初中地理-東北三省第一課時教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計《東北三省》（第一課時）一、教學目標1、用事例說明東北三省自然環(huán)境特征及其對生活、生產(chǎn)的影響。2、運用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3、運用地圖和氣候統(tǒng)計表，歸納東北三省的氣候特征。二、教學重點、難點【教學重點】用事例說明東北三省自然環(huán)境特征及其對生活、生產(chǎn)的影響。【教學難點】運用地圖和氣候統(tǒng)計表，歸納東北三省的氣候特征。三、教學方法根據(jù)課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習策略。四、教學準備【教師準備】查詢最新網(wǎng)絡資料，如《大關東》影片，并以帶領學生以此為線索設計本節(jié)課，制作多媒體課件?！緦W生準備】根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關東北三省的圖文及視頻資料。五、教學過程學習活動學生活動教師活動【導入】《大東北》欣賞視頻《大東北》播放視頻《大東北》今天這節(jié)課我們要學習的就是這個美麗而又富饒的地區(qū)---東北三省。首先讓我們向東北出發(fā)，確定東北三省的地理位置與范圍。【自主梳理】同學們對照學案，完成自我梳理下面就讓我們背起行囊，向東北出發(fā)。出發(fā)前我們需要對東北的自然環(huán)境要了解一下，請同學們對照學案，完成自我梳理，看一看你們對東北的自然環(huán)境認識多深？【自主學習】（學案導學-位置范圍）結合課本11頁內容及圖6-2-1，完成學案，地理位置與范圍1、（1）（2）（3）。做好了準備，我們就背起行囊，向東北出發(fā)吧，去明確一下東北的位置和范圍。請同學們閱讀課本11頁完成學案一的讀圖題?！舅伎肌恐袊顤|端位于黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處。最北端位于漠河以北的黑龍江主航道中心線上剛才歌曲視頻中提到的“向東走，走到東”是什么意思？“向北走，走到北”是什么意思？【承轉】

走進東北，我們會遇到哪些山脈、地形區(qū)、河流呢？【讀圖分析】完成學案2、（1），讀課本11頁內容及圖6-2-1，在圖中圈出主要地形區(qū)、山脈、河流名稱。說一說你圈出的地形區(qū)、山脈、河流有哪些？【地形、河流】完成學案2、（2），跟隨老師在ppt上讀出東北地區(qū)的主要山脈、地形區(qū)、河流的大體位置。學生一起讀圖【總結并承轉】長白山脈、黑龍江等東北地區(qū)地形以山地平原為主，布局上可謂是山環(huán)水繞，沃野千里。山環(huán)水繞是對東北河流和地形的描述，林海雪原也是對東北另一個自然環(huán)境的描述。請同學們背起行囊繼續(xù)出發(fā)，和我一起欣賞關于東北的精彩圖片。通過一組組精彩的圖片細心的同學發(fā)現(xiàn)了東北有自己獨特的氣候。接下來我們一起來看看東北三省的氣候有何特點?！咀x圖-氣候特點】讀課本12頁圖6-2-2和圖6-6-3及13頁文字內容，完成學案3、氣候特點（1）氣溫（2）降水（3）特點。（1）氣溫：C年均溫﹣4℃，B年均溫4℃，A年均溫10℃。說明東北氣溫低（高或低）。（2）降水：D點降水大約1000毫米左右；E點降水大約600毫米左右；降水大約1000毫米左右；F點降水大約400毫米左右；所以東北大部分地區(qū)年降水量在400-800mm之間。降水較少。（3）氣候特點：大部分地區(qū)冬季漫長寒冷，夏季短促溫暖。降水集中在夏季，冬季降雪較多。東北三省地區(qū)由于南北跨度較大（大或?。?，內部氣候存在差異，大興安嶺北部地區(qū)長冬無夏，南部遼東半島冬季較短。綜上所述，用兩個字總結東北三省氣候的突出特點是：冷濕?！舅伎肌坷洌壕暥雀?，緊鄰亞洲冬季風風源地。濕：氣溫低，蒸發(fā)量小，屬于濕潤半濕潤地區(qū)。造成東北三省氣候冷濕特點的原因是什么？【探究活動】氣候包括氣溫與降水，下面我們一起閱讀課本12.13頁，分析一下東北的氣溫降水有何特點？（小組討論，匯總展示成果）小組討論，匯總展示成果，教師引導，講解?！境修D】

通過參觀我們明確了東北的自然環(huán)境，尤其是它獨特的氣候。它們對東北的農業(yè)有什么影響呢？下節(jié)課我們繼續(xù)向東北出發(fā)。【總結】學生完成歸納梳理。走了這么久，同學們看一下你的背囊中收獲了多少呢？請用1分鐘的時間完成歸納梳理?！井斕眠_標】請完成當堂達標；學生完成拿出紅筆打分；小組統(tǒng)計。我們收獲了知識，裝滿了背囊，下面讓我們一起來檢查一下背囊中裝滿了哪些知識吧？請完成當堂達標。【板書設計】學情分析第六章北方地區(qū)第二節(jié)東北三?。ǖ?課時）我校學生大部分來自農村，生源遠不如城里學校，再加上學生在認知目標，學習方法，活動開展等方面出現(xiàn)了不平衡的問題，具體學情分析如下：1、對地理學科沒有興趣，大多數(shù)學生及家長都認為，地理學科不是主科，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣很低，造成學生無心抓好一般科目的學習，處于被動地位。針對這一情況我在本節(jié)課利用影像視頻的方式進行導入，讓學生以一個旅游者的身份去欣賞東北三省的自然環(huán)境。背起行囊，向東北出發(fā)，這樣極大的調動了學生學習的積極性。另外在小組活動中，我更多的關注對學生的引導，讓學生更好的去旅游。2、學生學法上的不恰當?shù)乩韺W科不同于其他科目，必須利用地圖來學習，而學生會讀圖，識圖，填圖，用圖的只有三分之一，學生考試“死記硬背”許多學生還沒有掌握正確的學習方法，還是不會“注意觀察”“思考理解”“識記聯(lián)想”“應用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。以一個旅游者的心態(tài)學習，無意中就提到了學生的學習態(tài)度，更新教學模式，提高學生探究能力，教會學生學習技能，首先要學會：讀圖、識圖、填圖的本領，通過課文中“閱讀材料”“活動內容”“問題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質疑問題的能力，在課堂上對學生活動做具體指導，組織有效的教學，開展“談”“議”“講”“練”“填”相結合的方法，不斷給學生以新鮮感。所以課堂教學中，我采用圖片欣賞、感官刺激、小組合作交流的方式，一步一步的加以引導，讓學生學會自己分析問題，解決問題。效果分析第六章第二節(jié)東北三?。ǖ?課時）_姓名課題東北三省授課時間2015年03月25日評價項目評價內容權重得分教材處理教學目標知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合新課程要求和學生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當、可行。55教學內容是否體現(xiàn)教學目標，知識講解是否具有科學性、系統(tǒng)性，是否做到理論聯(lián)系實際，教材的理解與處理是否具有科學性。1010教學結構教學安排的循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如何。55教學基本功教學語言教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，是否運用普通話教學。55板書設計板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼要，條理清楚。55教學手段能否熟練運用現(xiàn)代化教學設備、儀器和現(xiàn)代化教學手段進行教學、演示、講解，演示和講解能否有機結合，1010教學方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內容相適應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。1515教學原則是否以教師講解為主，學生的課堂主體性體現(xiàn)的如何，教學原則的選擇是否科學合理，符合學生的實際。109時間分配教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養(yǎng)。54激發(fā)興趣是否有意識、恰當?shù)倪\用生動的實例激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。55教學效果課堂反饋課堂上教師能否及時掌握學生反饋信息，并采取相應調控措施進行教學。55課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。55學生狀態(tài)學生是否認真聽講積極思考大膽發(fā)言，學習積極性是否被充分調動起來。55學習效果基礎好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學生對本節(jié)課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。1010通過教師的量化表我不難發(fā)現(xiàn)：教師教學基本功：教師語言準確、簡練、生動、流暢。板書、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學媒體、教具選擇合理，操作熟練。師生教學活動:問題設計合理，意圖明確；給予學生思考的時間和空間充裕，學生充分經(jīng)歷數(shù)學活動，問題設計合理，意圖明確；基礎知識、基本技能得到提高。生生合作交流、互動熱烈，有實效。教學目標與結構：教學目標明確，重點突出，難點突破。結構簡潔、清晰，層次分明，圓滿完成本課時教學計劃。第六章第二節(jié)東北三?。ǖ?課時）教材解析東北三省是北方地區(qū)的第一個跨省區(qū)域，教材把本節(jié)內容放在第一個分區(qū)來講，凸顯出本節(jié)教材在學習其他區(qū)域有很好的借鑒意義。學會和掌握學習分區(qū)地理的方法尤為重要。本節(jié)教材由導言和冷濕的自然環(huán)境兩部分組成。第一部分導言（1）“圖6-6-1東北三省地形”作為主圖，著重顯示了東北三省的范圍、地理位置、重要地形區(qū)及其分布、主要河流及其分布等方面的信息，同時還涉及到東北三省的氣候等方面的信息；景觀圖“林海雪原”與文字描述匹配，凸顯出東北三省高緯度寒冷環(huán)境下典型的針葉林植被景觀。（2）“讀圖活動”涉及東北三省的位置、地形和河流等三部分內容。讀圖1：學生通過找出鄰國和臨海，明確東北三省的位置；讀圖2：通過找出山脈和河流，明確東北三省的主要地形區(qū)及其分布，并為學習“冷濕的自然環(huán)境”奠定基礎。綜上所述，閱讀、識別東北三省地形圖，是教學的重點內容之一。第二部分冷濕的自然環(huán)境正文第一段，突出了5個要點：一是說明本區(qū)域的范圍；二是強調本區(qū)域地形類型的構成特點；三是介紹本區(qū)域主要山脈和平原及其分布；四是說明本區(qū)域的主要河流及其分布；最后將本區(qū)域地形河流分布基本格局概括為“山水環(huán)繞、平原居中”。正文第二自然段，著重闡述東北三省的氣候特征及其成因，但就其具體內容而言，基本上屬于結論性知識?！盎顒印辈捎米x圖歸納的方法?；顒?通過讓學生讀出ABC三地的氣溫并比較，歸納出氣溫由南向北逐漸降低，是受緯度位置的影響?；顒?通過讓學生讀出DEF三地的年降水量，歸納出降水量從東南向西北逐漸減少，是受海陸位置的影響。本活動的設計，緊扣“運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表歸納某區(qū)域的氣候特征”這一內容標準要求?！稏|北三省第一課時》學案班級：八年級_______班姓名：__________【學習目標】1、用事例說明東北三省自然環(huán)境特征及其對生活、生產(chǎn)的影響。2、運用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3、運用地圖和氣候統(tǒng)計表，歸納東北三省的氣候特征。【重點】運用地圖說出東北三省的主要地形類型，會描述東北三省的地形特征。運用圖文資料說出東北三省的氣候特征及分布特征?！倦y點】運用圖文資料說出東北三省的氣候特征及分布特征。自我梳理位置：東北三省包括、和___，位于我國的部。地形：以和為主。東北平原包括___、____和三部分。山地主要有，和。河流：東部和是中朝兩國的界河；北部的是中俄兩國的界河。氣候：東北三省氣候。由于較高，北部緊鄰寒冷的源地，冬季，夏季。降水集中在，冬季較多。自主導學學案一、讀課本12圖6-2-1：（1）東北三省位于我國的_____部，瀕臨_____和_____。（2）范圍包括_____?。ê喎Q_____行政中心_____）、_____省（簡稱_____行政中心_____）和_____?。ê喎Q_____行政中心_____）。（3）鄰國東北三省的東面和北面是__________，東南面是_____。學案二、讀圖6-2-1“東北三省的地形圖”，完成下列各題。（1）找出大興安嶺、小興安嶺、長白山脈。（2）找出東北平原、松嫩平原、三江平原、遼河平原。（3）找出黑龍江、松花江、烏蘇里江、嫩江、遼河、鴨綠江、圖們江。（4）跟隨老師在上圖所畫輪廓中標出東北地區(qū)的主要山脈、地形區(qū)、河流的大體位置。自主導學3、閱讀P12第二自然段文字，并結合所學過的知識，分析歸納東北地區(qū)的氣候特點及其成因。由于東北是我國緯度位置最的區(qū)域，北部緊鄰寒冷的源地，冬季，夏季短促。降雨集中在，冬季較多。又由于蒸發(fā)，氣候比較。所以東北三省氣候?！咎骄炕顒印孔x圖，探究東北地區(qū)冷濕的氣候（1）讀出A、B、C三地的年平均氣溫，說一說東北平原年平均氣溫的分布有何特點。（2）讀出D、E、F三地的年降水量，議一議東北三省年降水量的分布特點。課題：《東北三省》當堂達標班級：___________姓名：___________分數(shù)：___________一、選擇（每空5分，共30分）1.下列山脈沒有位于東北地區(qū)的是（）A.太行山脈B.大興安嶺C.小興安嶺D.長白山脈2.東北地區(qū)的地形以為主。（）A.山地和平原B.高原和平原C.高原和山地D.山地和盆地3.關于東北地區(qū)氣候的敘述，不正確的是（）A.冬季寒冷漫長，夏季溫暖短促B.南部的遼東半島冬季較短C.降水多集中在夏季，冬季降雪較多D.是我國降水最多的地區(qū)4.電視劇《闖關東》講述的是新中國成立前以朱開山一家為典型代表的人到東北謀生創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程。電視劇中，大量人奔赴東北去開荒謀生，主要原因是當時東北（）A.地廣人稀，土壤肥沃B.森林資源豐富C.社會秩序安全穩(wěn)定D.交通便利5．下列不屬于東北三省的是（）A．內蒙古B．黑龍江C．吉林D．遼寧6．對應圖中山脈、平原字母標注錯誤的是（）A．大興安嶺B．小興安嶺C．東北平原D．昆侖山二、讀右側“東北三省簡圖”，完成下列各題。（每空5分，共70分）ABCDEFK=1\*GB2⑴寫出下列字母所代表的省級行政區(qū)的名稱：A為，行政中心是；B的簡稱是；CABCDEFK=2\*GB2⑵寫出下列山脈的名稱：D；E；河流F為，它是兩國的界河。=3\*GB2⑶K所代表的大地形區(qū)是。=4\*GB2⑷請用四個字概括東北的地形=5\*GB2⑸東北三省的氣候特征為，降水集中在季，冬季多，原因是：。星球版八年級下冊第六章北方地區(qū)第二節(jié)東北三省（第一課時）課后反思通過本節(jié)教學，給了我很大的啟發(fā)，讓我重新認識了教育、審視自己的教學。在本節(jié)《東北三省》教學中，以下是我的幾點反思：首先：在教學方法上，要對自己進行準確定位，根據(jù)自己所承擔的角色的特定要求來確定自己的發(fā)展方向和內容。有經(jīng)驗的老師講課時，注重學生的自主學習，教師不再是學生獲取知識的唯一源泉，教師角色適應開放式教育的要求，適時地進行轉換。其次：在教學活動安排上，就是我在本節(jié)課的設計中注重培養(yǎng)學生的探究意識和能力，利用現(xiàn)有的條件改善自己的教育教學，讓學生更多地參與到課堂中，發(fā)展創(chuàng)造性思維和能力。第三：學生學習方法、習慣的養(yǎng)成方面。教育最重要的不是傳授給學生多少固定的知識和技能，而是要讓學生掌握學習的方法。本節(jié)課中我利用分析氣溫和降水的分布，引領學生歸納出東北三省氣溫和降水的特點，使學生掌握探究歸納的學習方法學習地理知識，并能夠創(chuàng)造性地運用這種學習方法。不足之處：1、有關東北三省的知識是學生非常感興趣的題材，但是本節(jié)教材只講授的是自然環(huán)境，內容是有限的，課后我沒有布置學生課后收集相關資料，學生的自主學習、自主實踐的能力不能得到有效的培養(yǎng)。2、語言瑣碎。整節(jié)課我講的多，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。地理課，只要抓住有價值的關鍵問題設問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。3、駕馭課堂的能力