中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度全

./雍陽中專教學(xué)管理規(guī)章制度第—章總則第一條為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作,規(guī)范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,適應(yīng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要,根據(jù)國家教育部有關(guān)文件精神和本市中職校的實(shí)際情況,特制定本規(guī)程。第二條學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理必須堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新。以德育為核心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第三條學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理應(yīng)遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),要以社會需要和學(xué)生的成才愿望為出發(fā)點(diǎn),提高工作效率,維護(hù)教學(xué)秩序,推動教學(xué)改革,全面提高教育質(zhì)量。第四條學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理要有利于推進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展,拓展其實(shí)踐創(chuàng)新能力；有利于教師創(chuàng)造性工作,有利于深化改革,有利于與各類教育的溝通與銜接,充分利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學(xué)化。第二章教學(xué)事務(wù)管理第五條每學(xué)期學(xué)校均應(yīng)根據(jù)教育行政部門的工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理的基本要求,制定教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,科〔室及教研組教學(xué)工作計(jì)劃等。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃用以確定學(xué)校學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和具體任務(wù),由分管校長提出,經(jīng)校長辦公會議審定后,于新學(xué)期開學(xué)前下達(dá)貫徹。教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合教學(xué)工作的進(jìn)展情況擬定月教學(xué)工作計(jì)劃。各教學(xué)科〔室和教研組的教學(xué)工作計(jì)劃分別由科〔室主任和教研組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本科〔室、組具體情況按學(xué)期制訂。第六條教務(wù)處應(yīng)在放假前編制完畢新學(xué)期校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。其依據(jù)是教育行政部門的有關(guān)規(guī)定、學(xué)校整體安排和各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案〔教學(xué)計(jì)劃,也應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件等具體情況。校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表經(jīng)教務(wù)例會討論、校長辦公會議審定后,以學(xué)校名義印發(fā)至各科〔室實(shí)施。編制校歷應(yīng)注意：〔1新學(xué)年開始為9月1日〔逢雙休日順延；〔2每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期,共42個(gè)教學(xué)周,包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、入學(xué)與畢業(yè)教育、公益勞動、考試和機(jī)動時(shí)間等〔含公休；〔3寒暑假每學(xué)年共10周,一般寒假3周〔含春節(jié),暑假7周。學(xué)校在編制校歷時(shí),因特殊原因要延遲開學(xué)或減少教學(xué)周數(shù),應(yīng)事先征得學(xué)校主管部門〔指區(qū)、縣教育局,各委、局、控股集團(tuán)公司及其他主管部門,下同的同意。第七條教務(wù)處在學(xué)校印發(fā)校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表的同時(shí),下達(dá)新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)〔學(xué)期課程設(shè)置及教師任課計(jì)劃。各科〔室應(yīng)根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、合理負(fù)荷等原則對新學(xué)期的教師任務(wù)作出初步安排,并報(bào)教務(wù)處。教師教學(xué)任務(wù)須經(jīng)教務(wù)例會討論調(diào)整,分管校長批準(zhǔn)后正式確定。教務(wù)處應(yīng)于放假前頒發(fā)教師教學(xué)任務(wù)書,開學(xué)后制成各班教師任課一覽表,印發(fā)各科〔室。第八條教務(wù)處編制課程表一般應(yīng)于放假前一周完成,經(jīng)分管校長審定后在放假前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。課程表包括學(xué)校總課程表,分班課表和教師課表等。課程表一經(jīng)排定公布不允許輕易變動。學(xué)校應(yīng)建立"排課、調(diào)課、代課及停課制度"。第九條教務(wù)處應(yīng)經(jīng)常檢查各班級教學(xué)日志填寫情況,用以考核學(xué)生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計(jì)教師工作量。第十條教學(xué)例會制度包括教務(wù)例會和教研組長會議、教師和學(xué)生座談會等,主要用于布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作,及時(shí)分析、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,落實(shí)整改措施,注重實(shí)效,并要有明確的議題和過程記錄。教務(wù)處、各教學(xué)科〔室應(yīng)定期召開教師、學(xué)生座談會,聽取教師、學(xué)生對教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的意見與要求,并作為期末考評教師工作的依據(jù)。第十一條學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定,做好學(xué)生的入學(xué)與注冊、成績考核、升級與留級、轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)復(fù)學(xué)與退學(xué)、紀(jì)律與考勤、獎勵(lì)與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)等學(xué)籍管理工作,并設(shè)專人負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍檔案及電子注冊等工作。要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新,實(shí)行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式,有條件的學(xué)校都應(yīng)試行學(xué)分制,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。第十二條選用教材應(yīng)根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格和教學(xué)要求,一般應(yīng)選用教育行政部門公布的統(tǒng)編教材,以及有關(guān)行業(yè)規(guī)范教材；無相應(yīng)統(tǒng)編教材時(shí),可選用基本符合教學(xué)大綱要求的其他教材,或按教學(xué)大綱要求自編校本教材〔講義。教師提出選用教材須經(jīng)教學(xué)科〔室主任同意,自編校本教材〔講義應(yīng)由教務(wù)處會同各教學(xué)科〔室統(tǒng)籌安排,并報(bào)分管校長批準(zhǔn)。要加強(qiáng)對教材使用的管理,制訂教材管理制度,要逐步建立教材評價(jià)制度和在專家指導(dǎo)下的教材選用制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的新要求,積極推進(jìn)課程和教材改革,開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材,制作各類多媒體教學(xué)軟件,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第十三條學(xué)校應(yīng)建立和健全教學(xué)檔案制度,教學(xué)檔案包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)工作檔案、學(xué)籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務(wù)檔案等。教學(xué)檔案應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理,并按教育行政部門的要求,對教學(xué)檔案的收集、保管和利用等作出規(guī)定,使教學(xué)檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化,更好地為教學(xué)服務(wù)。第十四條學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地經(jīng)常組織教學(xué)檢查,并自覺接受教育行政部門和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)及學(xué)校主管部門組織的教學(xué)檢查,以落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo),穩(wěn)定教學(xué)秩序,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)檢查應(yīng)把經(jīng)常性和階段性檢查結(jié)合起來,期初查準(zhǔn)備,期中查進(jìn)程,期末查效果。第三章教學(xué)文件管理第十五條專業(yè)教學(xué)方案〔教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),組織和安排教學(xué)工作的依據(jù),分為教育行政部門及有關(guān)行業(yè)制訂的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案〔指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及市場需求等實(shí)際情況制定的專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案〔實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃兩種。制定專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案<實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃>要遵循教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見,參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案〔指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,一般由教務(wù)處會同教學(xué)科〔室在市場調(diào)研基礎(chǔ)上于新生入學(xué)前3個(gè)月提出,經(jīng)分管校長審定,校長辦公會議討論通過后執(zhí)行,并報(bào)學(xué)校主管部門備案。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案<實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃>通常由說明和表格二部分組成。說明部分包括專業(yè)名稱；招生對象與學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍；知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；課程設(shè)置及教學(xué)要求等內(nèi)容,各部分內(nèi)容均應(yīng)用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學(xué)活動時(shí)間分配〔按周表、課程教學(xué)時(shí)間安排〔教學(xué)進(jìn)程表和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間表等。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案<實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃>在實(shí)施時(shí)必須保持其嚴(yán)肅性。根據(jù)勞動力市場需求與變化情況,學(xué)校可以在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下,調(diào)整專業(yè)的服務(wù)方向,在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)安排等方面有一定的靈活性和機(jī)動性,但必須履行調(diào)整手續(xù),防止專業(yè)教學(xué)方案〔教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的隨意性。第十六條課程標(biāo)準(zhǔn)〔教學(xué)大綱是組織教學(xué)工作,檢查教學(xué)質(zhì)量,評價(jià)教學(xué)效果,選編教材和裝備教學(xué)設(shè)施的依據(jù)。應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,并規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容,以及提出教學(xué)和評價(jià)建議。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案<實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃>規(guī)定開設(shè)的課程〔包括實(shí)踐性課程,均應(yīng)有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱。文化基礎(chǔ)課采用教育行政部門頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)〔教學(xué)大綱；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課采用教育行政部門和有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)〔教學(xué)大綱；尚無教學(xué)大綱的課程,或在課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等方面已作較大改革的課程,應(yīng)由學(xué)校按照教學(xué)大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱,并經(jīng)有關(guān)專家論證后執(zhí)行。任課教師、教研組和各教學(xué)科〔室要按照課程標(biāo)準(zhǔn)〔教學(xué)大綱組織教學(xué),同時(shí)鼓勵(lì)教師在完成基本要求的前提下補(bǔ)充新知識,充實(shí)新內(nèi)容。第十七條學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)〔教學(xué)大綱,體現(xiàn)課程教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度要求。學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師結(jié)合實(shí)際,按照統(tǒng)一的要求編寫。同教材、同進(jìn)度者,應(yīng)使用同一份學(xué)期授課計(jì)劃。任課教師必須按照學(xué)期授課計(jì)劃組織教學(xué),如確有必要調(diào)整,須事先經(jīng)有關(guān)教學(xué)科室或教研組同意,報(bào)教務(wù)處備案。若教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)有較大變動時(shí),須經(jīng)分管校長批準(zhǔn)。第四章主要教學(xué)環(huán)節(jié)管理第十八條教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n進(jìn)教室。備課應(yīng)備大綱、備教材、備學(xué)生、備社會,并根據(jù)學(xué)期授課計(jì)劃,于每次課前認(rèn)真撰寫一個(gè)較為完整的教案。教案一般應(yīng)包括首頁、備課筆記和教學(xué)后記三個(gè)部分。首頁應(yīng)反映教學(xué)的基本要素；備課筆記應(yīng)反映教學(xué)的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學(xué)后記應(yīng)反映教學(xué)得失與改進(jìn)措施。任課教師在學(xué)期開課前必須備有二周以上的教案,平時(shí)亦應(yīng)有至少一周的提前量,不準(zhǔn)無教案或沿用教學(xué)內(nèi)容過時(shí)的教案上課。鼓勵(lì)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子備課,注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。第十九條教師要認(rèn)真上好每一堂課,要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),確保所授知識及技能的思想性、科學(xué)性、針對性和實(shí)用性,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰,概念明確,重點(diǎn)突出；語言準(zhǔn)確,精煉、生動；板書繁簡適度、工整有序。要體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn),貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,重視學(xué)生智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。要樹立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基本思想。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學(xué)掛圖、多媒體課件、仿真技術(shù)和電化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐性,工藝性較強(qiáng)的課程內(nèi)容,要到實(shí)驗(yàn)室〔實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)工作的現(xiàn)場去上,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,適應(yīng)新時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求。第二十條教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,組織有效的課外輔導(dǎo)和答疑,指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。要認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對布置的作業(yè)應(yīng)預(yù)先試做,及時(shí)批改,嚴(yán)格要求,要評出成績或?qū)懗鲈u語,以此作為評定學(xué)生平時(shí)成績的依據(jù)。第二十一條要采取選修課等多種多樣的形式充實(shí)豐富第二課堂,充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動,以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,讓學(xué)生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結(jié)構(gòu),拓寬知識面,增強(qiáng)適應(yīng)性,促進(jìn)全面發(fā)展。第二十二條實(shí)驗(yàn)員或任課教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)〔教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、講課、指導(dǎo)和批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等項(xiàng)工作。讓每一個(gè)學(xué)生都能按大綱規(guī)定的時(shí)間充分動手,獨(dú)立操作,養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。凡是有條件的專業(yè)可將實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課,單獨(dú)考核,單獨(dú)記分,并編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課教材。同時(shí)還要注意加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯I(yè)技能。除實(shí)驗(yàn)課外,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)創(chuàng)造條件向?qū)W生開放。第二十三條實(shí)習(xí)按其性質(zhì)和任務(wù)一般可分為認(rèn)識實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)〔實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)勞動和畢業(yè)實(shí)習(xí)〔綜合實(shí)習(xí)等。認(rèn)識實(shí)習(xí)是通過參觀和現(xiàn)場教學(xué),使學(xué)生初步了解專業(yè),獲得與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的比較全面的感性知識,為后繼課程的教學(xué)打好基礎(chǔ)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí)〔實(shí)訓(xùn)是根據(jù)大綱規(guī)定的要求,在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地對學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)與專業(yè)勞動一般在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行,是學(xué)生對本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產(chǎn)勞動或結(jié)合生產(chǎn)過程,學(xué)習(xí)操作技能,培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是一種綜合性的實(shí)習(xí),也稱綜合實(shí)習(xí),要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和基本技能分析、解決生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)及管理工作中各種實(shí)際問題,提高實(shí)際工作能力,為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備。不論何種實(shí)習(xí)都必須按照專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案〔專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排和實(shí)習(xí)大綱的要求進(jìn)行,并遵守勞動、人事和教育行政部門對學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定。各教學(xué)科〔室應(yīng)根據(jù)學(xué)校和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的具體情況,于實(shí)習(xí)前提出實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容有：〔1實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的和任務(wù)；〔2實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間分配；〔3實(shí)習(xí)的組織與輪換,指導(dǎo)教師的分工與安排；〔4實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)成績的評定辦法與評分標(biāo)準(zhǔn),〔5實(shí)習(xí)安全與保障措施等。實(shí)習(xí)計(jì)劃須經(jīng)教務(wù)科〔教導(dǎo)處審核,分管校長同意后執(zhí)行。凡有條件的學(xué)?！矊I(yè),都應(yīng)通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生能獲得相應(yīng)技能等級證書或職業(yè)資格證書。第二十四條社會調(diào)查、課程設(shè)計(jì)是結(jié)合課程教學(xué)安排的一種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。社會調(diào)查的目的性要明確,并應(yīng)有具體的調(diào)查提綱和切合實(shí)際的日程安排。指導(dǎo)教師要組織學(xué)生深入實(shí)際,深入市場,掌握第一手材料,學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報(bào)告。課程設(shè)計(jì)的題目,由任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求選定,力求典型、實(shí)用并保持相對穩(wěn)定。第二十五條畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前最后一次綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本教學(xué)要求,緊密結(jié)合職業(yè)崗位的實(shí)際擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。指導(dǎo)教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔(dān)任,也可聘請有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和其他專業(yè)人員擔(dān)任。第二十六條對學(xué)生學(xué)業(yè)的檢查與成績評定應(yīng)嚴(yán)密組織,科學(xué)管理,以保持學(xué)業(yè)檢查與成績評定工作的嚴(yán)肅性,充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向作用,調(diào)動廣大師生教與學(xué)的積極性,樹立良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要不斷改革和完善學(xué)業(yè)檢查方式,增強(qiáng)其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。對有條件的課程應(yīng)實(shí)行"教考分離"；專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)業(yè)檢查應(yīng)爭取用人單位共同參與。第五章教師教學(xué)業(yè)務(wù)管理第二十七條學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和教師培養(yǎng)計(jì)劃,并落實(shí)到人。要積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平,培養(yǎng)一批具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的骨干教師和學(xué)科、專業(yè)帶頭人,建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和各教學(xué)科〔室的要求,制訂個(gè)人提高計(jì)劃,并完成規(guī)定的"五年一輪"教師職務(wù)培訓(xùn)任務(wù)。要不斷加強(qiáng)對教師職業(yè)能力的培養(yǎng),組織他們參加相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室等工作,獲得"雙師型"教學(xué)能力。對尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實(shí)驗(yàn)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,應(yīng)限期提高；不具備教師素質(zhì)的應(yīng)調(diào)任其它工作。第二十八條學(xué)校應(yīng)貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則,建立健全的激勵(lì)和約束機(jī)制,對教師〔包括實(shí)驗(yàn)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)行全員聘任制。要吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔(dān)任專、兼職教師,提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。聘請專、兼職教師任教應(yīng)有相應(yīng)規(guī)范的管理制度,其聘任辦法與教學(xué)工作要求應(yīng)與在職人員相同。第二十九條學(xué)校應(yīng)建立和健全教師〔包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作考核制度。對教師的考核應(yīng)以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級教師的職責(zé)為依據(jù)。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則,學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地每年按教師任職條件考核指標(biāo)體系和考核辦法對全體教師考核一次。要成立