種瓜得豆 獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

12.種瓜得豆課題種瓜得豆課型新授課設(shè)計(jì)說明“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！苯處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識。在引導(dǎo)學(xué)生感受、理解課文內(nèi)容的過程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用工具書，掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)說明文要抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的表達(dá)順序。訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連貫性和條理性。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（用時：5分鐘）導(dǎo)入：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜”。這靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，去了解關(guān)于這種現(xiàn)代高科技的知識。板書課題：種瓜得豆。齊讀課題，并對“種瓜得豆”展開想象，進(jìn)行討論。二、朗讀課文，整體感知。(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字畫下來。2.檢查生字詞語掌握情況，以及課文通讀情況。3.默讀課文，思考：這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助課文拼音、字典及工具書，認(rèn)識課文中的生字，理解生字的意思。2.同學(xué)之間互相檢查生字掌握情況，并交流識字方法。3.默讀課文，了解文章大意，并能用自己的話概括出來。1.給下列生字注音。泌（）玫（）瑰（）搬（）2.把下列詞語補(bǔ)充完整。（）不（）求用（）之地（）不可（）發(fā)號（）（）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。(用時：15分鐘)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：1.種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？2.課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?3.課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。1.課文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。2.課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容。3.交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文采用“總——分——總”的敘述順序，運(yùn)用的說明方法，向我們介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用，揭示了。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.朗讀課文。2.抄寫本課的生字新詞。1.有感情地朗讀課文。2.抄寫本課生字新詞。教學(xué)反思讓學(xué)生在分組讀、個別讀等形式下，了解課文的基本內(nèi)容，列好閱讀提綱。在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理時，積極引導(dǎo)學(xué)生理解把基因比作“大管家”，發(fā)號施令，讓學(xué)生結(jié)合影視經(jīng)驗(yàn)，來理解基因的作用，又聯(lián)系班里同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷，來幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)，由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生個個興高采烈，課堂在愉快中進(jìn)行。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方的寫作方法，并學(xué)以致用。3.了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用。引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)詞句，品讀咀嚼，體會課文語言的準(zhǔn)確性、形象性，感受說明文的表達(dá)方法。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.過渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來“發(fā)號施令”？什么情況下“供不應(yīng)求”？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。1.聽寫詞語。2.帶著問題自讀課文。4.聽寫詞語。發(fā)號施令水土不服供不應(yīng)求和平共處二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(用時：15分鐘)1.認(rèn)真讀課文第2~4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？2.指名讀第3~4自然段，了解基因的作用。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖——計(jì)算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。（2）提問：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。（3）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用。3.啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)方法。1.帶著問題讀課文第2~4自然段，小組交流、討論，全班匯報。2.讀第3、4自然段，了解基因的作用。觀察課本插圖，朗讀文中的句子，邊讀邊思考。3.朗讀體會課文的語言表達(dá)特點(diǎn)。5.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（1）基因有什么作用？（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？6.課文是用什么方法來介紹這些科學(xué)知識的？這樣介紹有什么好處？三、“新聞發(fā)布會”，介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。(用時：15分鐘)過渡：自上世紀(jì)九十年代第一個轉(zhuǎn)基因食品——保鮮西紅柿上市以來，許多科學(xué)家研制出許多轉(zhuǎn)基因技術(shù)的新產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及醫(yī)學(xué)方面起到很大的作用。今天，我們來召開一個關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的“新聞發(fā)布會”。召開“新聞發(fā)布會”。每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺匯報，其他學(xué)生當(dāng)“記者”向發(fā)言人提問。7.要開好這個“新聞發(fā)布會”要做哪些準(zhǔn)備？四、想象練筆，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物，你希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來。2.把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽。1.學(xué)生發(fā)揮想象，把你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品寫下來和其他同學(xué)分享一下。2.交流課外了解的知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用這部分內(nèi)容時，創(chuàng)設(shè)“召開新聞發(fā)布會”情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。首先引導(dǎo)學(xué)生明確召開“新聞發(fā)布會”的要求。然后讓學(xué)生研讀課文，了解課文所介紹的知識，在小組中合作、交流、模擬情境。召開“新聞發(fā)布會”時，由教師當(dāng)“主持人”，每組選一名代表上臺當(dāng)“新聞發(fā)言人”，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)布“新聞”，臺下的學(xué)生當(dāng)“記者”，可以向“新聞發(fā)言人”提問，“發(fā)言人”要“答記者問”。這一情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生充分去享受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，在學(xué)生生動的講述和巧妙的應(yīng)答中，不僅了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，感受課文的表達(dá)方法，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！斗N瓜得豆》教學(xué)片段質(zhì)疑課題，解讀“種瓜得豆”師：俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜?！边@靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技技術(shù)。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。生：種瓜得豆。師：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大家思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？生1：可能是什么高科技。生2：是不是出現(xiàn)了變異呢？……（檢查學(xué)生生字詞語掌握情況，以及課文讀通情況）師：現(xiàn)在我們來檢查一下，誰讀課文讀得最認(rèn)真。請大家思考：這篇課文主要介紹了一項(xiàng)什么科學(xué)技術(shù)？生：主要寫了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。師：那么同學(xué)們從中了解了哪些具體的科學(xué)知識呢？生1：生物的每個細(xì)胞里都有許多基因，它們決定生物的長相。