人教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元解決問題

課題：第6單元-排隊(duì)中的學(xué)問課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教材解讀：本課教學(xué)是讓學(xué)生在實(shí)際問題中進(jìn)一步鞏固對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，以解決排隊(duì)中的問題，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，進(jìn)而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容A類基標(biāo)類：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。B類綜合類：通過實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。c類拓展類：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩個(gè)數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。難點(diǎn)：解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整主動(dòng)感知（建議時(shí)間：5分鐘）游戲：小小指揮官我來說，你來做！1.上課的開始，我們來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫小小指揮官。每個(gè)同學(xué)拿到一個(gè)號(hào)碼，熟記自己這個(gè)號(hào)碼，老師來說，你們來做，在坐的同學(xué)來當(dāng)裁判。.請(qǐng)你們按照老師的要求排隊(duì)。正著排序，排頭站左邊。請(qǐng)你們倒著排序,排頭站右邊。.下面的同學(xué)，一共有幾人？14號(hào)排第幾，為什么呢，你明明手里拿著14號(hào)。.請(qǐng)12號(hào)相鄰的同學(xué)向前一步走，請(qǐng)15號(hào)相鄰的同學(xué)向前一步走。.請(qǐng)12號(hào)到15號(hào)之間的同學(xué)上前一步走，為什么你不上前呀，那你呢？復(fù)習(xí)舊知，為今天新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)科：數(shù)學(xué)主備課人:備課人:年級(jí)：一年級(jí)

6.看來，排隊(duì)的學(xué)問還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)排隊(duì)中的學(xué)問（貼標(biāo)題）主動(dòng)發(fā)現(xiàn)（建議時(shí)間：10分鐘）小麗排第10,小宇排第15小麗和小宇之間有幾人？學(xué)生提取對(duì)話中的信息和要解決什么問題，L解決問題的三個(gè)步驟我們還記得么？（貼三步驟）.仔細(xì)傾聽，從小麗和小宇的對(duì)話中，我們知道了那些數(shù)學(xué)信息？（提醒同學(xué)注意聽）.我們要解決什么問題呢？.在解決這個(gè)問題之前呀，老師有一個(gè)疑問，老師沒聽懂，什么是“之間”呀？.“之間”不包括誰，其實(shí)就是誰和誰中間的人呀，誰上來指一指？（板書大括號(hào)，）讓學(xué)生初步理解什么是之間匚就是從小麗的后面開始，到小宇前面的這些人。并指導(dǎo)大括號(hào)從小麗的后面開始畫，一直畫到小宇的前面。主動(dòng)參與（建議時(shí)間：15分鐘）L用自己的方法表示出之間的人數(shù)。用你喜歡的方法解決這個(gè)問題，你可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以用畫一畫的方法，或者用畫一畫的方法，或者是其他的方法。2.小組在小白板上畫，教師巡視和指導(dǎo)。小組展示：你第?一步畫的什么，第二部畫的什么，最后畫的什么，你們是用什么方法畫的。大家覺得他們這個(gè)小組畫的好不好？以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生思考之間的含義，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考能力。

3.看來大家都能用自己的方法來解決，那老師也想來畫一畫，大家跟著一起來好么？主動(dòng)建構(gòu)（建議時(shí)間：10分鐘）小組討論，組內(nèi)交流你想用那種方法來解決這個(gè)問題，組長將討論結(jié)果記錄在小白板上。思考那種方法最好。1.首先我們畫第10,老師想用圓圈來表示，然后再畫第15,接下來畫哪個(gè)人？非常好，小麗后面的，大家跟著我一起數(shù)，11,12,13還畫不畫？14還畫不畫？為什么不畫了？回答得很完整，看來大家的火眼金睛一直在跟著老師的手。那第10算不算？那我們畫一個(gè)叉，做一個(gè)記號(hào)，小宇呢？我們也做一個(gè)記號(hào)。2.那我們解答的正確么？我們來數(shù)一數(shù)。我們解決了這個(gè)問題了么？那我們應(yīng)該完整的回答出來，答預(yù)備起！培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣性和優(yōu)化策略。不僅僅可以用算式解答，還可以用畫一畫地方法來解答。主動(dòng)拓展（建議時(shí)間：10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成《課末檢測(cè)A、B類》檢測(cè)題。L今天的解決問題跟以往的有些不一樣，以往我們都是通過列算式，看看今天，我們列算式了么？.看來解決問題的方法多種多樣，除了列算式，還可以用畫示意圖的方法。大家都會(huì)畫么？,那老師來考考在檢測(cè)的過程中及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握程度。大家，請(qǐng)大家翻開79面做一做。他們?cè)诟墒裁?？上學(xué)生充分對(duì)比兩題，有時(shí)候包含，有時(shí)候不包含，回歸大綱,并對(duì)本節(jié)課有一個(gè)總結(jié)，引導(dǎo)孩子在生活中細(xì)心觀察，用心思考。.你從對(duì)話中找到了那些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？生們國用示意圖來畫一畫么？開始！上學(xué)生充分對(duì)比兩題，有時(shí)候包含，有時(shí)候不包含，回歸大綱,并對(duì)本節(jié)課有一個(gè)總結(jié)，引導(dǎo)孩子在生活中細(xì)心觀察，用心思考。.畫的最好的小朋友，我請(qǐng)他來在黑板上展示給大家。_.你是怎么畫的？第一步，第二步，最后一步。兩邊算不算？告訴大家有多少人，你們知道這三個(gè)人分別是哪三個(gè)數(shù)字么？回答的正確么？（PPT展示）.朵朵滑走了，她給我們帶來了一個(gè)問題，現(xiàn)在她后面還有多少人要滑？請(qǐng)用示意圖畫一畫，跟剛才的圖有什么不一樣.看來，排隊(duì)中的學(xué)問還真不少，有時(shí)候一頭一尾不包含，有時(shí)候又全部要包含，看來