關(guān)于體育研究性學(xué)習(xí)心得體會

關(guān)于體育研究性學(xué)習(xí)心得體會關(guān)于體育討論性學(xué)習(xí)，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機(jī)，推敲一再，細(xì)心設(shè)計，使學(xué)生意猶未盡，期盼著下節(jié)課的到來，在此共享心得體會。下面是美文閱讀網(wǎng)我為大家收集整理的關(guān)于體育討論性學(xué)習(xí)心得體會，歡送大家閱讀。

關(guān)于體育討論性學(xué)習(xí)心得體會篇1

新的體育課標(biāo)公布以來，我還沒有認(rèn)真的研讀過，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下。新課標(biāo)已漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動承受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式進(jìn)展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采納了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)生堅持熬煉的意識和習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)生的探究活動，獲得運(yùn)動學(xué)問和技能。

我覺得新課表更突出了，對學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿意學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面進(jìn)展的社會主義信任的成長，始終把學(xué)生主動、全面的進(jìn)展防在中心地位，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)。因此，評價體育教學(xué)課時，學(xué)生在教學(xué)活動中主體精神發(fā)揮的程度是特別重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動中是否具有目的性和規(guī)劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的確定和選擇。簡潔的觀看方法是看學(xué)生體育活動中熱忱的程度。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動性。其次是看體育教學(xué)活動中學(xué)生自辦法識的表現(xiàn)，主要反響在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握精確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動機(jī)明確，活動興趣高，且有開心的心理體驗(yàn)，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)當(dāng)說明的是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結(jié)果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運(yùn)用誘因方法的力量。

體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動過程，是教師教育教學(xué)理念的詳細(xì)表達(dá)。

新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想，為如何評價教育、教學(xué)質(zhì)量和水平供應(yīng)了新的指南。

關(guān)于體育討論性學(xué)習(xí)心得體會篇2

以前，體育課都是一個樣子，預(yù)備局部，根本局部，完畢局部，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式教師教，學(xué)生學(xué)。而這次新課程改革則不同，它真正表達(dá)了教育的注意實(shí)效，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面和諧進(jìn)展的精神。也真正促動了我的思維進(jìn)展。

下面，我談一下對體育新課程理念的一些熟悉及思索。

一、以“安康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長。

新課程對體育課進(jìn)展了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與安康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)力量以及整體安康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動參加、身體安康、運(yùn)動技能、心理安康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，并將增進(jìn)學(xué)生安康貫穿于課程實(shí)施的全過程。鮮亮的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時，對傳統(tǒng)的重競技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。

二、激發(fā)運(yùn)動興趣，培育學(xué)生終身體育的意識

談到學(xué)生的運(yùn)動興趣，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問題，只是想把要教的內(nèi)容快速地教給學(xué)生，自己過癮了，但是也很累，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少，感興趣嗎？我沒有考慮過?，F(xiàn)在想想，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率肯定不高，由于他們總是盼著自由活動。這說明，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們，他們不感興趣。

我覺得，教師應(yīng)當(dāng)通過一些新奇的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動積極性，在學(xué)習(xí)到體育學(xué)問的同時也對體育產(chǎn)生了深厚的興趣，并且使其做為自己終生的習(xí)慣。

三、以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動，全面的進(jìn)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量。這一點(diǎn)，我也是深有體會的，開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到充分展現(xiàn)自己的時機(jī)，才能使學(xué)生真正成為課堂的”仆人翁”。

體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實(shí)處，開頭留意到學(xué)生的心理和社會適應(yīng)力量的進(jìn)展，開頭真正注意學(xué)生的差異性，開頭注意學(xué)生的共性進(jìn)展。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。

關(guān)于體育討論性學(xué)習(xí)心得體會篇3

隨著對“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)的不斷深入，我對新課標(biāo)的熟悉又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個學(xué)生，注意師生雙方公平的相互溝通，溝通與合作，溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)賜予確定和欣賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動參加、樂于探究、溝通與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

一、更加注意學(xué)生自身的進(jìn)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生把握肯定的技術(shù)和體育學(xué)問，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個學(xué)生都成為運(yùn)發(fā)動，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會不會技巧作為學(xué)生會不會體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有肯定的強(qiáng)迫性，簡單使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的體育熱忱和信念。心理學(xué)家卡格安在觀看兒童的行為時發(fā)覺只有那些與他們熟識的事物有所不同，但又看得出與他們有肯定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，奇妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，漸漸地喜愛體育。對于低年級學(xué)生來說，假如單純的說教，死板的敘述體育學(xué)問，那只會扼殺孩子們的想象力、制造力，而且，也無法令孩子們喜愛。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，依據(jù)新課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了很多與傳授體育技能有關(guān)的小嬉戲，并讓每個學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動物的形狀仿照。讓學(xué)生自主地進(jìn)展練習(xí)，逐步進(jìn)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動作源于自己熟識的小動物，由于共性和愛好的不同，每個學(xué)生創(chuàng)想的動作各不一樣，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動作已不僅僅局限于仿照動物了，甚至連劉翔跨欄的動作都消失在了課堂上。不知不覺中既培育了形式的記憶力，仿照力量，又培育了學(xué)生的制造力。

二、設(shè)計好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四非常鐘，是教師和學(xué)生相處的最重要時間，把握住這四非常鐘是非常重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。細(xì)心設(shè)計好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像觀賞一首旋律美麗的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參加課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

首先，一個良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計上應(yīng)當(dāng)注意新奇，吸引與調(diào)動學(xué)生的各個感官，讓他們把留意力都投放到課堂上來;其次，各環(huán)節(jié)的連接要奇妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生承受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就猶如一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)當(dāng)有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生留意力最集中，興趣最深厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機(jī)，推敲一再，細(xì)心設(shè)計，使學(xué)生意猶未盡，期盼著下節(jié)課的到來。

在新課標(biāo)的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去做。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生愿意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路終點(diǎn)教學(xué)結(jié)果上，要集