晨鐘 獲獎優(yōu)秀教學設計

小學科學教學感悟姬鵬科學是一個產生知識的過程，這個過程既需要老師的引導也需要同學們的發(fā)現(xiàn)。教師們在學習中需要通過實驗、課堂討論、觀察等方面來引導學生們善于從生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并養(yǎng)成主動解決問題的良好習慣。通過幾個月的教學經驗，我從中積累了一些方法。接下來，我將從以下幾個方面說說怎么上好一堂科學課。一、創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生最好的老師。教師們在教授小學科學這一學科時，不應該只是死板的進行知識教學，教師們應該考慮到小學生活潑好動，好奇心強的特點，依靠課堂討論、實驗、多媒體等方面輔助教學，以此激發(fā)學生們的學習興趣。讓同學們感興趣的同時熱愛小學科學，并從中得到收獲，使自身的科學素養(yǎng)得到提升。例如在講“用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞”這一課時，我在課堂上和同學們提前商討，詢問同學們見過最小的物體是什么？并讓學生們認真回憶并說說你用什么觀察到最小的物體。這樣一來，同學們就有了興趣愛好，這時候教師再來介紹顯微鏡，并教會學生如何使用，制作洋蔥表皮細胞載玻片，觀察我們肉眼看不到的世界。教師們在日常教學中應該善于運用多媒體資源，把所講內容通過多媒體生動形象的表現(xiàn)出來，例如《日食和月食的形成》，動畫能夠生動形象的演示這兩種天文現(xiàn)象，這樣一來，學生們的學習興趣大大增加了，教師的課堂教學也就變得更加容易。二、培養(yǎng)學生們的觀察能力小學科學的教學目的是提高學生們的科學素質。然而，提高科學素質的前提是有一個良好的觀察習慣。因此教師們要想培養(yǎng)學生們有一個良好的科學態(tài)度，就要先培養(yǎng)學生們有一個良好的科學觀察能力。教師應帶領學生們多多感受身邊的事物，多多感受大自然，應該培養(yǎng)學生們善于通過觀察提出問題，多問幾個“為什么”，并通過學生們的提問培養(yǎng)出學生獨立思考問題的能力，以便于提高學生們的科學素質。例如在教學“動物標本”這一課時，我先讓同學們說說日常生活見過那些小動物，他們都有什么特點。在觀察小動物標本的同時提出問題，并通過書籍資料、詢問家長老師等方式解決問題。這一方式不僅提高了學生們的觀察能力，也提高了學生們的自主思考能力，這對于學生們科學素質的提高起到非常重要的作用。三、注重教學方法，提高學生綜合能力教師們在每一次觀察活動之前，需要給學生們提出觀察的目的，讓學生按照要求進行觀察。在觀察的同時，教師需要提供給學生們一個系統(tǒng)的科學觀察方法，這樣才能使學生們的觀察能力得到較好的培養(yǎng)。因此，小學科學教師的一個重要任務便是如何能讓學生們掌握科學的觀察方法。以下幾種觀察方法是我結合多年教學經驗總結的：驗證觀察法。選取幾種代表的事物，讓學生們通過觀察進行驗證。通過這種方法可以使教科書上的理論具體化、真實化，學生們可以在驗證的過程當中鞏固自己所學知識。這一方法更培養(yǎng)了學生們養(yǎng)成實事求是，追求真理的科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。觀察比較法。觀察比較法要求學生們抓住事物的特點比較異同的一種方法。教師們在觀察兩種或者兩種以上的生物體或者生物標本的時候，要指導學生們運用比較的方法進行觀察。這樣能使學生們發(fā)現(xiàn)不同生物的不同特點，這樣也提高了學生們的學習、分析能力。觀察的方法還有很多，每一種觀察方法都有其自身的利與弊。教師們應當根據(jù)不同情況讓學生們選擇不同的觀察方法，并且可以根據(jù)實際情況綜合運用，以達到教學目的。四、充分利用課堂教學教師在備課時應當準備好上課所需的材料，并為學生們創(chuàng)造好觀察的情境，帶入教學，幫助學生們開展有效的科學探究活動。教師們在學生觀察的時候做適當?shù)囊龑В岣邔W生們的觀察效率。在科學課上，教師主要的任務是幫助、引導學生們把討論的中心朝著主題方向靠攏。教師們應該處在一個中立的立場上為學生們服務，教師不應該對于學生們所提出的問題進行果斷的、不負責任的回答。教師應該從實事求是的角度出發(fā)，引導學生們認清事實概念，培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和作風，以達到科學素質的提升。總之，教師在科學教學中應從實際出發(fā)，實事求是，善于合理運