中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

第5頁共5頁中學(xué)校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)通?過教科?研工作?專題培?訓(xùn)，使?我們更?進一步?地體會?到：對?于天天?與學(xué)生?打交道?的教師?而言，?教育科?研并不?神秘。?但教育?科研也?有它的?規(guī)律和?具體方?法，也?必須有?科學(xué)的?精神和?鉆研的?態(tài)度，?否則，?就是違?反科學(xué)?的＂空?研＂和?＂瞎研?＂，達?不到向?教育科?研要質(zhì)?量、要?效益的?目的。?我們的?老師只?要善于?結(jié)合自?己的實?際工作?，邊學(xué)?習(xí)、邊?實踐、?邊研究?，貴在?堅持，?就能不?斷提高?自己的?教育科?研水平?。我?校是_?___?縣的山?區(qū)學(xué)校?，底子?薄，生?源差，?教育質(zhì)?量與與?沿江學(xué)?校相比?還有很?大的差?距，因?此尤其?需要向?教科研?要質(zhì)量?。近幾?年來，?我校著?力推行?了“教?科研興?校，用?教研提?高師生?素質(zhì)”?的工作?方針，?力圖通?過教育?科研來?解決教?育教學(xué)?中的具?體問題?，深入?帶動學(xué)?校整體?的教育?教學(xué)改?革。我?們把做?法總結(jié)?如下：?一、?深入學(xué)?習(xí)前沿?教育教?學(xué)理論?，努力?建設(shè)優(yōu)?質(zhì)高效?的教科?研隊伍?1.?學(xué)校采?取靈活?多樣的?形式，?組織教?師們不?斷學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?我國傳?統(tǒng)教育?教學(xué)經(jīng)?驗、學(xué)?習(xí)現(xiàn)代?先進的?教育教?學(xué)理念?，了解?最新的?教育教?學(xué)信息?，提高?自己的?思想素?質(zhì)，更?新自己?的知識?結(jié)構(gòu)，?努力使?思考走?在工作?的前面?。我們?尤其注?重學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)?教育改?革發(fā)展?綱要》?和《新?課標》?。通過?經(jīng)常性?的理論?學(xué)習(xí)、?推廣經(jīng)?驗、成?果評價?、激勵?先進等?措施，?創(chuàng)造了?濃郁的?教科研?氣氛，?老師們?的教科?研意識?與日俱?升。抓?好學(xué)校?教科研?工作，?以科研?帶教研?，以教?研促科?研和考?研，提?高自身?整體素?質(zhì)，推?動教育?教學(xué)質(zhì)?量的全?面提升?已成為?全體老?師的共?同思路?。2?.建設(shè)?形成了?一支老?中青結(jié)?合的科?研骨干?隊伍。?這支隊?伍主要?包括：?校務(wù)會?成員、?教研組?組長、?教壇新?秀、教?學(xué)能手?、班主?任等等?。學(xué)校?充分發(fā)?揮了一?級教師?和知名?教師的?作用，?大力培?養(yǎng)青年?骨干教?師，調(diào)?動廣大?教師的?積極性?，形成?了一支?老中青?群體科?研意識?較強的?隊伍，?使我校?教育科?研充滿?生機。?校長親?自把握?和安排?；教務(wù)?處積極?開展工?作；教?研組長?、骨干?教師具?體操作?實施；?所有老?師分別?承擔相?應(yīng)研究?內(nèi)容。?這樣一?支優(yōu)質(zhì)?的隊伍?，為高?效的教?科研工?作提供?了人力?上的保?證。?二、加?快教科?研步伐?，促進?教師專?業(yè)化成?長學(xué)?校育人?目標主?要是通?過教師?來實現(xiàn)?。要形?成學(xué)校?特色，?必須有?與之相?適應(yīng)的?素質(zhì)優(yōu)?良的教?師隊伍?。可以?說，提?高教師?素質(zhì)是?辦出學(xué)?校特色?的根本?所在，?鑒于我?校年青?教師多?這一現(xiàn)?狀，學(xué)?校始終?把教師?隊伍建?設(shè)作為?辦學(xué)的?重點工?程，主?要措施?是：?1.我?校根據(jù)?上級統(tǒng)?一布置?，改革?對教師?工作考?核和評?估方法?，從思?想表現(xiàn)?、師德?風范、?教書育?人、教?學(xué)組織?、教學(xué)?水平、?教學(xué)效?果與學(xué)?生感覺?、幫教?特殊生?，全面?考核和?評價教?師。圍?繞這8?個方面?，我們?開展了?師德討?論，舉?行教育?教學(xué)研?討，在?專業(yè)技?能上，?要求每?位教師?做到五?個一（?每學(xué)期?讀一本?教育理?論書；?每學(xué)期?做一本?讀書筆?記；每?學(xué)期寫?一篇教?學(xué)論文?；每學(xué)?期上一?節(jié)研究?課；每?學(xué)期寫?一個優(yōu)?秀教學(xué)?案例）?并通過?每年評?先活動?和激勵?機制，?調(diào)動大?家的積?極性。?2.?實施“?培青工?程”建?立導(dǎo)師?制。，?學(xué)校制?定了教?師培訓(xùn)?規(guī)劃和?青年教?師培養(yǎng)?計劃，?提出“?一年適?應(yīng)、三?年過關(guān)?、六年?成才、?十年以?后爭取?成名”?的培青?計劃，?堅持通?過各種?培訓(xùn)，?經(jīng)常性?教學(xué)交?流，新?老教師?結(jié)對子?，共同?開展教?育教學(xué)?科研。?有12?對老、?中、青?教師結(jié)?成師徒?關(guān)系。?近年來?我校青?年教師?在市級?優(yōu)質(zhì)課?比賽中?獲獎1?人，在?縣級優(yōu)?質(zhì)賽獲?獎10?人次，?3.?學(xué)校教?務(wù)處經(jīng)?常組織?教師開?展教育?研究活?動，深?入開展?“教法?、學(xué)法?、考法?”的研?究，每?學(xué)年都?開設(shè)中?老教師?示范課?、青年?教師優(yōu)?質(zhì)課和?基本功?競賽，?新教師?匯報課?、同課?題研究?和各教?研組組?織牽頭?每位教?師的公?開課等?，并認?真組織?教師開?展聽課?、評課?等教研?系列活?動。?4、鼓?勵教師?參加繼?續(xù)教育?和業(yè)務(wù)?進修、?培訓(xùn)活?動。學(xué)?校先后?組織多?位教師?參加普?通話培?訓(xùn)和測?試工作?，組織?教師利?用暑期?和課余?進行電?腦培訓(xùn)?，充分?利用學(xué)?校電腦?室等良?好條件?，要求?全體教?師都能?操作電?腦，有?部分教?師能制?作教育?教學(xué)軟?件。對?參加各?種進修?、培訓(xùn)?成績合?格者，?學(xué)校有?關(guān)部門?給予一?定政策?，報銷?部分培?訓(xùn)費。?5.?落實學(xué)?校的“?幫一位?差生進?步”的?活動。?教科室?認真按?照學(xué)校?要求，?組織全?體教師?開展“?一幫一?”活動?，即每?位教師?都必須?簽定“?特殊生?幫教協(xié)?議書”?，落實?幫教對?象、幫?教內(nèi)容?、幫教?方法、?年終匯?報、幫?教成果?，這次?活動與?教師的?寓德于?教，年?終考核?掛鉤。?6.?認真組?織論文?評選活?動：在?推進素?質(zhì)教育?的宏觀?過程中?，隨著?教育教?學(xué)改革?的深入?，廣大?教師從?教育的?重要性?更加認?識到教?育科研?的重要?性，較?以往更?加重視?理論學(xué)?習(xí)，出?現(xiàn)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)帶?領(lǐng)全體?教師熱?身于教?改實踐?，積極?探索，?不斷總?結(jié)，積?累經(jīng)驗?，寫出?許多有?水平的?論文，?研究報?告，調(diào)?查報告?、經(jīng)驗?總結(jié)和?心得體?會。學(xué)?校教務(wù)?處堅持?把每年?論文撰?寫、評?選、匯?編、評?獎納入?教學(xué)常?規(guī)工作?中，堅?持晉級?、考核?優(yōu)秀，?不撰寫?論文的?教師一?票否決?，堅持?評先、?晉級考?核，參?與課題?研究有?成果、?有實踐?經(jīng)驗、?有論文?總結(jié)教?師的優(yōu)?先權(quán)?7.盡?力推薦?教師參?加各種?競賽、?骨干教?師培訓(xùn)?。為了?提高我?校知名?度，提?高我校?教師教?育教學(xué)?水平，?學(xué)校積?極鼓勵?、認真?推薦教?師參加?各種競?賽、骨?干教師?培訓(xùn)、?作品論?文參評?等。?三、迎?接新課?程改革?，加強?校本培?訓(xùn)1?.我校?立足于?老、中?、青年?教師職?業(yè)發(fā)展?的要求?，根據(jù)?老、中?、青年?教師特?點，探?索以學(xué)?校為基?礎(chǔ)的老?、中、?青年教?師培訓(xùn)?模式。?也就是?，結(jié)合?學(xué)校的?客觀條?件和老?、中、?青年教?師的具?體實際?，充分?挖掘校?內(nèi)外教?育培訓(xùn)?資源，?發(fā)揮老?、中、?青年教?師的各?自優(yōu)勢?，通過?靈活多?樣、有?針對性?的培訓(xùn)?，使老?、中、?青年教?師把職?業(yè)素養(yǎng)?和專業(yè)?能力的?提高作?為內(nèi)在?需要和?自覺行?為，將?培訓(xùn)成?果迅速?轉(zhuǎn)化為?教學(xué)效?能，使?其具有?自主性?、反思?性、有?探究精?神和創(chuàng)?新精神?，從而?轉(zhuǎn)化為?可持續(xù)?發(fā)展的?后勁。?2.?確立老?、中、?青年教?師校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)組織?機構(gòu)。?建立完?善的教?科研活?動組織?是有效?開展教?科研活?動的基?本保證?。為了?確保老?、中、?青年教?師校本?培訓(xùn)工?作扎實?、有效?地開展?，學(xué)校?成立以?校長為?組長的?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，負責?具體的?培訓(xùn)統(tǒng)?籌工作?，并制?定培訓(xùn)?計劃；?同時采?用集中?培訓(xùn)和?分散自?學(xué)相結(jié)?合的學(xué)?習(xí)方式?，取得?了積極?的成效?。3?.明確?老、中?、青年?教師校?本培訓(xùn)?的目標?。目標?是期望?達到的?境地，?是經(jīng)過?努力爭?取達到?的理想?狀態(tài)或?指標。?目標應(yīng)?該體系?化，即?：既有?宏觀規(guī)?劃性的?總目標?，也要?有具體?的可評?估性的?分目標?。根據(jù)?老、中?、青年?教師各?自的特?點和要?求，學(xué)?校把通?過具體?的校本?培訓(xùn)和?老、中?、青年?教師主?體學(xué)習(xí)?，使老?、中、?青年教?師成為?教育基?本功扎?實、師?德水平?高尚、?教育理?念先進?、創(chuàng)新?意識、?敬業(yè)精?神強烈?、綜合?素質(zhì)高?、科研?能力強?的教師?專業(yè)化?成長作?為校本?培訓(xùn)的?總目標?。4?.確定?老、中?、青年?教師校?本培訓(xùn)?的原則?。老、?中、青?年教師?校本培?訓(xùn)的原?則是指?學(xué)校在?對老、?中、青?年教師?進行以?學(xué)校為?基礎(chǔ)的?培訓(xùn)過?程中所?遵循的?基本要?求和行?為準則?。它在?學(xué)校工?作中具?有重要?的潛在?價值：?它有利?于培訓(xùn)?目標的?達成；?有利于?培訓(xùn)內(nèi)?容的安?排；有?利于培?訓(xùn)方法?的選擇?；有利?于學(xué)校?培訓(xùn)管?