小學心理健康教育工作總結

第第頁小學心理健康教育工作總結

2022--2022年學校心理健康教育工作總結1

一、指導思想：

仔細貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，依據(jù)學校教育的特點和學校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)仔細開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，援助同學獵取心理健康的初步知識，促進同學人格的健全進展。

通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標

1.著重同學心理輔導，做好同學心理詢問工作。

2.重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教育等工作。

3.做好班級保健的培訓工作。

4.不斷豐富老師的教學策略，有效提高教育教學水平

5.重視心理輔導試點班的實踐討論工作，以點帶面開展討論活動。

6.仔細開展心理健康教育試點班的課程活動。

7.做好家長學校的心理健康知識講座。

8.充分利用班隊會加強對同學的心理健康教育。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、主要工作

(一)加強老師隊伍建設，提高自身素養(yǎng)

1.組織老師學習有關懷理健康教育資料，進一步提高認識，充盈自我，掌控基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運上心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對同學開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對同學進行心理健康教育的素養(yǎng)。

(二)仔細做好同學心理輔導及心理詢問工作。

1.加強心理詢問室的常規(guī)建設，做好同學心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：

(1)同學自愿前往詢問

(2)班主任老師推舉

(3)輔導老師訪談

2.開通“心語熱線”，進行電話詢問輔導。

3.在學校宣揚窗設立“心靈廣播”欄目。

4.對全校同學進行心理輔導知識講座。

5.在家教指導活動中，進行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高同學的心理素養(yǎng)。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(三)重視試點討論，加強科研意識

1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查討論和分析，并在班主任例會中進行溝通，援助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

2.試點班進行心理健康教育課展示。

3.試點班要重視調查分析、討論，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

四、詳細工作

1.制訂并爭論學期心理輔導工作計劃。

2.做好心理健康教育的宣揚和氛圍建設工作。

3.心理詢問室開始開放(每周三中午12：00-12：30)。

4.開通“心語熱線”。

5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六班級同學)

6.出好心理健康教育專題黑板報。

7.開展心里健康輔導示范課活動

8.利用家長會向家長宣揚“家庭心理指導”的有關內容。

9.做好學期總結及資料積累和個案分析

10.心理檔案建立工作。

2022--2022年學校心理健康教育工作總結2

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康育是提高學校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內容。加強心理健康教育、提高同學心理素養(yǎng)、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教育工神圣的歷史使命。因此，我把心理健康教育工作放在首位，以學校的心理健康工作看法為原那么，以學校生的生理、心理進展特點和規(guī)律為依據(jù)，以心理健康的教育理論為基本學習方法，以培育學校生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展為目標,開展了一系列的活動。

一、上好心理健康課

上好心理健康課，在課上努力營造氛圍，使同學能夠普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，使同學了解簡約的心理調整方法，學會克服人際交往和生活中的困難和適應社會等方面的常識。

二、采用到處滲透的原那么

普及心理健康教育在教學過程中，滲透心理健康教育的原那么、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于同學良好的品質的培育和學習潛能的進展。

三、建立心理詢問角。

為了更好的開展個別同學的心理輔導詢問工作，我班建立了心理詢問角，在這里，同學可以傾訴自己的苦惱、困難，也可以和別人一起共享他的歡樂，他們在這些地方可以得到心情的調整、可以獲得心靈的勸慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

2022--2022年學校心理健康教育工作總結3

心理素養(yǎng)教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素養(yǎng)教育的核心，更應當引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針對同學的身心特征，在需要、動機、立場、抱負、價值觀等方面所實施的指導和教育。在教育教學中，我們透健全人格教育，促進同學心理健康，形成崇尚健全人格、著重健康心理的同學主流，從而提高同學的心理健康水平。

首先，在教學思想上要透健全人格教育。

心理素養(yǎng)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們去引導。人格教育，是心理素養(yǎng)教育的重要基礎。我在教育教學中，遵循教育教學規(guī)律，深入了解同學的內心世界，從點滴入手，透人格教育，做到名副其實的教書育人。

其次，健全人格教育透于教學內容之中。我在教育教學過程中，面對百分之百的同學，把愛的種子撒向每一個同學，使全部的同學都沐浴在愛的陽光雨露中。既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。愛一個好同學并不難，由于他本身就討人喜歡。愛一個“問題同學”才是我的重大考驗，而這正是老師的天職。每個同學都有自己的性格，沒有性格的同學是不存在的。這就需要老師在教育過程中尊敬和培育同學的性格。比如：一位同學特別喜愛畫畫，可是處理不好學習與進展愛好愛好的關系，老師不是扼殺他的愛好，而是進行家訪，做耐煩細致的工作，還和他一起制定學習計劃。在老師的援助下，這個同學不僅成果優(yōu)秀，當上“三好”同學，還多次在市地舉辦的美術大獎賽中獲獎。鑒于此，老師不僅要尊敬同學的.性格，還要想方設法地為進展同學的性格制造條件。老師可以援助他們成立各種愛好小組，學科小組，指導他們做試驗，搞調查，寫論文，提高綜合技能，等等。這樣，使每個同學都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進自身的全面進展。

第三，是教學方法上的透。詳細做法如下：

⒈尊敬同學獨立的人格。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓每一個同學都抬起頭來走路!”我們要尊敬同學的人格尊嚴，不能對同學諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。老師應為同學創(chuàng)設一種能夠進行制造學習和活動的氛圍，使他們認識到自己作為一個獨立個體所具有的能夠成為一個“最好的同學”的潛在技能。須要的時候，我采用“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使同學對自己充斥信心。

⒉組織同學進行人格分析。

我常常組織同學結合自身實際，自我分析，相互分析，從而加深對自我的認識。同學通過召開主題班會等形式進行爭論，統(tǒng)一認識，提高辨別技能。

⒊援助同學完善健全人格。

在既尊敬了同學的獨立人格，又援助同學進行了