讀《好媽媽勝過好老師》有感1000字3篇

第頁共頁讀《好媽媽勝過好老師》有感1000字3篇讀《好媽媽勝過好老師》有感1000字3篇讀《好媽媽勝過好老師》有感這些日子，一直在上班乘車時間讀一本書《好媽媽勝過好老師》，理解了作者許多教育孩子的好方法，嘗試著去做，比方培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，給小板凳揉揉疼等，有了收獲，使我更進一步反思自己的教育方式，讀《好媽媽勝過好老師》有感，讀《好媽媽勝過好老師》有感1000字3篇。我相信絕大多數(shù)媽媽天生就有好好教育自己孩子的愿望，但是很多結(jié)果說明了教育方法的不當，幸運的是我能在孩子兩歲半的時候看了一本對我啟發(fā)影響很大的書，可以不斷反省自己改變自己，內(nèi)心里害怕也想防止木已成舟的失敗惡果。收獲一個令人滿意的果實真是不容易啊!今天早上讀到“不做穿西裝的野人”，其中有這樣一段話：打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧缺乏的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。作者的話語是多么真實啊!這就是我因為小事打孩子時真實的心理寫照和動機。武力征服、心理平衡，怎么當時那么不冷靜，沒有考慮到孩子的想法，只是自己出氣了。那時那刻，此時此刻，我為自己的行為慚愧自責(zé)。前天因為尖兒又一次把紙巾一片片抽出來玩，我打了他屁股，而且越打越生氣，因為他不服軟，不認錯，那樣的眼神，直到屁股紅了我手疼了，我心也動也疼了，為這事打了好幾次都沒有起作用，怎樣解決呢?“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)”，我正在干的是一件不起作用的愚蠢行為，因為抽紙、亂扔玩具、不撿掉在地上扔在地上的玩具打孩子，不對不值不能再發(fā)生，《讀《好媽媽勝過好老師》有感》(s://..)?！跋敕椒ń鉀Q，允許孩子犯錯誤，給他時間成長”是作者給我的最好建議，我會試著做。媽媽錯了，尖兒能忘記這些不愉快的事嗎?你能原諒媽媽嗎?讓行動與時間來說話。這本書是一本好書，有好多經(jīng)歷方法值得我去學(xué)習(xí)運用。心里曾有的思慮與不快，如實地反映在了書里的字里行間。我開始覺得，孩子的這些行為是他成長中也是許多孩子成長中必經(jīng)之路，打人無須大驚小怪小題大做，我因為這些事打孩子理由不正當，完全不對，但是是不是在孩子成長過程中不打孩子，仍持保存意見。有一點我完全認同：孩子出現(xiàn)問題，首先想到的應(yīng)該是原因是什么，不是要求孩子改正，而是幫助他改正，是幫不是迫。我真想做個好媽媽，真難啊!當他從新有時機選擇的時候他做了和17歲時的一樣的決定...他選擇了他的妻子選擇了他的家庭也挽救了他的婚姻有時候我就想假設(shè)我回到12歲的時候我一定要好好學(xué)習(xí)英語那樣的話我就可以考一個好的高中我就可以上一個好的大學(xué)讀《好媽媽勝過好老師》有感我在當當網(wǎng)上看見大家都在推薦尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》，于是就買了一本。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動?？吹臅r候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，本來我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，獲得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和安康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。文中：“年輕的父母會得到一塊玉得意的孩子多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越絕望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！标P(guān)于家庭教育，我們成認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比方為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當?shù)奶幏?，她寧愿女兒再次承受處分，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子成認或向自己成認“我錯了”。假設(shè)我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)，資料共享平臺《讀《好媽媽勝過好老師》有感1000字3篇》(s://..)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧缺乏的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！薄霸趷鄣拿x下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深化的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢?假設(shè)不被孩子所承受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，假設(shè)我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師____，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。讀《好媽媽勝過好老師》有感假的一天，無意中從同事處看到一本名為《好媽媽勝過好老師》的家庭教育類圖書。寫書的作者既是一位老師，教育碩士，也是一位成功的媽媽。我粗粗翻看了一下目錄，發(fā)現(xiàn)有一篇題為《不是電腦游戲的錯》的文章。我正為兒子總是千方百計想玩電腦之事所困擾，于是趕緊翻到那一章，只見上面寫道：“一個孩子假設(shè)長期鉆在游戲里不肯出來，以致于成為一種病態(tài)，那是因為游戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。我堅信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛，或某些素質(zhì)的'缺失。那些在游戲中墮落的人，即使沒有電腦游戲，也會有另外的什么東西使他不可自拔?！笨戳诉@段文字，非常敬仰作者，真是分析^p得太好了!事實上，電腦游戲已成為當代兒童生活中不可缺少的部分。無論家長喜歡不喜歡，他們最終都是要玩的，所以，在要不要讓孩子玩電腦游戲的問題上，家長已根本上不需要決策。大勢所趨，擋是擋不住的。因此所要考慮的是，如何讓孩子既能玩游戲又懂得自我約束，怎樣才能娛樂、成長兩不耽誤?作者提出了幾條建議，如家長要對網(wǎng)絡(luò)游戲有正確的態(tài)度，坦然承受它只是孩子的一個游戲，是一種娛樂方式。不要讓孩子玩的時候有內(nèi)疚感和負罪感，不要讓你的態(tài)度激起孩子的逆反情緒。逆反情緒只能強化他玩的欲望。二是要讓孩子有豐富的課外閱讀。網(wǎng)絡(luò)游戲只有在精神空虛的孩子那里，才變成;豐富的課外閱讀會讓孩子的精神世界豐富，更聰明更理性，形成更好的道德意識，它強大的力量會擠占陣地，不給游戲留下更多的空間。最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)會自己管理自己，這也是最難的。絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，他們家長的共同特點就是經(jīng)常去“管”孩子，對孩子不斷提出限制性要求。他們的目的也是想讓孩子學(xué)會自我管理，就經(jīng)常告訴孩子你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。單看家長給孩子提出的安排，確實是很好，很合理。家長正是由于相信他做出的安排會變成孩子自己的安排，所以不厭其煩地提醒孩子該做這事了，該做那事了。事實是，你把所有的“管理”都肩負起來了，孩子哪里還有時機去學(xué)習(xí)自我管理呢。讓我印象最深的是作者提出的是在詳細言行中多運用逆向思維，如把上網(wǎng)作為懲罰手段，而不是獎勵手段來運用。我覺得很受啟發(fā)。在平常中，我也經(jīng)常會用這樣的手段來獎勵兒子。一方面我告訴兒子玩游戲是不好的事情，一方面又作為一種獎勵的形式，這就讓孩子會產(chǎn)生疑問;“到底玩游戲是好的還是壞的?”另外，書中還談到了許多的教育觀念，也讓我受益匪淺：對閱讀極其重視。該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個方面都闡述得很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學(xué)習(xí)才能強。在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，作者能抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們家長常見的做法截然不同的方法“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，原來我們以前的做法都是多么愚蠢，家長的功利心固然可以理解，但是強迫孩子的做法往往適得其反，有時正確的方法其實很簡單易行?？赐耆珪?，可以感覺到這是一位非常真誠的，實事求是的教育專家，其觀點公平公正，所舉的事例實在可行。不是那種只有理論，而不聯(lián)絡(luò)實際的書。書里面屢次提到她的女兒圓圓，她也和平常的孩子一樣有許多的缺乏和缺點，但作者能讀懂孩子的心，運用有效的教育策略逐步讓女兒改掉了缺點。所以，家長