小學教師個人轉崗培訓總結

第第頁小學教師個人轉崗培訓總結

1、轉變老師觀

伴著知識經濟時期的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不順應時期的需要了，需要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分相信同學，積極評價同學。

老師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對同學有徑直的影響，老師要通過自身榜樣無言的能量教給同學做人道理，老師的價值應表達在道德情操與知識水平、教學技能完善統(tǒng)一上。

2、轉變同學觀念

在現(xiàn)代社會里，需要教育民主化，老師與同學是同等的，老師有尊嚴、同學也有尊嚴。每一個同學不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊敬。老師要發(fā)自內心地愛同學，努力發(fā)覺同學多方面的優(yōu)點，觀賞同學的每一點進步，同學只有感受到老師的愛和尊敬，方能舒服地學習，健康的成長。在信息時期，老師許多方面的知識都可能不如同學，那么需要放下架子，與同學建立相互學習的伙伴伙伴關系，真誠地向同學學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了確定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取知識，除了學習，還要留意啟迪同學的聰慧，給同學充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速進展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀測和指導自己的教學工作，時期對老師提出了特別高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。援助同學確定恰當?shù)膶W習目標，指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略和進展技能，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的積極性，為同學提供各種便利，為同學服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與同學一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、溝通，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提示自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有老師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。

三、提高教育教學技能：

施行素養(yǎng)教育推動新課改形勢下的教育教學本質是把握社會進展對人的進展的基本需要，確立培育目標，把握同學年齡性格特點。

1、育人技能：〔1〕重于觀測、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通?！?〕細心培育，細心塑造，耐煩轉換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。

2、教學技能：〔1〕課前想象技能，要領悟課程標準、激活教材內容。〔2〕課堂駕馭技能：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、風趣?！?〕課后反思技能：表達了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，表達后再提升技能，反思是老師提高教學水平的助推器。

3、科研技能：〔1〕提高教科研技能是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者，同學由接受型轉向探究型與接受型相結合。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓予以的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，實時地為學校的建設和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習立場，求知精神，協(xié)作技能，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我確定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的進展中大放光芒。

學校老師個人轉崗培訓總結二

為進一步優(yōu)化和整合教育資源，促進各學段老師的平衡，轉變我縣中學老師超編，學校老師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分中學老師參與學校教育專業(yè)的轉崗培訓，以充盈學校老師隊伍，我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課，，但真正轉崗到學校任教還是需要學習的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備同學，只有對同學充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓階段，教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M兒童的內心世界》、《學校生安全教育與預防》、《學校班級常規(guī)管理策略》、《新型師生關系的塑造》，《打造抱負的學校課堂》，《學校生習慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作特別有用的報告。這些老師們細心預備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們仔細負責的工作立場，這一點特別值得我們學習。

通過八天焦灼而有意義的學校教育理論的學習，使我對學校的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺到學校音樂教學與中學音樂教學是有很大不同的，這也讓我感到還有許多東西需要我仔細去學習，于是利用一周的時間學習了學校音樂課程標準，學校音樂教材。通過對學校音樂課程標準的學習，我了解到學校1～2班級這一學段的同學有以形象思維為主，新奇、好動、仿照力強的身心特點，所以要擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。傾聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮亮。學校3～6班級同學的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動技能加強。所以應留意引導同學對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動的份量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引同學。通過對學校音樂教材地學習，我感到雖然學習內容特別簡約，但采用怎樣的方式讓同學學習感到辣手，感覺這不是個簡約的問題，方式不當極有可能會使同學失去學習愛好，從而影響對教學內容的掌控程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習的時候也要多留意老師在這方面的作法，以盡快適應學校老師的腳色定位。為了能更直觀的對學校音樂教學有一個認識，還觀看了一些名老師的音樂教學視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語言，良好的調控課堂的技能和其敬業(yè)精神所打動，在今后的工作中自己也要向這些老師學習，爭取做一名同學喜愛和喜愛的老師。

通過在龍山學校見習觀摩更讓我對學校音樂教學有了更直觀的認識，在她們身上我學習到了如何上好學校的音樂課，怎樣做一個合格的學校老師。我們來時正趕上龍山學校音樂優(yōu)質課評比，通過聽課讓我看到龍山學校老師扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢精美極富感染力的`語言，雖然上的都是同一教學內容，但每

每個老師風格不同，有的老師用精美的音樂營造音樂情景，啟發(fā)同學開展想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)同學的學習愛好，并用精美的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來我嘗試著上了幾節(jié)學校的音樂課，深刻的感覺學校低班級和高班級在教育教學方面有很大的不同。更感到做好一名學校音樂老師是很不簡單的。第一次是給學校一班級的同學上課，學唱歌曲《?！肺覇柾瑢W你見過的大海是什么樣子的?許多同學都舉起手來叫了幾個同學說了說，可是那些沒有被叫到同學也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說開了，費了好大勁阻擋了同學們的暢所欲言，使課堂教學秩序走到正途上來，一節(jié)課下來，感覺很疲憊，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺還要在如何吸引同學的留意力，激發(fā)同學的愛好方面下些功夫，另外課堂組織技能也很重要。第二次是給三班級的同學上課，上了課才知道事先預備的教學內容同學已經學過了，怎么辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂的一節(jié)課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對同學和教材的把握上還不是很好。第三次是給五班級的同學上課，明顯的感覺同學在課堂紀律，學習技能方面都要好于學校低班級，對音樂的感知，理解，表現(xiàn)和制造都很到位，一節(jié)課下來，教學任務基本完成，我事先預期的目標基本上都達到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了許多自信。最難忘的是在見習階段上的最末一節(jié)匯報課，那節(jié)課我做了充分的預備，不但搜集了許多材料，仔細備課，還預備了精致的課件，我想最末的結果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個過程中讓自己得到提高，取得進步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的，我會忘卻，我看過的，我會記得，我做過的，我才真正的理解。現(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

培訓實習我們還是在龍山學校，所不同的是我們都被分進了各個教研組，學?？紤]到在教研組中更方便大家相互溝通，有問題可以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務技能的進一步提高。在這個階段，我每天仔細備課，細心設計，嘗試著把所學的理論、閱歷用于其中。期間我的指指導老師石維菊老師給了我許多的援助。指導我上好每一節(jié)課，告知我在給同學每一次傾聽歌曲的時候都要事先設置一個問題，讓同學帶著問題去學習，讓同學有事情可干，這樣學習起來才能不盲目，而且設置的問題要適合同學的認知水平，這樣一步一步你的教學目標就達成了。

學校老師個人轉崗培訓總結三

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經具備了肯定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認識。

在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不謀而合地談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有份量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和認識：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調技能，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伙伴。所謂良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伙伴一樣。最末，老師是同學的心理輔導者。老師需要要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同同學的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以予以實時的援助和排解，培育同學健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。

在培訓中，幾位老師依據(jù)他們自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好學校老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結合作的方法；在教學教法閱歷方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教