初中語文《春》的ppt教學(xué)課件-【希沃白板培訓(xùn)結(jié)營大作業(yè)】

春朱自清復(fù)習(xí)幾首

詠春的詩詞——春天，永遠(yuǎn)是愛好生活的人們歌詠的對(duì)象絕句

杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。檢查預(yù)習(xí)：朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu和散文??n

唱和、應(yīng)和hè

和平hé

和牌hú

和面huó和藥huò散散步?àn漲漲水Zh?ng

漲破Zhàng

朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州人,我國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》、文藝評(píng)論集《論雅俗共賞》等，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《春》《背影》《綠》《荷塘月色》等。課文朗讀：分析聽讀要求：1、注意有沒有讀錯(cuò)的字。2、欣賞圖片,看朱自清先生是怎樣表現(xiàn)春天的。本文是什么文體？抒情散文。本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？對(duì)春天的喜愛和贊美之情。理清文章思路1.第一自然段寫的是什么？

（對(duì)春天的盼望）2.文章哪些段落是在描繪春天的景象？（第2—7自然段）3.最后三個(gè)自然段是寫的是什么？（對(duì)春天的贊美）4.文章可以據(jù)此分為幾個(gè)部分？如果分別用兩個(gè)字概括每一部分的內(nèi)容，你能做到嗎？盼春——繪春——贊春結(jié)構(gòu)：盼春繪春贊春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春（1）：盼春時(shí)什么心情？從哪個(gè)詞看出來的？盼春時(shí)心情急切從兩個(gè)“盼望著”看出來的盼春春草圖作者筆下的春草有什么特點(diǎn)？嫩綠多綿春花圖1。本段使用了哪些修辭？擬人比喻排比2。”花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！“一句是什么寫法？虛寫3。文中寫蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？這又叫什么寫法？襯托花兒的繁，美。側(cè)面描寫春風(fēng)圖作者筆下的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？溫柔清新作者從哪些角度描寫了春風(fēng)？觸覺：“吹面不寒楊柳風(fēng)”嗅覺：新翻的泥土氣息；混著青草味；各種花的的香聽覺：清脆的喉嚨；宛轉(zhuǎn)曲子；嘹亮地響春雨圖1?！跋衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲”使用了什么修辭？寫出了春雨的什么特點(diǎn)？比喻排比多，亮，細(xì)2。寫路上的行人和工作的農(nóng)民有什么作用？側(cè)面寫出雨的細(xì)小沾衣欲濕杏花雨贊春閱讀8—10段思考：這一部分使用了什么修辭？比喻排比各個(gè)段落分別寫出了春天的什么特點(diǎn)？新美健探究小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫為例）

喜歡的詞語⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識(shí)的、無情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感

喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

閱讀“盼春”朗讀：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。朗讀：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。開頭為什么寫兩個(gè)“盼望著”？這樣疊用，能更突出地表達(dá)作者向往春天的急切心情。這也叫“反復(fù)”的修辭方法。老師提示：如果你想突出地表達(dá)或想強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，就可以運(yùn)用反復(fù)?！耙磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边@一段前后兩句是什么關(guān)系？總分關(guān)系。先寫“一切”，畫出春的輪廓。三個(gè)“起來”從三個(gè)方面照應(yīng)“剛睡醒”和“張開了眼”。總分關(guān)系可以使語言有條理。擬人。擬人的表達(dá)效果：生動(dòng)形象。運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春來臨時(shí)景物蘇醒的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天來臨的喜悅之情。老師提示：當(dāng)你表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛之情時(shí)，就可以運(yùn)用這種修辭方法?！按禾斓哪_步近了”、“欣欣然張開了眼”、“太陽的臉紅起來了”是什么修辭方法？為什么運(yùn)用這種方法？閱讀“春草圖”朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

把“小草偷偷地從土里鉆出來”改為“小草從土里長出來”可以嗎？為什么？

不可?！巴低档亍焙汀般@”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感?！伴L”沒有這種表現(xiàn)力。

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?放在句末，單獨(dú)成句，就升格了——就強(qiáng)調(diào)和突出了小草嫩、綠的特點(diǎn)；這樣寫，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。從文中找出描寫春草下述情況的詞語？

寫生命力：

寫質(zhì)地：

寫色澤：

寫范圍：

寫姿態(tài)：鉆嫩嫩的綠綠的滿是的軟綿綿的

寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，是什么目的？——烘托春草的可愛。找出這一段中的疊音詞，說明其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧，有節(jié)奏感，有音樂美。閱讀“春花圖”朗讀：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！薄摆s趟兒”是什么意思？你能用一個(gè)成語表示這種情景嗎？原意是趕得上，這里的意思是各種果樹也爭先恐后的開花。爭奇斗艷找出寫春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道高的低的虛的實(shí)的花里帶著甜味兒桃樹、杏樹、梨樹……散在草叢里像眼睛，像星星閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是除了上句以外的所有句子寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？

——不是離題。這是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艷?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”，如果把“鬧”換成“叫”有什么不好？“叫”只是聲音，“鬧”還有動(dòng)作，內(nèi)涵豐富得多。有一句古詩也用到這個(gè)“鬧”字表現(xiàn)春意盎然，是哪句？

——紅杏枝頭春意鬧

為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，還眨呀眨的？——這是風(fēng)吹動(dòng)和太陽照耀的結(jié)果?！獩]有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。本段是按什么順序來寫的？——由上到下：樹上——花下——遍地。層次井然！“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了什么修辭方法？——比喻，排比（三個(gè)比喻句構(gòu)成排比）你能悟出排比的作用嗎？比喻、排比句的作用：不僅增強(qiáng)了語言的氣勢及音樂美，而且形象生動(dòng)地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。（春花的亮麗和繁盛）請(qǐng)你欣賞：你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒

紅的像火粉的像霞白的像雪散在草叢里像眼睛，像星星

閱讀“春風(fēng)圖”朗讀：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”出自何處？什么意思？——出自僧人志南的絕句：

古木蔭中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

杏花雨：杏花開時(shí)的雨楊柳風(fēng)：楊柳發(fā)芽時(shí)的風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用什么修辭手法？寫出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？——運(yùn)用比喻和擬人，把春風(fēng)寫得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，

這是什么感覺?溫暖親切慈愛幸福飽含深情春風(fēng)除了像母親的手，還像什么?指出從下述描寫角度的句子觸覺嗅覺視覺聽覺“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了。呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。寫“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中……牛背上牧童的短笛……”目的何在？

使文章動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，更好地烘托出春天的美好可愛。閱讀“春雨圖”朗讀：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。用文中的兩個(gè)字概括春雨的特點(diǎn)。細(xì)、密“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”共同表現(xiàn)了春雨的什么特點(diǎn)？雨絲細(xì)、密——增強(qiáng)語氣、語勢。老師提示：排比可以增強(qiáng)語言的氣勢。用一個(gè)比喻就可以表現(xiàn)雨絲“細(xì)”的特點(diǎn)了，為什么還要用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這三個(gè)？接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，是什么意圖？——表現(xiàn)春雨中安靜和平的景象，從潤物和綴景兩方面渲染春雨的恩澤?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”也是寫雨嗎？為什么？——是樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩，暗寫春雨的可愛。本段實(shí)際上也寫了春風(fēng)，

是哪一句？——密密地斜織著。閱讀“春事圖”朗讀：天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。如何理解“一年之計(jì)在于春”？激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。贊美春天春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。用三個(gè)比喻總寫春天，贊美了春天的新、美、力。春天是新的，充滿旺盛的生命力；春天是美的，活潑生動(dòng)；春天是健壯有力的。從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，寫出了不同時(shí)段春天的景象。能調(diào)換嗎？能合并嗎？為什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)題

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？聪衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全[]著一層薄煙。1、[]中應(yīng)填入的詞語是——。2、杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨的，這兩句詩是—————————————————————————

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3、“像花針”一句寫出了春雨的特點(diǎn)是——

A、閃爍B、連綿C、密集閱讀文段，回答問題?；\隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲A《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，是一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌我來學(xué)小結(jié)如何寫景一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；

三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；

春天的古詩名句不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭

。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭

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竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲碧玉妝成一樹高，