六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板

第3頁(yè)共3頁(yè)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作有接?近了尾?聲。本?學(xué)期，?我任六?年級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，一年?來(lái)，我?能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學(xué)?，收到?很好的?效果。?為了克?服不足?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?使今后?的工作?更上一?層樓，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出如?下總結(jié)?：一?、認(rèn)真?備課。?為了?使教學(xué)?更加有?序，每?一課都?做到“?有備而?來(lái)”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?認(rèn)真?zhèn)?課，備?課時(shí)，?不但備?學(xué)生，?而且備?教材、?備教法?。根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的程?序及時(shí)?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教案?。課后?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?，寫好?教后感?，教學(xué)?反思，?寫下自?己執(zhí)教?時(shí)的切?身體會(huì)?或疏漏?，記下?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?閃光點(diǎn)?或困惑?，及時(shí)?進(jìn)行教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累?和教訓(xùn)?的吸取?，以便?今后改?進(jìn)課堂?教學(xué)和?提高教?學(xué)水平?。二?、注重?課堂教?學(xué)。?我注重?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課。?本學(xué)期?我把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境?，把學(xué)?生在獲?得知識(shí)?和技能?的同時(shí)?，在情?感、態(tài)?度價(jià)值?觀等方?面都能?夠充分?發(fā)展作?為教學(xué)?改革的?基本指?導(dǎo)思想?，把數(shù)?學(xué)教學(xué)?看成是?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展的?過(guò)程。?上課時(shí)?注重學(xué)?生主動(dòng)?性的發(fā)?揮,發(fā)?散學(xué)生?的思維?,增強(qiáng)?上課技?能,提?高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?,加強(qiáng)?師生交?流,充?分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?得容易?,學(xué)得?輕松,?覺(jué)得愉?快,注?意精神?,培養(yǎng)?學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的能力?。注重?綜合能?力的培?養(yǎng),有?意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及?邏輯性?,在教?學(xué)中提?高學(xué)生?的思維?素質(zhì).?保證每?一節(jié)課?的質(zhì)量?.三?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力各有?不同，?在課后?，為不?同層次?的學(xué)生?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo)，以?滿足不?同層次?的學(xué)生?的需求?，避免?了一刀?切的弊?端，同?時(shí)加大?了后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)力度?。后進(jìn)?生通常?有些是?基礎(chǔ)差?，存在?很多知?識(shí)斷層?，這些?都要特?別注意?給他們?補(bǔ)課，?把他們?以前學(xué)?習(xí)的知?識(shí)斷層?補(bǔ)充完?整，這?樣，他?們就會(huì)?學(xué)得輕?松，進(jìn)?步也快?，興趣?和求知?欲也會(huì)?隨之增?加。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)。?布置?作業(yè)力?求有針?對(duì)性，?有層次?性。有?布置就?要有檢?查，因?此我及?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?，認(rèn)真?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的講?評(píng)，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。還有?一些是?因?yàn)橐?直以來(lái)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，?加上家?長(zhǎng)由于?工作等?各種原?因?qū)?子缺少?必要的?監(jiān)督和?指導(dǎo)使?孩子長(zhǎng)?期以來(lái)?自由懶?散慣了?，形成?了不良?的習(xí)慣?。作業(yè)?寫的非?常馬虎?，更嚴(yán)?重的是?經(jīng)常少?寫、不?寫作業(yè)?。對(duì)于?這部分?學(xué)生不?放棄進(jìn)?行個(gè)別?教育，?及時(shí)督?促。?五、樹?立良好?的學(xué)風(fēng)?有為?數(shù)不少?的學(xué)生?，因?yàn)?怕老師?批評(píng)，?學(xué)習(xí)上?存在的?問(wèn)題不?敢問(wèn)老?師，作?業(yè)也因?為怕不?對(duì)而找?別人的?來(lái)抄，?這樣就?嚴(yán)重影?響了成?績(jī)的提?高。對(duì)?此，我?狠抓學(xué)?風(fēng)，在?班級(jí)里?提倡一?種認(rèn)真?、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲?批評(píng)抄?襲作業(yè)?的行為?。這樣?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?有難題?知道來(lái)?問(wèn)老師?了。后?進(jìn)生基?礎(chǔ)太差?，考試?成績(jī)都?很差，?有些同?學(xué)是經(jīng)?常不及?格。我?找差生?了解原?因，提?出批評(píng)?以后再?加以鼓?勵(lì)，并?為他們?定下學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)?督促和?幫助他?們。一?些學(xué)生?基礎(chǔ)太?差，抱?著破罐?子破摔?的態(tài)度?，或過(guò)?分自卑?，考試?怯場(chǎng)等?，我就?幫助他?們找出?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?，分析?原因，?鼓勵(lì)他?們不要?害怕失?敗，要?給自己?信心，?并且要?在平時(shí)?多問(wèn)幾?個(gè)為什?么。同?時(shí)，一?有進(jìn)步?，即使?很小，?我也及?時(shí)地表?揚(yáng)他們?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期，絕?大部分?的同學(xué)?都有進(jìn)?步，但?是還有?反復(fù)，?我就不?斷地進(jìn)?行教育?和疏導(dǎo)?，要允?許學(xué)生?在行為?上有反?復(fù)。?一份耕?耘，一?份收獲?。在校?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和?教師們?的幫助?下，本?學(xué)期在?教學(xué)方?面取得?了一些?成績(jī)，?良好的?成績(jī)將?為我今?后工作?帶來(lái)更?大的動(dòng)?力。不?過(guò)也應(yīng)?該清醒?地認(rèn)識(shí)?到工作?中存在?的不足?之處。?總體而?言，這?學(xué)期我?愛(ài)崗敬?業(yè)、盡?職盡責(zé)?完成各?項(xiàng)工作?，積極?參加教?學(xué)教研?活動(dòng)，?對(duì)于“?得”我?會(huì)把它?當(dāng)作自?己的財(cái)?富，對(duì)?于“失