關(guān)于會計學(xué)習(xí)心得體會范文集合5篇

關(guān)于會計學(xué)習(xí)心得體會范文集合5篇

會計學(xué)習(xí)心得體會篇1

通過一段時間的學(xué)習(xí)，本人有了點兒零星感受，認(rèn)為會計科目的內(nèi)容其實是最難學(xué)習(xí)的，實際操作過程中也是最難把握的。但是，個人認(rèn)為學(xué)問的學(xué)習(xí)就好像建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈。根底假如不夠堅固，那么蓋得越高，倒塌的危急性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無法精確把握。所以我認(rèn)為，根底學(xué)習(xí)特別重要。

第一章的內(nèi)容是比擬簡潔的，根本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要也許了解即可的。但是有會計根本假設(shè)的內(nèi)容需要重點把握，由于會計根本假設(shè)是會計上進(jìn)展確認(rèn)、計量和報告的一個根本前提，可以說是會計學(xué)科的一個根底，所以個人認(rèn)為必需牢記而且要深入理解。會計主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、效勞對象也就隨之確定了，一切會計活動都是圍繞這個主體而綻開的。但是，我們要留意的是會計主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體肯定是會計主體的，但會計主體可未必是法律主體的。這一點肯定要區(qū)分清晰，二者肯定不行以混淆的。

會計主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個經(jīng)營活動肯定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計主體肯定是消失了問題，生存也就受到了威逼。不過，假如直接假設(shè)一個會計主體是不行以進(jìn)展持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。

然而，有了會計分期才會使不同會計主體有了記賬的根底，從而才會消失應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計處理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)展會計分期也是很重要的。同時，我們學(xué)習(xí)會計科目上也應(yīng)成為我們留意的一個重點。

最終，上述一切行為都要通過報表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)展計量，呈現(xiàn)給使用者一組有價值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去表達(dá)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是特別重要的。

通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題幫助強化，堅固把握，把根底學(xué)問打造的更為堅實。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以保證大方向上不會嚴(yán)峻偏失，對問題的理解上才會更加精確。有了這一切，你的學(xué)問構(gòu)造才會更加堅固，才會打建得更加高大。

此外，在堅固把握根底學(xué)問后的學(xué)習(xí)過程中，還要留意對學(xué)問的敏捷把握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，漸漸體會到根底學(xué)習(xí)的重要性。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇2

本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會計專業(yè)主干課程教材,也是財經(jīng)類專業(yè)的根底課程教材。在體例構(gòu)造上每章均有學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)問目標(biāo)，設(shè)計了相關(guān)鏈接、思索與實踐。對學(xué)有余力的同學(xué)給出社會實踐的方向,旨在提高其動手力量。本書配有學(xué)習(xí)卡,可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時檢查自身的學(xué)習(xí)狀況,配有習(xí)題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于教師組織教學(xué)活動,配有教學(xué)參考書及電子教案。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)教材,也可作為對口上升職的考試用書,還可作為在職人員培訓(xùn)用書。

目前初中畢業(yè)生主要流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，這給我們的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而財會專業(yè)課又是一門理論性強、概念枯燥抽象、實踐性要求嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論學(xué)問傳授給學(xué)生，培育學(xué)生理解、分析問題的力量，提高操作技能?依據(jù)多年的教學(xué)實踐，我在這里談幾點體會。

因材施教、激發(fā)興趣。所謂因人施教，就是教師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生和教材的特點，運用敏捷的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授學(xué)問的同時，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生獨立思索，解決問題的力量。教師教的活，學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。

但凡教學(xué)閱歷豐富的教師，在教學(xué)中都不是照本宣科地給學(xué)生講，而是使學(xué)生的心情、思維充分活潑起來，把授課的過程變成學(xué)生思索、記憶的過程。有的教師埋怨學(xué)生學(xué)過的學(xué)問背不下來，腦子笨，應(yīng)用、考試時用不上;其實，產(chǎn)生這些問題的緣由正是教師多年來在教學(xué)過程中經(jīng)常疏忽的問題。

職高財會專業(yè)的學(xué)生，未曾參與過生產(chǎn)經(jīng)營活動，既缺乏理性學(xué)問，又缺乏感性學(xué)問，因此，在授課時就必需擅長把抽象的概念、淺顯的問題通俗化。也就是用學(xué)生最簡單理解、最熟識的方法說明問題，用學(xué)生最能承受的、最貼切的實例來解釋問題。如解釋流淌資產(chǎn)，用人的血液來比方特別形象，易于讓學(xué)生承受。有些學(xué)問本身比擬抽象，而并不淺顯，如憑證、賬簿。通過實際參觀，增加感性熟悉，明白畢竟。有的既抽象、淺顯，又比擬簡單，這時就要運用幫助教學(xué)手段，讓學(xué)生在理解中承受。如講資金平衡原理時，運用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益，對不同類型的業(yè)務(wù)引起資金的增減變化，用圖形割補演示增減變化的過程及結(jié)果，讓學(xué)生理解其原理。假如學(xué)生的大腦始終處于承受的、興奮的狀態(tài)，對教師講不到的學(xué)問他們也能想到，這樣便能給學(xué)生以漁的本事而非授之以魚。

從學(xué)生大量作業(yè)中可以看出，不少學(xué)生做賬務(wù)處理時，經(jīng)常把會計科目用錯，主要緣由是對會計科目核算內(nèi)容及會計制度規(guī)定記得不清。學(xué)生遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴(yán)峻，教師講的學(xué)問不少，但學(xué)生把握的東西不多。造成這種狀況的緣由雖然是多方面的，但教師思想上不重視，對學(xué)生要求簡潔、松懈、抓得不扎實是其中重要緣由之一。在教學(xué)過程中，我實行對概念、財經(jīng)紀(jì)律、制度規(guī)定強行死記，對原理、方法在弄懂的根底上進(jìn)展復(fù)述，逐一過關(guān)的方式。假如學(xué)生缺乏理論學(xué)問，在解決實際問題時就如同盲人摸象。所以，我們平常就要抓實干，把功夫下到位，重視根底學(xué)問、根底理論教學(xué)，提高職高學(xué)生的技能。

要使學(xué)生所讀的書，所學(xué)的學(xué)問形成立體、多方位、動態(tài)的體系，并能敏捷地運用。這樣，學(xué)過的學(xué)問才是有用的學(xué)問。

要使學(xué)生把握真本事，具備真才實學(xué)，教師在教學(xué)過程中要設(shè)計不同形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實習(xí)、綜合模擬實習(xí)等，讓學(xué)生有活學(xué)活用的時機，通過練習(xí)，形成技能。再一讓學(xué)生走出校門，參加社會實踐，身臨其境，把所學(xué)學(xué)問運用到實際工作中，真正成為社會需要的經(jīng)濟(jì)建立人才。很多學(xué)生深有體會地說:“以前是教師代替我們吃梨子，然后告一訴我們梨子是甜的，讓我們死一記住梨子是甜的:現(xiàn)在我論文下載們自己吃了梨子，就馬上知道梨子的甜味，對梨子的味道有時比教師品的還認(rèn)真，梨子是啥味，我們永久忘不了?！?/p>

總之，如何把學(xué)生培育成自食其力，既能實際操作，又有理論學(xué)問的合格型經(jīng)濟(jì)人才，始終是我們專業(yè)教師不斷追求的目標(biāo)。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇3

在與同事們學(xué)習(xí)新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》爭論時，我提出了如下的思路，對新會計準(zhǔn)則進(jìn)展另類的思索。

一、產(chǎn)品名稱：《財務(wù)報告》;

二、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)：《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)財務(wù)通則》;

三、生產(chǎn)流程：會計核算體系;

四、生產(chǎn)工藝：會計政策;

五、質(zhì)檢部門：會計師事務(wù)所;

六、使用對象：投資者、股東和債權(quán)人。

財務(wù)部門的組織架構(gòu)，中型企業(yè)的設(shè)置為：財務(wù)治理、會計核算和資金治理，也可以單設(shè)一名稅務(wù)經(jīng)理。一般由會計核算部編制《財務(wù)報告》。

先看看生產(chǎn)流程，每個企業(yè)都有單獨的生產(chǎn)經(jīng)營特點和治理理念，即使一樣的行業(yè)，各企業(yè)的會計核算體系的側(cè)重點也不一樣。所以，每個企業(yè)都要建立與自身相適應(yīng)的完整的會計核算體系，這套體系必需貫穿整個經(jīng)營活動過程中。

會計政策是企業(yè)依據(jù)國家的財政和稅務(wù)政策，結(jié)合自身的核算特點，制定的在會計確認(rèn)、計量和報告中所采納的原則、根底和會計處理方法。會計政策的選擇，可以進(jìn)展稅收籌劃，也可以改善財務(wù)指標(biāo)。

在整個生產(chǎn)過程中，從企業(yè)內(nèi)部看，業(yè)務(wù)部門就是主要原材料供給商，其他部門則是幫助材料配套供給商。從財務(wù)部門內(nèi)部看，財務(wù)治理、資金治理和稅務(wù)經(jīng)理是生產(chǎn)流程的上游環(huán)節(jié)，而會計核算是加工生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

從會計人員的職位看，處于生產(chǎn)流程中的，是技術(shù)工人和生產(chǎn)主管。設(shè)計生產(chǎn)流程和工藝的是財務(wù)經(jīng)理。當(dāng)企業(yè)向外供應(yīng)《財務(wù)報告》時，是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)，則由注冊會計師依據(jù)獨立審計準(zhǔn)則的要求，在實施了必要的審計程序后出具審計報告。審計報告意見分四類：無保存意見、保存意見、否認(rèn)意見和無法(拒絕)表示意見。這份質(zhì)檢報告直接影響投資者的投資意向，股東對企業(yè)經(jīng)營的滿足度，債權(quán)人對企業(yè)的信用評估。

也是直接影響上市公司股票價格的重要因素之一。綜上所述，當(dāng)《會計報告》這個產(chǎn)品有生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)的流程和工藝、有特地的質(zhì)檢部門，它是可以通過oem生產(chǎn)的。所以，一些大的跨國公司，把會計核算外包給特地的會計師事務(wù)進(jìn)展帳務(wù)處理，并編制會計報告。而公司財務(wù)部門主要工作集中在財務(wù)治理、資金治理和稅務(wù)籌劃上!

會計學(xué)習(xí)心得體會篇4

財務(wù)會計是現(xiàn)代企業(yè)的一項重要的根底性工作，由于投資者關(guān)注的是企業(yè)價值的”制造和增加，而企業(yè)價值是由將來自由現(xiàn)金流量和必要酬勞率打算的，財務(wù)會計通過一系列會計程序，用現(xiàn)金流量和盈利兩個會計信息為治理層供應(yīng)決策有用的信息，所以財務(wù)會計學(xué)是側(cè)重于決策時對技術(shù)與方法的應(yīng)用。

一、要學(xué)習(xí)好財務(wù)會計學(xué)，我覺得可以從以下幾方面考慮：

（1）財務(wù)會計學(xué)作為一門操作性較強的學(xué)科、每一筆會計業(yè)務(wù)處理和會計方法的選擇都離不開根本理論的指導(dǎo)。為此，要求我們首先要熟識根本會計準(zhǔn)則，正確理解會計核算的一般原則，并在每一會計業(yè)務(wù)處理時遵循一般原則的要求。

（2）財務(wù)會計學(xué)的學(xué)習(xí)，必需力求總結(jié)和應(yīng)用相關(guān)技巧，使之更加便于理解和把握。學(xué)習(xí)時應(yīng)充分利用學(xué)問的關(guān)聯(lián)性，通過分析實質(zhì)，找出核心要點。所謂核心要點，就是相關(guān)學(xué)問的一樣點和區(qū)分點。在財務(wù)會計學(xué)中，財產(chǎn)物資的報廢業(yè)務(wù)、批發(fā)企業(yè)和零售企業(yè)有關(guān)業(yè)務(wù)的核算和現(xiàn)金流量表的編制等內(nèi)容，均可通過找出核心要點的方法，精煉其繁雜的內(nèi)容。

（3）通?？衫觅~務(wù)處理程序圖，使簡單的問題變得

掘單、直觀、明白。如在學(xué)習(xí)托付加工物資、包裝物出租出借、低值易耗品的報廢、固定資產(chǎn)出售、報廢、毀損、短期借款以及長期借款等內(nèi)容時，利用賬務(wù)處理程序圖的方法進(jìn)展描述，即可清楚地勾畫出其核算程序。

二、對財務(wù)會計的理論學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)《根底會計》時，主要學(xué)習(xí)了會計的根本原理。如資金平衡原理：收入—費用=利潤；資產(chǎn)=負(fù)債+全部者權(quán)益+（收入—費用）；會計科目和會計帳戶的設(shè)置以及復(fù)式記賬法，等等。

財務(wù)會計的學(xué)習(xí)就是在以上的根底上進(jìn)展的。通過對總論的學(xué)習(xí)，我們知道企業(yè)財務(wù)會計的目標(biāo)主要是以對外供應(yīng)財務(wù)報告的形式滿意有關(guān)方面的決策對企業(yè)會計信息的需求。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是保證財務(wù)報告的質(zhì)量，因此需要有特地的會計標(biāo)準(zhǔn)。

（一）關(guān)于貨幣資金中現(xiàn)金與銀行存款治理的熟悉

以前，我們從日常的生活中就知道有會計和出納這樣的職業(yè)，也在銀行遇到過這類人拿著一大筆錢在銀行辦理業(yè)務(wù)?？墒牵挥性趯W(xué)習(xí)了財務(wù)會計之后我們才懂得了他們工作。

會計學(xué)習(xí)心得體會篇5

三個月的學(xué)習(xí)，雖然不是很長，但是經(jīng)過教師細(xì)致的講解，使我對會計這門學(xué)科有了深刻的熟悉，也知道了在企業(yè)運作中會計的重要。

《會計根底》無論是作為考試還是工作用，都是很重要的一門課，每章學(xué)完準(zhǔn)時地去做相關(guān)的配套章節(jié)題，找到自己的易錯點反復(fù)練習(xí)，課堂上的2個小時太重要了，必需強迫自己仔細(xì)聽，不能錯過每個細(xì)節(jié)，但是2小時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下要下許多的功夫，去理解去落實，這個環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的，分章強化。

《財經(jīng)法規(guī)》看似枯燥但是越鉆研就會覺得越簡潔，有的人覺得財經(jīng)都是記憶的，不想去就不去了，其實不然，假如自己看會不知道重點在哪里，我是通過做題---記憶---做題這樣的方法去學(xué)習(xí)的，不需要死記硬背。