改革初中美術教學的幾點嘗試

第頁共頁改革初中美術教學的幾點嘗試改革初中美術教學的幾點嘗試進步學生的審美才能是初中美術教學的重要任務。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學，由于傳統(tǒng)授課形式和教學方法的束縛及教學條件的制約，目前。多數(shù)學校遠未發(fā)揮它應有的作用。為了搞好欣賞課教學，我做了以下幾點嘗試。一、結合學生特點，調整教學內容。人類幾千年的開展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術珍品。在中學有限的課時內無法使學生全面理解這些作品，只有結合學生的年齡特點，對作品進展挑選，突出重點，以點帶面，才能完成預定的教學任務。改革開放以來，不同流派的美術作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的場面。對現(xiàn)代派作品如何認識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務。當代中學生思維敏捷，有較強的獨立考慮才能，對新事物有探究精神。為此，我在教學中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進展比照教學，努力激發(fā)學生的學習興趣。二、改變教學方法，突出學生的主體地位。為了調動學生學習的積極性，進步參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學方法，多用討論式和問答式。由于給了學生極大的自由，學生參與教學的積極性很高。例如，在立體派美術作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的.大門。教師根據(jù)學生的討論適機進展小結：①立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：１９０６年——１９２０年；②立體派的主要代表人物：畢加索；③產(chǎn)生地點：法國；④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面構造的創(chuàng)作思想親密相關。教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構造所具有的美?！秮喭r(nóng)少女》是立體派的開端，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫?！陡駹柲峥ā穭?chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無辜的居民，畢加索懷著非常憤怒的心情，揉合象征、超現(xiàn)實的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個畫面動感極強，具有震撼人心的悲劇色彩，強烈地表達了作者愛國的情感。教師經(jīng)過提問、解答，并結合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進展比照講解，到達了使學生感受深化，能初步闡述立體派作品的特征和內涵，能用正確的觀點分析^p作品的目的。三、全方位進展藝術欣賞活動，創(chuàng)造生動、活潑的學習氣氛。美術欣賞不應局限于課堂教學，應多層次、全方位地進展。例如，舉辦全校性的美術作品