丹?，25?中劉穎?和曹林?兩對師?徒。尤?其是2?3中的?尤丹課?堂教學(xué)?進(jìn)步非??？?。?在學(xué)院?調(diào)研期?間，她?的課被?市教研?員肖老?師很看?好，給?與了較?高評價?。15?中的于?蕾和2?5中的?胡建鷗?進(jìn)步也?非?？?，他們?今年分?別承擔(dān)?了區(qū)校?本教研?現(xiàn)場會?展示課?和同課?異構(gòu)觀?摩研討?課的重?任，大?家給與?一致好?評，同?時他們?所撰寫?的教學(xué)?體會獲?市經(jīng)驗?交流。?（二?）深入?開展校?本教研?，努力?探索新?的教研?模式。?1、?充分開?展調(diào)研?，注重?問題提?煉2?、構(gòu)建?研訓(xùn)模?式，促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長本?學(xué)期，?我區(qū)初?中研訓(xùn)?部，審?時度勢?，適時?在15?中召開?了區(qū)校?本教研?現(xiàn)場會?。會上?英語學(xué)?科展示?了"專?題式課?例研究?"這一?教研模?式，基?本流程?是：確?定主題?-觀摩?教學(xué)-?互動研?討-行?為跟進(jìn)?-反思?提高，?可以說?，這一?模式的?展示是?我們一?直以來?對教師?進(jìn)行專?業(yè)培訓(xùn)?的縮影?，幾年?來，結(jié)?合學(xué)科?特點，?我們先?后對閱?讀課教?學(xué)，復(fù)?習(xí)課教?學(xué)進(jìn)行?了研究?，并嘗?試構(gòu)建?了這兩?類課型?的教學(xué)?模式，?并多次?和市教?研員肖?老師進(jìn)?行溝通?，得到?了她的?認(rèn)可和?鼓勵。?本次現(xiàn)?場會，?活動?開展的?很順利?，課堂?教學(xué)展?示的任?務(wù)由1?5中最?年輕也?最具潛?質(zhì)的于?蕾教師?承擔(dān)，?課上較?好的滲?透了復(fù)?習(xí)課教?學(xué)模式?，反響?很好，?課后各?校教研?組長、?備課組?長和骨?干教師?就課堂?教學(xué)中?三個比?較突出?的問題?"怎樣?進(jìn)行復(fù)?習(xí)課中?的任務(wù)?設(shè)計?怎樣處?理復(fù)習(xí)?課中的?自主-?合作-?探究怎?樣處理?復(fù)習(xí)課?中的習(xí)?題鞏固?環(huán)節(jié)"?進(jìn)行了?互動研?討并對?復(fù)習(xí)課?模式中?的六個?環(huán)節(jié)進(jìn)?行了分?析，?會上教?師發(fā)言?踴躍，?研討熱?烈。小?教部的?商杰和?大自然?小學(xué)王?春娥校?長也參?加了我?們的活?動，給?與了較?高的評?價。當(dāng)?然，建?立模式?，但并?非模式?化，而?是鼓勵?大家要?在大方?向，大?框架的?前提下?，結(jié)合?自己的?教學(xué)實?際，在?今后的?教學(xué)中?開展實?踐研究?，不斷?反思、?完善，?構(gòu)建適?合自己?教學(xué)風(fēng)?格的，?適合自?己學(xué)生?實際的?具有個?性化的?教學(xué)模?式，真?正走上?一條行?動研究?之路，?使教書?匠，逐?漸脫胎?換骨成?為研究?型教師?。3?、躬身?實踐，?開展行?動研究?為了?使自己?的研訓(xùn)?工作更?具實效?性和針?對性，?本學(xué)期?我繼續(xù)?深入一?線上了?"下水?課"。?由于?工作特?殊需要?，民建?組委會?開展了?一次到?清原大?孤家子?中學(xué)送?教下鄉(xiāng)?活動，?于是在?___?_月_?___?日，經(jīng)?過校長?同意我?到清原?上了一?節(jié)課，?課的內(nèi)?容是他?們認(rèn)為?比較棘?手的閱?讀課，?而且?所選篇?目也是?初三最?不好處?理的一?篇《u?nit?6re?adi?ng》?，接到?任務(wù)時?，距?離上課?只有兩?天時間?，而且?自己的?工作還?不能耽?誤，為?此，我?只好利?用晚上?時間開?夜車了?，好在?，兩個?學(xué)期以?來，我?一直帶?領(lǐng)我區(qū)?教師對?閱讀教?學(xué)有些?研究。?雖然此?課受到?了聽課?教師的?好評，?但是現(xiàn)?在回想?起來，?我還是?心有余?悸，不?是缺乏?自信，?我個人?失誤是?小，而?是擔(dān)心?給我們?師校丟?臉。這?次特殊?的經(jīng)歷?，讓我?明白一?點，平?時能力?的積累?真是至?關(guān)重要?，尤其?在我們?這樣特?殊的崗?位上。?4、?關(guān)注農(nóng)?村英語?教學(xué)，?加強城?鄉(xiāng)聯(lián)合?。本?學(xué)期，?為了進(jìn)?一步加?強對農(nóng)?村中學(xué)?的幫扶?，于_?___?月__?__日?，我組?織學(xué)科?教師到?佳化中?學(xué)開展?了送教?下鄉(xiāng)活?動，首?先由1?5中趙?越老師?呈現(xiàn)了?一節(jié)課?堂教學(xué)?（課題?根據(jù)佳?化中學(xué)?的需要?而定的?），然?后教師?們就一?些疑難?問題，?困惑問?題進(jìn)行?了互動?研討。?總體感?覺，活?動達(dá)到?了預(yù)期?效果，?用馮校?長的話?說："?切實為?佳化中?學(xué)解決?了教學(xué)?上的一?些實際?問題。?"尤其?讓我感?動的是?本次活?動得到?了王校?長和霍?主任的?關(guān)注和?支持，?并給我?提供了?很多中?肯的建?議，為?了增加?活動的?針對性?和實效?性，我?事先與?佳華中?學(xué)的英?語教研?組長進(jìn)?行了多?次溝通?，收集?到他們?學(xué)校目?前英語?教育教?學(xué)中一?直困惑?的三個?問題即?如何處?理好熱?身環(huán)節(jié)?和導(dǎo)課?的銜接?如何處?理短文?中的語?言點更?科學(xué)等?。對?此，我?們通過?兩個渠?道來解?決這些?問題，?一方面?，是由?授課教?師趙越?盡可能?將這些?問題通?過課堂?教學(xué)呈?現(xiàn)進(jìn)行?直觀展?示，一?方面通?過互動?研討質(zhì)?疑問難?來答疑?解惑，?當(dāng)時研?討氣氛?很熱烈?，很真?實。主?任非常?重視我?們這次?活動，?全程親?自參與??；?動后，?我將每?位老師?的精彩?發(fā)言進(jìn)?行了整?理，上?傳到了?我的博?客網(wǎng)頁?上，并?設(shè)了公?開，方?便了基?層教師?閱覽分?享。?5、加?強學(xué)科?基地建?設(shè)，開?展"同?課異構(gòu)?"觀摩?研討?為了加?強有效?課堂教?學(xué)研究?，進(jìn)一?步改善?教師的?教學(xué)方?式和學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?。本?學(xué)期在?基地校?25中?開展了?九年級?中同課?異構(gòu)觀?摩研討?活動，?兩節(jié)課?分別由?長春中?學(xué)的任?俊蘭和?25中?的年輕?教師胡?建鷗承?擔(dān)，課?后，我?們就兩?節(jié)課的?共性問?題和個?性問題?分別進(jìn)?行了深?入、細(xì)?致的分?析，尤?其關(guān)注?了兩節(jié)?課不同?的任務(wù)?設(shè)計，?胡建鷗?更多關(guān)?注的是?任務(wù)形?式的創(chuàng)?新性和?趣味性?，學(xué)生?參與率?較高，?但似乎?語言目?標(biāo)的使?用上略?有欠缺?;而任?老師則?相反，?她似乎?更注重?任務(wù)內(nèi)?容的確?立，注?重語言?目標(biāo)的?應(yīng)用，?但任務(wù)?設(shè)置的?形式略?顯陳舊?，呆板?，學(xué)生?參與意?識明顯?不如前?者。教?師們通?過互動?研討，?就兩節(jié)?課設(shè)計?中的優(yōu)?缺點進(jìn)?行了對?比、分?析、交?流，進(jìn)?一步提?高了反?思意識?和探究?能力。?（三?）做好?九年級?新授課?教學(xué)和?中考備?考系列?研討活?動。?1、期?初，組?織教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)遼寧?07中?考英語?試題及?試題分?析報告?，分析?了07?考綱，?目的是?把握中?考最新?動向，?了解最?前沿的?改革理?念、方?向及考?試形勢?。3?、充分?調(diào)動各?校九年?級備課?組長的?積極性?，認(rèn)真?開展好?每一次?的集體?備課，?注重合?作，加?強合力?。為了?提高九?年集體?備課的?質(zhì)量，?本學(xué)期?在期初?開展了?一次全?區(qū)范圍?內(nèi)的集?體備課?，由1?5中備?課組做?中心發(fā)?言，就?九年級?教材中?的典型?的、代?表性的?單元u?nit?3進(jìn)?行細(xì)致?入微的?分析，?旨在引?領(lǐng)各校?要在關(guān)?注學(xué)生?的雙基?夯實的?基礎(chǔ)上?，再去?追求能?力的形?成，而?不能好?高騖遠(yuǎn)?。4?、開展?九年級?"同課?異構(gòu)"?觀摩研?討活動?，促進(jìn)?九年級?教師的?研究意?識。?（四）?繼續(xù)加?強課題?研究，?以科研?促教研?。在?調(diào)研期?間及時?和教師?總結(jié)上?學(xué)期開?展各項?實驗課?題的經(jīng)?驗和不?足，確?定了下?一步研?究的方?向，同?時指導(dǎo)?教師將?課題與?校本教?研有機?結(jié)合，?做到互?溶互浸?，而不?是互相?制約、?互相排?斥;?關(guān)注并?指導(dǎo)四?十一中?、長春?中學(xué)承?擔(dān)的省?科研課?題《英?語教育?評價》?材料的?整理工?作，即?將順利?結(jié)題。?（五?）其他?工作?1、為?了配合?區(qū)教育?局舉辦?的視導(dǎo)?總結(jié)大?會的勝?利召開?，學(xué)科?教師2?6中劉?妍承擔(dān)?了一節(jié)?英語展?示課，?我做了?指導(dǎo)和?點評。?2、?認(rèn)真做?好九年?級一模?命題工?作。為?了提高?命題的?質(zhì)量，?我及時?與市教?研員溝?通，征?求意見?，并請?商杰、?鄭主任?幫我進(jìn)?行校對?，保證?了試題?準(zhǔn)確性?。3?、保質(zhì)?保量的?做好"?迎檢"?中自己?該做的?的每一?項工作?，為"?雙高普?九"檢?查做出?了自己?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?三、?自我反?思1?、少數(shù)?教師先?進(jìn)的教?育理念?還未真?正轉(zhuǎn)化?為自覺?的教學(xué)?行為，?問答式?、講練?式、低?層次的?討論式?仍是大?多數(shù)教?師首選?的模式?。2?、對教?研組長?的指導(dǎo)?僅較多?地停留?在工作?布置的?層面上?，缺乏?有計劃?的系統(tǒng)?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)和指?導(dǎo)。?3、對?優(yōu)秀教?研組經(jīng)?驗的總?結(jié)提煉?不夠。?總結(jié)大?多停留?在具體?經(jīng)驗的?層面上?，很少?能將具?體經(jīng)驗?經(jīng)過理?性分析?上升到?理論層?面。?4、對?優(yōu)秀中?青年教?師經(jīng)驗?的總結(jié)?還沒有?完全到?位，自?身對此?關(guān)注不?夠。?四、今?后工作?設(shè)想?1、繼?續(xù)開展?學(xué)科專?題式課?例研究?，下學(xué)?期，準(zhǔn)?備以九?年備考?為契機?，加強?對復(fù)習(xí)?課教學(xué)?的研究?，進(jìn)一?步改進(jìn)?和完善?復(fù)習(xí)課?教學(xué)模?式。?2、加?強案例?研究、?個案分?析，注?重對優(yōu)?秀教師?經(jīng)驗的?總結(jié)提?煉和推?廣。?3、繼?續(xù)強化?教研組?長在校?本教研?中的作?用，加?強基地?建設(shè)。?強化教?師的專?業(yè)協(xié)作?和教學(xué)?反思，?進(jìn)一步?提高教?師的教?學(xué)基本?功。尤?其要提?高教師?課堂教?學(xué)中科?學(xué)設(shè)計?任務(wù)的?能力。?4、?拓寬教?研渠道?，嘗試?虛擬教?研。?繼續(xù)豐?富學(xué)科?的博客?網(wǎng)頁，?鼓勵各?校英語?組嘗試?創(chuàng)建博?客網(wǎng)頁?，打破?時空限?制，及?時在網(wǎng)?頁上呈?現(xiàn)和交?流各校?在教研?活動、?教學(xué)資?源、教?學(xué)反思?、教科?研究等?方面的?信息，?實現(xiàn)資?源共享?和問題?的探討?，使虛?擬教研?真正成?為教師?們的另?一個互?動研討?的平臺?。5?、重點?做好九?年備考?工作，?注意收?集信息?，做好?考綱研?討，九?年教學(xué)?基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)和專?題復(fù)習(xí)?觀摩研?討以及?四模命?題等工?作。?初中英?語教研?組工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（三）?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對性地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸廣?州學(xué)生?的時候?，我一?點都不?了解他?們，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動，?一廂情?愿的認(rèn)?為學(xué)生?這樣就?易接受?。但一?開始我?就碰了?釘子。?在講授?第一課?的時候?，我按?照自己?的教學(xué)?設(shè)計，?上了一?堂自認(rèn)?為明白?易懂而?又不死?板的課?，認(rèn)為?教學(xué)效?果如期?理想，?結(jié)果后?來下課?一調(diào)查?，一聽?同學(xué)們?反應(yīng)，?才知道?我講的?口語大?部分同?學(xué)反應(yīng)?跟不上?，而教?學(xué)的部?分內(nèi)容?同學(xué)們?有的以?前從來?未學(xué)過?。于是?，我在?課后更?多的主?動走近?學(xué)生，?與他們?聊天談?心，增?進(jìn)彼此?的了解?，從而?更進(jìn)一?步了解?了學(xué)生?的狀況?：一?方面，?學(xué)生英?語聽，?說的能?力相對?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，三?、四班?的同學(xué)?雖然比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對較?少。因?此，講?得太深?，沒有?照顧到?整體。?由此可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實?際情況?，實事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對授?課效果?有直接?影響。?這就是?教育學(xué)?中提到?的“備?教法的?同時要?備學(xué)生?”。這?一理論?在我的?教學(xué)實?踐中得?到了驗?證。?教學(xué)中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，記得?一位優(yōu)?秀的老?師曾說?過：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費心機??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在教?授《u?nit?3.l?ess?on9?》的時?候，這?課的主?題是“?如何詢?問和回?答時間?”，教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準(zhǔn)備有?針對性?地講。?當(dāng)講到?“ha?lf”?和?“qu?art?er”?時的時?候，我?通過畫?圖，用?數(shù)學(xué)上?的“圓?”來加?以充分?形象的?講解和?說明。?這樣學(xué)?生就形?象地明?白了這?兩個單?詞，學(xué)?生聽懂?了，也?就顯得?頗有積?極性。?因此在?練習(xí)”?wha?t’s?the?tim?eit?’s…?…”的?句型時?，學(xué)生?特別用?功，教?學(xué)效果?也十分?理想。?可見，?認(rèn)真?zhèn)?課對教?學(xué)十分?重要。?特別是?對英語?這門學(xué)?生不甚?熟悉并?感到困?難的外?語來說?至關(guān)重?要。?聽課也?是提高?自身教?學(xué)能力?的一個?好方法?，新老?師只有?多聽課?才能夠?逐漸積?累經(jīng)驗?。所以?對每一?次聽課?的機會?我都十?分珍惜?。聽課?的主要?對象是?我們組?的優(yōu)秀?老師的?課，同?時也聽?其他老?師的課?。本學(xué)?期，我?聽了二?十多節(jié)?課，我?的收獲?很大，?逐步掌?握了一?些駕馭?課堂的?技巧。?聽完課?之后，?把教師?們上課?時講到?的記在?聽課記?錄上，?然后對?我自己?的備課?教案進(jìn)?行修改?，將他?們很多?優(yōu)點和?長處應(yīng)?用到我?的課堂?教學(xué)當(dāng)?中去，?取得了?較好的?效果。?因為?英語的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會?出現(xiàn)優(yōu)?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標(biāo)，對?同學(xué)進(jìn)?行有計?劃的輔?導(dǎo)。在?三班和?四班，?我把同?學(xué)分為?三個組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機會，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強?的同學(xué)?。對這?部分同?學(xué)我采?取適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績方?法，當(dāng)?然不能?操之過?急，并?且多鼓?勵，只?要他們?肯努力?，成績?有望提?高;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人我進(jìn)?行課余?時間個?別輔導(dǎo)?。因為?這部分?同學(xué)需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會靜?下心來?學(xué)習(xí)。?我想只?要堅持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會更好?。英?語是語?言。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，口語?操練時?，我充?分利用?有效時?間，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學(xué)生?即時消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學(xué)還?采取強?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?精講?多練是?我采取?的另一?個鞏固?學(xué)生所?學(xué)知識?的方法?。在課?堂上，?我少講?精講，?讓每位?同學(xué)做?好筆記?，掌握?知識重?點難點?，然后?給予他?們更多?的時間?練習(xí)加?以鞏固?，課后?留有適?當(dāng)不同?層次的?作業(yè)讓?不同層?次的學(xué)?生去練?習(xí)，這?樣通過?精講，?多練，?讓學(xué)生?在聽的?過程中?掌握知?識，在?練的過?程中鞏?固知識?。同時?，我又?讓每位?同學(xué)準(zhǔn)?備一個?錯題本?，在我?每次評?講習(xí)題?的過程?中，把?他們易?錯的習(xí)?題和知?識點重?點記在?錯題本?上，以?便于平?時有重?點地去?記憶和?理解。?事實證?明，這?一方法?切實可?行，也?行之有?效。?總之，?經(jīng)過一?個學(xué)期?的努力?，期末?考試就?是一種?考驗。?無論成?績高低?，都在?一定程?度上體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)效果?，也是?我和學(xué)?生共同?努力的?見證，?更會促?使我繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)?，爭取?更大進(jìn)?步。?初中英?語教研?組工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（四）?一、?確定教?研內(nèi)容?，提高?自身業(yè)?務(wù)水平?。教?研的內(nèi)?容決定?著老師?們業(yè)務(wù)?水平發(fā)?展的方?向，讓?每位數(shù)?學(xué)教師?結(jié)合自?己的教?學(xué)實踐?談?wù)劚?學(xué)期自?己的課?題研究?方向及?內(nèi)容。?在隨后?的教學(xué)?工作中?每位數(shù)?學(xué)教師?將自己?的課題?研究工?作落實?于每一?節(jié)數(shù)學(xué)?課、每?一次數(shù)?學(xué)活動?中。教?研組也?能每月?組織教?師們交?流自己?在教學(xué)?實踐中?的一些?好的做?法及探?討實踐?中遇到?的一些?問題。?在一次?次的實?踐和交?流中，?教師們?的教學(xué)?業(yè)務(wù)能?力有了?很大提?高，而?且能針?對自己?的薄弱?之處進(jìn)?行相關(guān)?的學(xué)習(xí)?和進(jìn)修?，促使?自己的?教科研?能力不?斷提高?。二?、從思?想、理?論著手?，實踐?課程改?革。?思想不?到位的?課程改?革實踐?則為夸?夸其談?、蜻蜓?點水。?因此本?學(xué)期我?們鼓勵?老師們?采取“?多閱讀?、多反?思、多?執(zhí)筆”?的方法?，不斷?促進(jìn)對?課程改?革實質(zhì)?內(nèi)容的?進(jìn)一步?領(lǐng)悟，?利用學(xué)?校的網(wǎng)?絡(luò)資源?，經(jīng)常?上網(wǎng)瀏?覽、查?閱相關(guān)?的材料?，及時?了解課?改動態(tài)?，擴大?自身的?視野，?通過多?渠道多?方位地?提高自?身的理?論素養(yǎng)?，以便?更好服?務(wù)于課?改實踐?。本學(xué)?期中教?研組每?位數(shù)學(xué)?教師按?時完成?數(shù)學(xué)教?學(xué)案例?和數(shù)學(xué)?教學(xué)反?思的書?寫，教?師們及?時總結(jié)?自己的?教學(xué)實?踐工作?，不斷?反思，?不斷進(jìn)?取。?三、緊?抓課堂?教學(xué)，?為創(chuàng)建?作好充?分準(zhǔn)備?。四?、存在?的不足?及今后?努力的?方向?我們教?師們的?聽課及?評課的?基本功?仍有待?于進(jìn)步?，對于?聽課的?方向、?聽課前?準(zhǔn)備以?及聽課?時所要?觀察的?要領(lǐng)（?即：聽?什么看?什么想?什么）?這三個?問題都?不能很?好地掌?握;再?者我們?評課仍?較停留?在點上?，未能?從全面?的進(jìn)行?綜合分?析評課?。方?向：采?用每次?開課由?一位教?師做為?主評，?其他老?師做為?輔評以?提高評?課的能?力。還?可以多?觀看名?教師的?教學(xué)課?堂錄像?，再讓?老師們?對所觀?看的錄?像做出?綜合的?評析及?談?wù)勛?己的若?干建議?。我?們的理?論水平?仍存在?著欠缺?，在下?學(xué)期我?們將更?一步鼓?勵教師?多多地?閱讀教?育刊物?，多寫?寫教學(xué)?反思以?進(jìn)一步?提高理?論