學(xué)校美術(shù)教研組總結(jié)

第16頁共16頁學(xué)校美?術(shù)教研?組總結(jié)?時(shí)光?如流水?，眨眼?而逝，?在匆匆?忙忙中?，又一?學(xué)期結(jié)?束了。?半年來?，美術(shù)?教研組?在校領(lǐng)?導(dǎo)下，?全體美?術(shù)教師?的大力?寫作下?，順利?完成了?本學(xué)期?初制定?的目標(biāo)?，取得?了較為?滿意的?成績。?為使今?后的工?作更上?一層樓??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的美術(shù)?教研工?作總結(jié)?如下：?一、?基本情?況概述?：開?學(xué)初，?我們遵?照校領(lǐng)?導(dǎo)的要?求，結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際情?況，以?課程標(biāo)?準(zhǔn)為指?導(dǎo)，制?定了切?實(shí)可行?的工作?計(jì)劃，?并盡可?能地按?計(jì)劃開?展可豐?富多彩?的活動(dòng)?：監(jiān)督?教師搞?好教學(xué)?常規(guī)和?常規(guī)教?學(xué)，組?織了聽?課、公?開課、?畫展、?手工、?作業(yè)展?評(píng)等一?系列的?活動(dòng)。?教師的?教學(xué)行?為日趨?規(guī)范，?學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)?的興趣?日益高?漲，校?園文化?氛圍濃?厚。?二、取?得的成?績與經(jīng)?驗(yàn)1?、嚴(yán)格?執(zhí)行國?家課程?方案。?上好美?術(shù)課，?把著眼?點(diǎn)放在?提高課?程教學(xué)?水平上?，努力?提高課?程教學(xué)?質(zhì)量。?2、?以活動(dòng)?促教學(xué)?。根據(jù)?學(xué)期初?的教研?活動(dòng)安?排及學(xué)??；顒?dòng)?的安排?。組織?多種活?動(dòng)，調(diào)?動(dòng)教師?美術(shù)教?學(xué)學(xué)生?美術(shù)學(xué)?習(xí)的積?極性。?組內(nèi)教?師還未?家長會(huì)?組織學(xué)?生參與?，繪畫?的百幅?畫展及?制作手?工展示?。3?、提高?認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)自?學(xué)，使?組內(nèi)教?師認(rèn)識(shí)?到：要?搞好教?學(xué)，首?先自身?要有較?高的專?業(yè)水平?。因此?，美術(shù)?組全體?教師自?覺學(xué)習(xí)?，不斷?提高自?己的只?是水平?，逐步?提高自?己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和理論?水平。?4、?綜合開?發(fā)課程?資源。?在校領(lǐng)?導(dǎo)的帶?領(lǐng)下，?美術(shù)組?進(jìn)行了?大門口?黑板和?文化長?廊櫥窗?的文化?建設(shè)，?力爭能?根據(jù)學(xué)?校自身?的特點(diǎn)?來美化?校園環(huán)?境，營?造濃厚?的藝術(shù)?氛圍。?三、?采取的?方法和?措施?1、按?照學(xué)校?的要求?，結(jié)合?本學(xué)科?的特點(diǎn)?，安排?并組織?教研活?動(dòng)。?2、通?過聽課?、評(píng)課?和研討?會(huì)，促?進(jìn)全體?美術(shù)教?師的經(jīng)?驗(yàn)和信?息交流?。3?、鼓勵(lì)?美術(shù)教?師春分?利用電?子設(shè)備?和自制?教具進(jìn)?行教學(xué)?，加強(qiáng)?示范。?4、?舉辦多?種形式?的美術(shù)?活動(dòng)，?激發(fā)全?體師生?的藝術(shù)?創(chuàng)作興?趣。本?學(xué)期的?百幅畫?展及手?工展示?，充分?顯示了?學(xué)生美?術(shù)水平?的提高?。5?、定期?進(jìn)行社?團(tuán)活動(dòng)?，培養(yǎng)?和發(fā)展?學(xué)生特?長。?四、今?后努力?的方向?今后?，我們?將繼續(xù)?實(shí)施素?質(zhì)教育?，通過?規(guī)范的?教學(xué)活?動(dòng)和豐?富的教?研活動(dòng)?，提高?教師的?專業(yè)素?質(zhì)和教?學(xué)水平?，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)美、?欣賞美?的能力?，促進(jìn)?他們?cè)?德、智?、體、?藝、等?方面全?面發(fā)展?，同時(shí)?營造出?濃厚的?文化藝?術(shù)氛圍?。學(xué)?校美術(shù)?教研組?總結(jié)（?二）?時(shí)間飛?逝，短?短的一?個(gè)學(xué)期?已經(jīng)匆?匆過去?，本學(xué)?期在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，深入?地開展?美術(shù)教?研教改?工作，?從培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?入手，?提高了?學(xué)生的?文化素?質(zhì)與審?美能力?，改革?并優(yōu)化?了課堂?教學(xué)過?程，提?高了課?堂教學(xué)?效率，?較好的?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?工作，?下面就?將本學(xué)?期的教?研教改?工作綜?合總結(jié)?如下：?一、?樹立了?正確的?教學(xué)目?的，培?養(yǎng)創(chuàng)新?的態(tài)度?。通?過改進(jìn)?課堂教?學(xué)，注?重發(fā)展?了學(xué)生?的創(chuàng)新?能力，?強(qiáng)化他?們的好?奇心，?啟發(fā)學(xué)?生敢于?想象和?聯(lián)想，?敢于發(fā)?表自己?的意見?，勇于?質(zhì)疑，?鼓勵(lì)學(xué)?生善于?反向思?考，標(biāo)?新立異?，以學(xué)?生喜愛?的活動(dòng)?為突破?口，主?動(dòng)突破?教材的?定勢(shì)與?習(xí)慣性?框框，?引發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造積極?性，指?導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)獨(dú)立?思考，?鼓勵(lì)學(xué)?生自主?的發(fā)現(xiàn)?問題，?提出問?題和解?決問題?的探索?精神，?變教學(xué)?過程為?學(xué)生帶?著問題?不斷探?索的過?程。?二、選?擇恰當(dāng)?的教學(xué)?模式，?找準(zhǔn)創(chuàng)?新的`?途徑。?面向?全體學(xué)?生，以?培養(yǎng)創(chuàng)?新精神?和實(shí)際?能力為?目標(biāo)，?以學(xué)科?學(xué)習(xí)為?主要內(nèi)?容，使?學(xué)生學(xué)?會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?通過游?戲和活?動(dòng)培養(yǎng)?學(xué)生的?興趣，?引發(fā)學(xué)?生創(chuàng)新?的動(dòng)力?。以主?動(dòng)獲取?新知識(shí)?信息，?掌握認(rèn)?知的策?略，實(shí)?現(xiàn)創(chuàng)造?性的提?出問題?，解決?問題，?提高學(xué)?生在藝?術(shù)教育?的綜合?素質(zhì)。?三、?拓展美?術(shù)文化?范疇，?培養(yǎng)創(chuàng)?新的思?維。?主要從?培養(yǎng)學(xué)?生的想?象能力?、求異?思維能?力、發(fā)?散思維?能力著?手，在?美術(shù)中?創(chuàng)造一?切可能?的條件?和機(jī)會(huì)?，激發(fā)?學(xué)生大?膽探索?，引導(dǎo)?多向思?維。讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?去體會(huì)?、思考?、發(fā)現(xiàn)?解決問?題的途?徑。充?分利用?多媒體?進(jìn)行生?動(dòng)教學(xué)?，樹立?以發(fā)展?能力和?人格為?中心的?教學(xué)質(zhì)?量關(guān)，?在學(xué)生?發(fā)展創(chuàng)?新的要?求本能?上，把?美術(shù)的?著眼點(diǎn)?放在開?發(fā)學(xué)生?的主動(dòng)?性上。?四、?課堂上?要有效?的運(yùn)用?創(chuàng)新教?育，使?學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)?腦有機(jī)?結(jié)合，?實(shí)現(xiàn)由?重知識(shí)?傳授向?重能力?和人格?培養(yǎng)的?轉(zhuǎn)化。?在教?學(xué)中能?夠愉快?的進(jìn)行?教學(xué)，?使學(xué)生?在藝術(shù)?教育上?能有自?己的創(chuàng)?新意識(shí)?，促進(jìn)?了學(xué)校?藝術(shù)教?育的發(fā)?展。?五、樹?立新型?的師生?觀，營?造和諧?、民主?、平等?的教學(xué)?環(huán)境。?實(shí)行?教育民?主化，?學(xué)生由?知識(shí)的?接受者?轉(zhuǎn)變?yōu)?知識(shí)能?力的主?動(dòng)建構(gòu)?者，成?為學(xué)習(xí)?真正的?主體。?教師也?積極參?加理論?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間積?極學(xué)習(xí)?有關(guān)教?研教改?的理論?文章，?通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)?研究創(chuàng)?新教育?的理論?，使教?師真正?轉(zhuǎn)變教?育觀念?。并結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)際進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)?研究，?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?，進(jìn)一?步改進(jìn)?自己教?學(xué)中的?不足。?提高自?己的理?論水平?和教育?教學(xué)能?力。積?極參加?學(xué)校、?教委組?織的各?種教研?教改活?動(dòng)，并?結(jié)合自?己實(shí)際?情況寫?出教學(xué)?論文。?如參加?第三屆?“面向?新世紀(jì)?”全國?小學(xué)教?學(xué)論文?大賽二?等獎(jiǎng)；?第三屆?省藝術(shù)?教育優(yōu)?秀論文?評(píng)選獲?一等獎(jiǎng)?；區(qū)電?教論文?評(píng)選三?等獎(jiǎng)；?區(qū)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比?一等獎(jiǎng)?同時(shí)積?極按時(shí)?參加上?級(jí)組織?的教研?教改活?動(dòng)，如?參加一?年級(jí)新?教材培?訓(xùn)活動(dòng)?;市骨?干教師?培訓(xùn)活?動(dòng)等。?總而?言之，?美術(shù)教?師在教?學(xué)過程?中應(yīng)創(chuàng)?立更適?合學(xué)生?年齡特?點(diǎn)的教?與學(xué)的?美術(shù)實(shí)?踐方式?，構(gòu)建?符合素?質(zhì)教育?要求，?體現(xiàn)創(chuàng)?新能力?培養(yǎng)的?各種課?型的美?術(shù)教學(xué)?模式，?使學(xué)生?的創(chuàng)新?能力有?更好的?提高，?在美術(shù)?教學(xué)中?能上一?個(gè)更高?的臺(tái)階?。學(xué)?校美術(shù)?教研組?總結(jié)（?三）?時(shí)光如?流水，?一學(xué)期?結(jié)束了?。本學(xué)?期，在?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)和教?研部門?的指導(dǎo)?下，順?利完成?了學(xué)期?初的預(yù)?定目標(biāo)?。在教?學(xué)研究?、教學(xué)?管理、?教學(xué)指?導(dǎo)、教?學(xué)評(píng)價(jià)?研究及?教育科?研諸方?面作了?大量的?工作，?按計(jì)劃?完成了?各項(xiàng)任?務(wù)，收?到較好?的工作?效果。?一、?基本工?作情況?概述：?開學(xué)?初，美?術(shù)教研?組按照?學(xué)校要?求，結(jié)?合本教?研組工?作與學(xué)?校學(xué)生?的實(shí)際?情況，?確立本?學(xué)期的?專題研?討內(nèi)容?為展示?環(huán)節(jié)在?教學(xué)活?動(dòng)中的?有效組?織與實(shí)?施，針?對(duì)這一?主題，?我們通?過學(xué)校?聽課活?動(dòng)展開?研討，?認(rèn)真做?了以下?幾方面?的工作?：（?一）扎?實(shí)進(jìn)行?師資培?訓(xùn)，提?升實(shí)施?新課程?水平。?本學(xué)?期加大?了教師?崗位技?能和新?課程的?培訓(xùn)力?度，把?宣傳課?改、指?導(dǎo)課改?、開展?課改活?動(dòng)作為?應(yīng)盡的?職責(zé)，?通過各?種教研?和培訓(xùn)?活動(dòng)開?展課改?宣傳和?指導(dǎo)。?以研究?、解決?新課程?實(shí)驗(yàn)過?程中的?實(shí)際問?題為目?標(biāo)，總?結(jié)了以?往的學(xué)?科培訓(xùn)?經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)一步?豐富培?訓(xùn)內(nèi)容?，以“?以人為?本、問?題中心?、雙向?互動(dòng)、?研訓(xùn)一?體化”?的多元?化教師?培訓(xùn)模?式，組?織好各?層次的?學(xué)科培?訓(xùn)活動(dòng)?，增強(qiáng)?了教師?培訓(xùn)工?作的科?學(xué)性、?實(shí)效性?、針對(duì)?性。?1、認(rèn)?真做好?初、高?中美術(shù)?課改新?理念的?解讀與?培訓(xùn)工?作，在?全區(qū)中?學(xué)教研?活動(dòng)中?組織開?展新課?程新教?材培訓(xùn)?和教學(xué)?觀摩研?討交流?活動(dòng)4?場，使?廣大中?學(xué)美術(shù)?教師進(jìn)?一步理?解了新?課程理?念和新?教學(xué)要?求。?2、認(rèn)?真做好?小學(xué)新?課標(biāo)實(shí)?驗(yàn)教材?教法的?滾動(dòng)培?訓(xùn)工作?。本學(xué)?期我科?承擔(dān)了?培訓(xùn)授?課及組?織工作?任務(wù)，?共舉行?了4場?中小學(xué)?課改專?題輔導(dǎo)?報(bào)告。?工作中?克服了?種種困?難，保?質(zhì)保量?完成了?近10?0名美?術(shù)教師?的培訓(xùn)?任務(wù)。?（二?）加強(qiáng)?教研管?理，，?推進(jìn)新?課程實(shí)?施加?大了教?學(xué)教研?工作的?監(jiān)控檢?查和指?導(dǎo)管理?的力度?，認(rèn)真?研究新?課程平?穩(wěn)實(shí)施?的方法?與措施?。加強(qiáng)?科學(xué)管?理教研?工作意?識(shí)、質(zhì)?量意識(shí)?和服務(wù)?意識(shí)，?為基層?學(xué)校服?務(wù)，為?教師成?長服務(wù)?。1?、以課?程改革?為核心?，深入?基層，?視導(dǎo)、?調(diào)研各?校實(shí)施?新課程?、開展?校本教?研、發(fā)?展性教?學(xué)評(píng)價(jià)?研究等?情況，?重點(diǎn)進(jìn)?行了“?中小學(xué)?美術(shù)教?學(xué)及教?師現(xiàn)狀?”“中?小學(xué)美?術(shù)新課?程實(shí)施?現(xiàn)狀”?的調(diào)查?研究。?2、?深入課?改一線?了解課?改情況?，進(jìn)行?有針對(duì)?性的指?。教研?員共深?入到幾?十所中?小學(xué)進(jìn)?行課改?情況調(diào)?研，通?過聽課?、訪談?、問卷?調(diào)查及?與學(xué)校?和教師?進(jìn)行互?動(dòng)式研?討交流?，研究?了解了?課改現(xiàn)?狀，總?結(jié)了經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)了典?型，研?究了問?題，探?索了解?決問題?和困難?的辦法?，切實(shí)?增強(qiáng)視?導(dǎo)、調(diào)?研工作?的實(shí)效?性，收?到了明?顯的效?果。?（三）?加強(qiáng)課?改教學(xué)?研究，?大力推?進(jìn)課程?改革?1、在?前兩學(xué)?年研究?的基礎(chǔ)?上，繼?續(xù)深入?開展了?新課程?教學(xué)和?探究、?合作、?自主、?體驗(yàn)性?學(xué)習(xí)方?式的教?學(xué)研究?和實(shí)踐?活動(dòng)，?教研員?通過聯(lián)?合數(shù)名?骨干教?師共同?合作，?以課題?研究為?抓手，?作了有?效的研?究和實(shí)?踐，取?得了有?益的經(jīng)?驗(yàn)并及?時(shí)把研?究的經(jīng)?驗(yàn)傳遞?給廣大?的一線?教師。?2、?繼續(xù)組?織開展?小學(xué)“?老教材?新用法?新教學(xué)?”的研?究，提?倡“穿?老鞋、?走新路?”，開?學(xué)初即?對(duì)老教?材的使?用教學(xué)?目標(biāo)的?調(diào)整提?出了導(dǎo)?向性的?要求，?提出了?具體的?分年段?教學(xué)建?議，具?有較強(qiáng)?的可操?作性和?可行性?，受到?廣大教?師的歡?迎。?3、認(rèn)?真組織?新課改?課堂教?學(xué)觀摩?研討活?動(dòng)。?深入開?展了美?術(shù)新課?程教學(xué)?研究活?動(dòng)，重?點(diǎn)進(jìn)行?了美術(shù)?新課程?下教學(xué)?和學(xué)習(xí)?方式及?評(píng)價(jià)方?式方法?的探索?和研究?，形成?了一批?可供操?作的教?學(xué)案例?。在此?基礎(chǔ)上?，舉辦?了4場?海珠區(qū)?中小學(xué)?美術(shù)新?課程教?學(xué)研究?課例展?示交流?和研討?活動(dòng)，?組織全?區(qū)10?0多名?中小學(xué)?美術(shù)教?師進(jìn)教?學(xué)觀摩?。分別?由5中?、中大?附中、?北大附?中、金?碧一小?、江南?一小等?5所學(xué)?校的小?學(xué)、初?中、高?中美術(shù)?骨干教?師提供?展示了?新課改?優(yōu)質(zhì)實(shí)?驗(yàn)課共?7節(jié)，?為了確?保觀摩?活動(dòng)展?示的實(shí)?驗(yàn)課的?質(zhì)量，?我科對(duì)?其中所?有課都?進(jìn)行了?具體的?指導(dǎo)，?付出了?心血。?7節(jié)觀?摩堅(jiān)持?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，訓(xùn)練?為主線?的教學(xué)?模式，?教學(xué)中?教師注?意創(chuàng)設(shè)?問題的?情景，?注意充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，活躍?學(xué)生的?思維。?積極引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)事物?進(jìn)行分?析比較?，培養(yǎng)?觀察分?析概括?和審美?及綜合?運(yùn)用知?識(shí)的能?力。?二、研?討主題?在傳?統(tǒng)教學(xué)?中，礙?于場地?、學(xué)校?條件、?老師精?力等各?種原因?，這個(gè)?環(huán)節(jié)常?被老師?們處理?的簡單?潦草。?常規(guī)課?上很多?美術(shù)老?師都會(huì)?在下課?前收集?個(gè)別優(yōu)?秀學(xué)生?作品，?進(jìn)行展?示，簡?單評(píng)講?。這樣?的實(shí)施?方法，?存在著?很多問?題：?第一，?沒有展?示臺(tái)，?老師常?常是拿?著學(xué)生?作品，?展示講?解，說?完了又?換下一?張，學(xué)?生對(duì)所?有的作?品沒有?全面的?欣賞，?甚至很?多沒有?完成作?業(yè)的學(xué)?生還在?專心于?自己的?作業(yè)，?老師的?評(píng)講很?無效;?第二?，評(píng)價(jià)?性語言?的缺乏?，老師?常常用?“畫得?好”、?“真不?錯(cuò)”、?“有想?法”來?評(píng)價(jià)學(xué)?生作品?，這樣?的評(píng)價(jià)?語言沒?有給學(xué)?生確切?的指示?，到底?好在哪?里不錯(cuò)?在哪里?想法在?哪里聽?的學(xué)生?還是一?頭霧水?，這樣?的評(píng)價(jià)?語言是?不能使?學(xué)生獲?得進(jìn)步?與發(fā)展?的;?第三，?老師為?了節(jié)省?時(shí)間，?代替學(xué)?生發(fā)言?，直接?進(jìn)行評(píng)?述，學(xué)?生習(xí)慣?了老師?長期的?代替思?考，失?去了自?己的判?斷與思?考，無?疑是對(duì)?學(xué)生美?術(shù)鑒賞?能力的?一種消?磨;?第四，?當(dāng)老師?把優(yōu)秀?作品評(píng)?講完，?將作業(yè)?退還給?學(xué)生，?對(duì)他們?沒有更?多的獎(jiǎng)?勵(lì)鼓勵(lì)?方法時(shí)?，長此?以往，?學(xué)生就?會(huì)失去?努力完?成好美?術(shù)作業(yè)?的激情?，對(duì)他?們而言?畫好畫?壞一個(gè)?樣，這?對(duì)于培?養(yǎng)學(xué)生?對(duì)美術(shù)?學(xué)習(xí)的?興趣，?是非常?不利的?。三?、深入?開展教?育科研?，推動(dòng)?課改向?縱深發(fā)?展本?學(xué)期我?科本著?以科研?促教研?，以教?研促提?高，以?提高促?發(fā)展的?思路，?在我科?和區(qū)美?術(shù)教研?會(huì)和中?心教研?組內(nèi)開?展了以?下四個(gè)?美術(shù)重?點(diǎn)教科?研課題?：（?1）美?術(shù)新課?程各學(xué)?習(xí)領(lǐng)域?的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)研?究;?（2）?信息技?術(shù)與美?術(shù)課堂?教學(xué)整?合的研?究;?（3）?發(fā)展性?美術(shù)教?學(xué)評(píng)價(jià)?的研究?;（?4）學(xué)?生自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)方?式的研?究。?1、加?強(qiáng)學(xué)科?課題研?究的推?進(jìn)力度?，重點(diǎn)?開展了?“美術(shù)?發(fā)展性?教學(xué)評(píng)?價(jià)”“?自主、?合作、?探究學(xué)?習(xí)方式?的研究?”等課?題的研?究，通?過做好?課題研?究計(jì)劃?的制定?、實(shí)施?、檢查?、小結(jié)?，召開?匯報(bào)會(huì)?、交流?會(huì)，促?進(jìn)了研?究工作?的深入?，取得?了有較?大實(shí)用?價(jià)值和?推廣價(jià)?值的研?究成果?。2?、抓好?課題研?究典型?。加強(qiáng)?對(duì)我室?試點(diǎn)學(xué)?校寶賢?小學(xué)和?我科試?點(diǎn)小學(xué)?金碧一?小等學(xué)?校的指?導(dǎo)和幫?助，對(duì)?試點(diǎn)學(xué)?校教師?實(shí)施研?究的工?作情況?加強(qiáng)跟?蹤、調(diào)?研，檢?查工作?進(jìn)程，?確定成?果形式?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題并指?導(dǎo)學(xué)校?調(diào)整實(shí)?施策略?，及時(shí)?總結(jié)和?推廣經(jīng)?驗(yàn)，樹?立了積?極開展?課題實(shí)?驗(yàn)的先?進(jìn)學(xué)校?典型，?發(fā)揮科?研試點(diǎn)?學(xué)校和?教師的?先導(dǎo)和?示范作?用，推?動(dòng)了科?研工作?的開展?。3?、舉辦?了發(fā)展?性教學(xué)?評(píng)價(jià)研?究成果?評(píng)比活?動(dòng)，共?收到6?8件參?評(píng)成果?，其中?較具研?究價(jià)值?和水平?較高的?有十幾?篇。通?過開展?活動(dòng)，?調(diào)動(dòng)了?區(qū)內(nèi)廣?大美術(shù)?教師參?與課改?教學(xué)評(píng)?價(jià)的學(xué)?習(xí)、研?究和實(shí)?踐的積?極性。?4、?在評(píng)價(jià)?研究成?果評(píng)比?活動(dòng)的?基礎(chǔ)上?，舉辦?了一場?全區(qū)發(fā)?展性教?學(xué)評(píng)價(jià)?研究經(jīng)?驗(yàn)成果?交流展?示活動(dòng)?，篩選?出符合?新課程?理念的?、有較?高價(jià)值?的新型?教學(xué)評(píng)?價(jià)研究?范例和?研究成?果，進(jìn)?行了及?時(shí)的推?廣與實(shí)?踐應(yīng)用?，使到?會(huì)的老?師受到?了啟發(fā)?。在?本學(xué)期?開展的?各項(xiàng)工?作中，?我組老?師努力?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?理清思?路，站?在新的?教師角?色位置?感受新?課程給?教師與?學(xué)生帶?來的創(chuàng)?造和發(fā)?展空間?，在實(shí)?踐中教?師與學(xué)?生共同?進(jìn)步，?共同成?長。?學(xué)校美?術(shù)教研?組總結(jié)?（四）?一學(xué)?期來，?美術(shù)教?研組在?上級(jí)教?育部門?及學(xué)校?教導(dǎo)處?的領(lǐng)導(dǎo)?、全體?美術(shù)教?師的大?力協(xié)作?下，順?利完成?了學(xué)期?初的預(yù)?定目標(biāo)?，取得?了較為?令人滿?意的成?績?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的美?術(shù)教研?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?集體備?課，提?高教學(xué)?實(shí)效?本學(xué)期?，我們?科組積?極開展?集體備?課，采?用分工?備課，?優(yōu)化組?合，重?二次備?課，突?出個(gè)性?化教學(xué)?的形式?，并在?教學(xué)過?程中及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中?存在的?不足，?取長補(bǔ)?短，資?源互補(bǔ)?。從中?落實(shí)“?研”字?——認(rèn)?真研究?教材、?研究學(xué)?生、研?究課堂?、研究?教法、?研究學(xué)?法，切?實(shí)優(yōu)化?課堂教?學(xué)，提?高課堂?教學(xué)有?效性。?二、?多元學(xué)?習(xí)，提?高綜合?素養(yǎng)?積極參?與“_?___?國培”?研修，?通過國?培，提?高了我?們的教?育教學(xué)?理論水?平，學(xué)?會(huì)了科?學(xué)化設(shè)?置課堂?教學(xué)環(huán)?節(jié)、深?層次解?讀學(xué)生?的行為?表現(xiàn)，?認(rèn)識(shí)了?教育理?論對(duì)實(shí)?際教學(xué)?的指導(dǎo)?性。?三、通?過個(gè)人?博客，?構(gòu)建研?修平臺(tái)?在這?個(gè)平臺(tái)?上我們?積極展?示著本?校的美?術(shù)特色?，與同?行們共?同探討?教學(xué)學(xué)?中的各?類問題?，讓老?師們多?學(xué)習(xí)，?多借鑒?，拓寬?了視野?。四?、開發(fā)?學(xué)生興?趣愛好?，積極?參加各?項(xiàng)競賽?活動(dòng)?根據(jù)學(xué)?生的興?趣愛好?，組織?學(xué)生探?索新知?識(shí)，提?高學(xué)生?的繪畫?能力、?創(chuàng)作能?力、欣?賞能力?，并將?學(xué)生作?品展示?在校園?，激起?學(xué)生欣?賞美、?熱愛美?、創(chuàng)造?美的學(xué)?習(xí)興趣?。五?、認(rèn)真?完成學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)我?們組的?老師在?完成正?常的教?育教學(xué)?工作之?外，還?承擔(dān)了?學(xué)校的?校園文?化建設(shè)?，各項(xiàng)?大型活?動(dòng)的舞?美設(shè)計(jì)?等。雖?然我們?的工作?任務(wù)繁?多，但?我們每?一位老?師都無?怨言，?各項(xiàng)工?作都能?按時(shí)、?按質(zhì)、?按量完?成。?學(xué)校美?術(shù)教研?組總結(jié)?（五）?作為?幼兒美?育重要?手段之?一的美?術(shù)活動(dòng)?，不僅?要傳授?給幼兒?一些技?能技巧?，還應(yīng)?充分重?視萌發(fā)?幼兒對(duì)?美術(shù)的?情趣，?通過美?術(shù)活動(dòng)?，充分?表現(xiàn)幼?兒的情?感，滿?足幼兒?的興趣?，發(fā)展?幼兒的?創(chuàng)造才?能，使?他們的?身心健?康成長?。本學(xué)?期我擔(dān)?任果果?2和果?果4班?美術(shù)興?趣班的?教學(xué)工?作，一?學(xué)期結(jié)?束了，?孩子們?在繪畫?方面的?能力得?到了很?大發(fā)展?，同時(shí)?我也獲?得了難?得的經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)?把一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?提高幼?兒繪畫?的興趣?，寓繪?畫于游?戲中，?開展多?種形式?的繪畫?活動(dòng)。?興趣?是學(xué)習(xí)?動(dòng)力，?如何提?高幼兒?對(duì)繪畫?的興趣?，發(fā)揮?幼兒積?極主動(dòng)?性，是?我教學(xué)?的重點(diǎn)?。我們?都知道?，孩子?最喜歡?玩，喜?歡游戲?。通過?生動(dòng)形?象的語?言，以?游戲的?形式開?展教學(xué)?，把繪?畫寓于?游戲中?，是我?主要的?教學(xué)方?法。如?在進(jìn)行?蠟筆畫?教學(xué)中?我讓幼?兒游戲?的方式?進(jìn)行構(gòu)?圖，鼓?勵(lì)幼兒?大膽想?象、讓?每幅畫?有創(chuàng)意?。在涂?色方面?，指導(dǎo)?孩子學(xué)?習(xí)了相?似色、?漸變色?等多種?涂色方?法，鼓?勵(lì)幼兒?有自己?的想法?。新鮮?有趣的?事物，?幼兒都?樂于接?受，為?了提高?幼兒某?一方面?的繪畫?能力，?我注意?開展一?系列不?同形式?的繪畫?活動(dòng)。?線條繪?畫是一?個(gè)重要?表現(xiàn)手?段，以?線條為?主要表?現(xiàn)手法?的為了?提高幼?兒對(duì)線?的表現(xiàn)?力，我?們由淺?入深地?開展了?一系列?的繪畫?活動(dòng)，?有《燈?泡魚》?《我洗?澡了》?《我釣?魚了》?等，讓?幼兒隨?意聯(lián)想?線的裝?飾，用?不同的?線（直?線、曲?線、波?折線）?自由組?合起來?裝飾動(dòng)?物、花?瓶，以?致整個(gè)?畫面，?在活動(dòng)?過程中?，幼兒?發(fā)現(xiàn)了?意想不?到的效?果，獲?得了成?功的體?驗(yàn)，對(duì)?線描畫?的活動(dòng)?產(chǎn)生了?濃厚興?趣。為?進(jìn)一步?提高幼?兒對(duì)線?的表現(xiàn)?力，又?用黑白?配的方?式強(qiáng)化?了畫面?效果，?增強(qiáng)了?幼兒繪?畫的自?信心。?學(xué)前班?的幼兒?對(duì)周圍?的事物?有了一?定的認(rèn)?識(shí)，所?以我們?在組織?繪畫活?動(dòng)中也?非常注?意主題?的選擇?。《喜?羊羊和?灰太狼?》《別?上鉤了?》《雷?雨來了?》等繪?畫素材?都是孩?子們喜?歡的。?在活動(dòng)?中能表?現(xiàn)自己?的想法?，有積?極的創(chuàng)?意。?二、給?幼兒以?繪畫的?自信，?根據(jù)不?同的繪?畫形式?或內(nèi)容?，采取?不同的?指導(dǎo)。?要正?確地指?導(dǎo)幼兒?進(jìn)行繪?畫，首?先應(yīng)了?解幼兒?繪畫的?特點(diǎn)。?幼兒繪?畫活動(dòng)?是一種?創(chuàng)造活?動(dòng)，幼?兒繪畫?作品的?魅力就?在于其?充滿豐?富，甚?至離奇?的想象?和獨(dú)特?的表現(xiàn)?手法。?幼兒的?繪畫能?力，是?靠本身?的理解?認(rèn)識(shí)和?感受力?來發(fā)展?的。作?為教師?不可把?自己對(duì)?世界的?認(rèn)識(shí)和?感受強(qiáng)?加于幼?兒身上?，要求?幼兒模?仿，這?等于抹?殺了幼?兒所特?有的靈?氣，壓?抑了幼?兒的創(chuàng)?造力。?我先了?解一下?幼兒是?怎樣想?的，為?什么要?這樣畫?，成人?的作用?在于鼓?勵(lì)、幫?助幼兒?把自己?所想的?繪畫下?來。鼓?勵(lì)是指?導(dǎo)幼兒?繪畫的?首要方?法。?鼓勵(lì)的?目的在?于幫助?幼兒樹?立繪畫?的自信?心，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)良好?的心理?環(huán)境。?在繪畫?教學(xué)中?，我肯?定幼兒?的想法?，肯定?幼兒繪?畫的成?果，讓?每個(gè)幼?兒都能?嘗試到?成功的?喜悅。?不同?的繪畫?形式或?內(nèi)容，?相應(yīng)的?指導(dǎo)方?法也不?同，指?導(dǎo)的重?點(diǎn)也有?所側(cè)重?。如在?蠟筆畫?的構(gòu)圖?活動(dòng)中?，我鼓?勵(lì)幼兒?把根據(jù)?主題進(jìn)?行構(gòu)圖?，然后?根據(jù)自?己的意?愿進(jìn)行?合理的?添畫、?想象，?這樣幼?兒的繪?畫容易?重點(diǎn)突?出，而?且有自?己的創(chuàng)?意，雜?而不亂?，從而?提高幼?兒的美?術(shù)能力?，逐步?提高了?幼兒繪?畫的技?能技巧?。三?、重視?幼兒作?品的評(píng)?價(jià)在?美術(shù)活?動(dòng)中，?教師評(píng)?價(jià)幼兒?的美術(shù)?作品中?一個(gè)必?不可少?的教學(xué)?內(nèi)容，?教師對(duì)?幼兒作?品評(píng)價(jià)?的態(tài)度?、標(biāo)準(zhǔn)?往往直?接影響?幼兒參?與美術(shù)?活動(dòng)的?興趣和?積極性?，影響?幼兒對(duì)?美術(shù)作?品的態(tài)?度，對(duì)?美的鑒?賞能力?。對(duì)?幼兒作?品的評(píng)?價(jià)主要?體現(xiàn)在?兩面方?面，一?方面：?符合學(xué)?前班幼?兒的年?齡特點(diǎn)?，富有?童趣。?一幅好?的幼兒?作品充?分體現(xiàn)?幼兒的?思想感?情，具?有幼兒?特有的?思維特?點(diǎn)，這?是評(píng)價(jià)?幼兒作?品的重?要方面?；另一?方面，?具有一?定的藝?術(shù)性，?如線條?有力、?連貫，?圖形、?形象清?晰完整?，畫面?飽滿、?均衡，?色彩明?顯、飽?滿，內(nèi)?容豐富?充實(shí)。?在活動(dòng)?中以這?兩方面?對(duì)幼兒?作品進(jìn)?行評(píng)價(jià)?，幫助?幼兒提?高對(duì)美?術(shù)作品?的欣賞?能力，?提高幼?兒對(duì)生?活的繪?畫表現(xiàn)?力。評(píng)?價(jià)的組?織形式?是靈活?多樣的?，有展?覽作品?；教師?直接進(jìn)?行評(píng)價(jià)?；幼兒?互相評(píng)?價(jià)；幼?兒對(duì)自?己的畫?進(jìn)行自?評(píng)；?邊游戲?邊評(píng)價(jià)?等形式?。學(xué)前?班幼兒?有了一?定的欣?賞水平?和評(píng)價(jià)?能力，?應(yīng)注意?提高幼?兒自評(píng)?和互評(píng)?的能力?，發(fā)展?幼兒的?語言表?達(dá)力和?社會(huì)交?往能力?。教師?評(píng)價(jià)幼?兒作品?的語言?要正確?恰當(dāng)，?生動(dòng)，?以幫助?幼兒樹?立繪畫?的自信?心，增?強(qiáng)對(duì)繪?畫的興?趣及積?極性。?不同的?美術(shù)活?動(dòng)中，?活動(dòng)的?評(píng)價(jià)的?重點(diǎn)應(yīng)?該有所?不同，?分析評(píng)?價(jià)作品?每次可?選取不?同的角?度，問?題去分?析，注?意每次?活動(dòng)評(píng)?價(jià)的不?同與聯(lián)?系，讓?幼兒在?潛移默?化、日?積月累?中，不?斷提高?對(duì)美術(shù)?作品的?欣賞水?平，提?高繪畫?水平，?實(shí)現(xiàn)美?術(shù)活動(dòng)?的教育?目標(biāo)。?這學(xué)?期學(xué)前?班幼兒?興趣班?活動(dòng)，?提高構(gòu)?圖能力?，學(xué)會(huì)?了對(duì)自?己的畫?面進(jìn)行?簡單的?布局，?而且構(gòu)?圖時(shí)能?有自己?的創(chuàng)意?，增強(qiáng)?了幼兒?對(duì)周圍?生活的?理解、?感觸能?力，還?能獲取?知識(shí)。?在線條?的運(yùn)用?方面，?線條流?暢很多?，能運(yùn)?用各種?圖形進(jìn)?行線描?畫、黑?白配。?在顏色?的運(yùn)用?方面，?幼兒會(huì)?根據(jù)畫?面的需?要進(jìn)行?涂色，?能嘗試?不同的?涂色方?法及背?景色的?表現(xiàn)形?式。可?以說繪?畫是幼?兒一種?獨(dú)特的?語言表?達(dá)方式?，在幼?兒繪畫?教學(xué)中?，教師?是積極?的指導(dǎo)?者、支?持者，?引領(lǐng)孩?子用手?中的小?小畫筆?，描繪?出一個(gè)?個(gè)五彩?的世界?。學(xué)?校美術(shù)?教研組?總結(jié)（?六）?本學(xué)期?，我班?按《綱?要》精?神，全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育，根?據(jù)本班?幼兒實(shí)?際情況?，及幼?兒美術(shù)?方面的?特點(diǎn)、?水平，?擬訂以?美術(shù)教?育為課?題的教?學(xué)計(jì)劃?。一學(xué)?期結(jié)束?了，現(xiàn)?將半工?作作如?下總結(jié)?：一?、現(xiàn)狀?分析：?我班?是大班?，年齡?在5歲?半到六?歲的幼?兒。本?班幼兒?對(duì)美術(shù)?活動(dòng)興?趣較大?，想象?豐富，?色彩感?強(qiáng)，能?大膽的?想像構(gòu)?圖。對(duì)?于手工?制作，?本學(xué)期?也安排?了較多?的活動(dòng)?發(fā)展動(dòng)?手能力?，幼兒?認(rèn)識(shí)了?各種不?同的材?料及自?作工具?，能靈?活的運(yùn)?用剪、?貼、撕?的方法?自作紙?工及團(tuán)?、搓、?捏、壓?的方法?制作泥?工。?二、教?育思想?：美?術(shù)作品?是幼兒?心靈的?一面鏡?子，表?達(dá)了他?們對(duì)自?我的認(rèn)?識(shí)和對(duì)?世界的?認(rèn)識(shí)，?這里閃?耀著智?慧的光?芒，折?射出無?窮創(chuàng)造?力?？?是，長?期以來?，“跟?著老師?畫”成?了美術(shù)?活動(dòng)唯?一的教?學(xué)模式?，而“?像”與?“不像?”成了?我們?cè)u(píng)?價(jià)幼兒?作品的?唯一標(biāo)?準(zhǔn)，這?種舍本?求末的?方法，?不僅沒?有發(fā)揮?美術(shù)促?進(jìn)幼兒?左右腦?分工均?衡發(fā)展?的作用?，反而?還阻礙?了幼兒?智力的?開發(fā)，?如此單?一、封?閉、呆?板的教?學(xué)使我?們無意?中成為?扼殺幼?兒想象?力和創(chuàng)?造力的?兇手。?近年來?，對(duì)幼?兒進(jìn)行?創(chuàng)造教?育受到?了普遍?的重視?，而在?今年我?園的研?究課題?也對(duì)這?一問題?作出了?新的嘗?試，我?班還擔(dān)?當(dāng)了幼?兒園美?術(shù)研究?課題的?“實(shí)驗(yàn)?班”的?任務(wù)，?在任務(wù)?重壓力?大的情?況下，?兩位教?師沒有?絲毫的?懈怠，?更努力?的學(xué)習(xí)?各種有?關(guān)書籍?，在美?術(shù)活動(dòng)?中認(rèn)真?貫徹美?術(shù)研究?課題的?精神，?努力探?究美術(shù)?活動(dòng)的?新思路?、新方?法，力?爭在美?術(shù)活動(dòng)?，無論?幼兒還?有教師?都有收?獲。?三、教?育途徑?與實(shí)施?美術(shù)?活動(dòng)是?幼兒園?藝術(shù)教?育的一?個(gè)重要?組成部?分，我?注重運(yùn)?用多種?形式的?活動(dòng)，?實(shí)施計(jì)?劃，達(dá)?到目的?。美術(shù)?活動(dòng)蘊(yùn)?含多領(lǐng)?域的學(xué)?習(xí)可能?性。如?涂色和?彩色的?活動(dòng)，?蘊(yùn)含著?進(jìn)行“?科學(xué)”?教育的?可能性?。在這?一學(xué)期?教研工?作做到?首先以?游戲的?形式喚?起幼兒?繪畫的?興趣。?開學(xué)初?，我發(fā)?現(xiàn)幼兒?缺乏信?心和熱?情，不?敢下筆?，每次?總是說?老師我?不會(huì)畫?。因此?，我對(duì)?幼兒不?施壓，?打消顧?慮，激?起參與?活動(dòng)的?愿望，?從而每?個(gè)孩子?分享參?與的喜?悅、驕?傲。從?以往情?況分析?，幼兒?進(jìn)步不?快，主?要幼兒?單靠每?周2節(jié)?課集體?活動(dòng)是?無法滿?足繪畫?愿望。?因此，?本學(xué)期?增加活?動(dòng)次數(shù)?，特別?是通過?繪畫的?機(jī)會(huì)，?使幼兒?無拘無?素、自?由自在?表現(xiàn)物?體。其?次，掌?握一定?技能是?幼兒把?自己的?想象、?創(chuàng)造表?現(xiàn)出來?的前提?和基礎(chǔ)?。因此?，改變?教育觀?，在教