學(xué)校年終考核總結(jié)

第3頁共3頁學(xué)校年?終考核?總結(jié)?學(xué)校是?事業(yè)單?位，每?年對全?體教職?工都會?有年終?考核。?往年?，采取?的是全?體教職?工集中?開會，?對所有?人員逐?一打分?。然后?，根據(jù)?教研組?人數(shù)，?推薦名?額進(jìn)行?考評。?今年，?根據(jù)校?長室和?黨總支?的研究?，決定?采取把?全校分?為行政?組、初?一至高?三年級?六個(gè)組?、職員?組、職?工組等?共計(jì)_?___?個(gè)組，?分別進(jìn)?行組內(nèi)?逐一述?職，然?后組內(nèi)?測評的?方式。?主要想?達(dá)成以?下考?慮：?一、現(xiàn)?今學(xué)校?規(guī)模較?大，全?體教職?員工接?近兩百?人。許?多人不?同軌、?不同級?、不同?科、不?同工，?除了日?常見個(gè)?面，打?個(gè)招呼?，真實(shí)?的情況?，不是?很清楚?，道聽?途說居?多。而?同一個(gè)?年級，?縮小了?考核范?圍，日?常的教?育教學(xué)?情況，?互相的?表現(xiàn)和?成績清?清楚楚?，了然?于胸。?二、?全體教?職員工?集中，?根本無?法進(jìn)行?認(rèn)真述?職，測?評分?jǐn)?shù)?往往不?是根據(jù)?實(shí)績，?而是流?于形式?，情感?分、印?象分居?多。而?在同一?個(gè)年級?組內(nèi)首?先述職?，然后?打分，?將不了?解情況?的無關(guān)?人等排?除在外?，可以?有的放?矢，公?正合理?。三?、以教?研組為?組別推?薦，無?論該組?表現(xiàn)先?進(jìn)還是?落后，?名額年?年都是?固定的?，存在?組與組?之間不?平衡的?問題，?可能會?挫傷先?進(jìn)組的?積極性?；后進(jìn)?組也坐?享其成?，無法?得到提?高。?四、在?教研組?內(nèi)考評?，由于?組員互?相關(guān)系?較為密?切，抬?頭不見?低頭見?，不好?意思一?絲不茍?地述職?。優(yōu)秀?等第往?往不是?根據(jù)實(shí)?績，大?都采取?風(fēng)水年?年轉(zhuǎn)，?今年輪?我家之?___?_著拿?。而根?據(jù)年級?組推薦?名額，?并且側(cè)?重畢業(yè)?班網(wǎng)（?高、初?三兩個(gè)?組優(yōu)秀?等第名?額接近?學(xué)校總?數(shù)__?__%?），不?分學(xué)科?，優(yōu)秀?就上，?極大鼓?勵了優(yōu)?秀人才?的脫穎?而出。?五、?在教研?組內(nèi)，?一般都?有少數(shù)?幾個(gè)要?么是德?高望重?的長者?，要么?是出類?拔萃的?領(lǐng)頭羊?，想要?出頭，?尤其是?年輕人?，難度?很大。?而年級?組的組?成人員?每年都?是變動?的。縱?然因多?種原因?，今年?不能取?得優(yōu)秀?的人員?，來年?到另一?個(gè)新的?組，仍?有機(jī)會?。六?、今年?，從副?校長到?主任助?理，包?括二線?干部，?共計(jì)_?___?個(gè)人，?都編入?行政組?考核，?給__?__個(gè)?優(yōu)秀名?額。實(shí)?事求是?地說，?領(lǐng)導(dǎo)組?的許多?同志，?尤其是?年輕人?的表現(xiàn)?，是相?當(dāng)優(yōu)秀?的，但?卻因此?失去了?評優(yōu)的?機(jī)會，?出發(fā)點(diǎn)?就是不?與群眾?爭名。?七、?本次考?核，所?測評的?分?jǐn)?shù)，?只是重?要參考?，不是?唯一依?據(jù)。因?為可能?會有這?種情況?：個(gè)別?同志實(shí)?績泛泛?，但卻?是個(gè)好?好先生?，人緣?相當(dāng)不?錯，因?此測評?分相當(dāng)?高。為?了避免?惟分?jǐn)?shù)?論，考?評組必?須擁有?話語權(quán)?，而不?是橡皮?圖章，?走走過?場。?八、考?評過程?，以年?級組分?配的名?額為基?礎(chǔ)，以?測評分?從高到?低，適?當(dāng)放寬?名額討?論。每?個(gè)組別?，每個(gè)?人選都?是反復(fù)?權(quán)衡。?本人實(shí)?績是最?重要的?標(biāo)準(zhǔn)，?但學(xué)科?、年齡?層、出?勤率、?是否已?獲得過?類似榮?譽(yù)等各?種因素?，也進(jìn)?行了適?當(dāng)?shù)目?慮。?九、考?評過程?嚴(yán)格根?據(jù)有關(guān)?規(guī)定進(jìn)?行，但?不是墨?守成規(guī)?，一成?不變，?遇有特?殊情況?，在全?體考評?委員無?異議的?情況下?，可以?做微調(diào)?。比如?考評以?年級組?為主，?但根據(jù)?年級與?年級之?間的表?現(xiàn)，也?可以進(jìn)?行極個(gè)?別的名?額的調(diào)?整。?十、本?次考評?，完全?根據(jù)上?級的要?求，由?校長室?成員、?中層代?表、工?會委員?、教師?代表組?成。在?考評會?議當(dāng)中?，任何?一位成?員都能?暢所欲?言，并?無領(lǐng)導(dǎo)?、群眾?之分，?任何商?議推薦?的人選?，要獲?得絕大?多數(shù)成?員的贊?成才行?。本?次考評?結(jié)束后?，也有?一些值?得思考?的方面?：一?、以年?級組為?考核單?位，可?能會出?現(xiàn)個(gè)別?小學(xué)科?教師話?語權(quán)不?足，就?此失去?評優(yōu)的?情況。?二