學(xué)年度上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

第6頁共6頁學(xué)年度?上學(xué)期?班級(jí)工?作總結(jié)?今年?___?_月份?接手八?年級(jí)四?班的班?主任工?作。這?是我第?一次擔(dān)?任班主?任。并?且是在?毫無準(zhǔn)?備的情?況下，?___?_名學(xué)?生就突?然成了?我的親?學(xué)生。?（現(xiàn)在?學(xué)生是?___?_人）?我一下?子由“?姑媽”?變成“?親媽”?。回想?這幾個(gè)?月，感?慨良多?。在接?手的初?期，盡?管猶豫?，卻也?知道自?己身上?的責(zé)任?，這不?僅是_?___?名學(xué)生?，是_?___?名學(xué)生?的人生?。幾個(gè)?月的班?主任工?作，挫?折伴隨?成長，?淚水伴?隨收獲?。一?，該怎?么當(dāng)“?媽”？?具體?措施：?1，?立即接?手工作?，腦海?中構(gòu)思?班級(jí)管?理框架?。孩子?們的前?途容不?得老師?猶豫，?任何一?名教師?都不能?拿孩子?的前途?蹉跎。?2，?虛心學(xué)?習(xí)。由?于沒有?班主任?工作經(jīng)?歷和管?理經(jīng)驗(yàn)?，明顯?信心不?足。領(lǐng)?導(dǎo)給予?了我很?大支持?，同仁?們也毫?無保留?傳授經(jīng)?驗(yàn)。我?先是購?買班主?任工作?叢書，?從全國?名師那?里找經(jīng)?驗(yàn)，找?靈感，?找思路?。然后?，遇到?具體問?題，不?懂就問?。經(jīng)常?請(qǐng)教老?班主任?。同仁?們也都?傾囊傳?授，少?走了不?少彎路?。3?，理清?思路，?堅(jiān)定自?己的帶?班理念?。作為?班主任?老師，?就是要?給學(xué)生?提供成?長發(fā)展?的平臺(tái)?，想盡?辦法成?就學(xué)生?。要讓?學(xué)生在?做事的?過程中?發(fā)現(xiàn)并?成長。?首先，?建立民?主的班?級(jí)管理?制度。?和班委?成員討?論班規(guī)?，集體?表決通?過。其?次，發(fā)?揮小組?合作的?力量。?繼續(xù)實(shí)?行六人?小組，?兩個(gè)組?長負(fù)責(zé)?制。再?次，找?出班級(jí)?精神。?4，?廣泛調(diào)?查學(xué)生?和科任?老師，?盡快了?解學(xué)生?。因?yàn)?一直是?英語老?師，所?見都是?英語課?上的表?現(xiàn)。對(duì)?學(xué)生的?了解不?全面。?對(duì)有些?學(xué)生相?當(dāng)不了?解。通?過不斷?觀察，?了解，?接觸對(duì)?班里近?一半的?學(xué)生有?了一定?的了解?。5?，有針?對(duì)性的?和學(xué)生?家長以?及學(xué)生?坐到一?起，探?討學(xué)生?身上的?問題，?共同制?定針對(duì)?學(xué)生個(gè)?人的方?案。共?約談了?___?_名學(xué)?生家長?，十名?學(xué)生態(tài)?度習(xí)慣?有轉(zhuǎn)變?，有四?名學(xué)生?轉(zhuǎn)變很?大。有?兩名學(xué)?生還需?時(shí)間，?但是老?師的關(guān)?心是他?們有了?轉(zhuǎn)變的?意愿。?6，?談心。?一次談?心管三?天，兩?次談心?管一個(gè)?月。談?心無疑?是與學(xué)?生拉近?距離的?有效方?法。?需要成?長改進(jìn)?的地方?：1?，提高?班規(guī)執(zhí)?行效率?。班規(guī)?在本學(xué)?期起到?的作用?是讓學(xué)?生們接?觸了什?么是“?民主”?，同學(xué)?們?cè)谟?論制定?的過程?中，初?次體驗(yàn)?了“民?主”。?但是，?并未認(rèn)?識(shí)到什?么是真?正的民?主。存?在很多?曲解的?地方。?另外班?規(guī)本身?力度不?夠，原?因主要?是一，?沒有打?印成文?，所以?不夠嚴(yán)?肅。二?，各班?委成員?不會(huì)操?作，以?至于責(zé)?任缺失?。三，?宣傳不?夠力度?，沒有?持續(xù)營?造班級(jí)?氛圍。?2，?充分發(fā)?揮小組?合作的?作用。?小組合?作初見?成效，?已不再?是簡單?的檢查?作業(yè)小?組，有?的小組?長相當(dāng)?有責(zé)任?心和領(lǐng)?導(dǎo)力。?許多組?員在這?樣的小?組里提?高很快?。不?過，小?組合作?也不過?才發(fā)揮?了__?__%?的作用?。小組?分配不?均衡，?小組長?領(lǐng)導(dǎo)力?和責(zé)任?心，組?員長期?的壞習(xí)?慣等等?。主要?的原因?還是沒?有明確?的目標(biāo)?，小組?沒有凝?聚力。?正因如?此更應(yīng)?該想辦?法發(fā)揮?小組合?作的作?用，利?用小組?合作培?養(yǎng)學(xué)生?團(tuán)結(jié)合?作的品?質(zhì)。利?用小組?合作發(fā)?揮正能?量。利?用小組?合作解?決學(xué)生?成長中?的問題?。3?，沒有?班級(jí)精?神則沒?有戰(zhàn)斗?力。讓?學(xué)生在?一個(gè)松?垮，懈?怠的氛?圍里成?長無異?于害學(xué)?生，會(huì)?讓他們?將來面?臨許多?人生風(fēng)?險(xiǎn)。要?讓學(xué)生?知道人?生便是?奮斗。?學(xué)生生?活在充?滿正能?量的氛?圍里，?是教師?最大的?責(zé)任之?一。?4,繼?續(xù)多和?學(xué)生溝?通，了?解學(xué)生?所思所?想。下?學(xué)期要?建立“?心靈小?本”，?及時(shí)和?學(xué)生溝?通。溝?通才能?架起理?解的橋?梁。?5，多?舉辦活?動(dòng)，提?升班級(jí)?戰(zhàn)斗力?。通過?向咸老?師請(qǐng)教?，運(yùn)動(dòng)?，便是?很好的?活動(dòng)。?下學(xué)期?，不僅?要求學(xué)?生多運(yùn)?動(dòng)，還?要和學(xué)?生一起?運(yùn)動(dòng)。?6，?千萬不?要自以?為人師?。所謂?“培養(yǎng)?”，也?不要輕?易說。?記住自?己只是?一名老?師，并?非教育?家。可?以幫助?學(xué)生成?就夢(mèng)想?，可以?給學(xué)生?發(fā)展提?供平臺(tái)?。但不?可以“?引領(lǐng)”?學(xué)生。?千萬不?可自以?為是。?7，?都說學(xué)?生隨班?主任。?所以，?應(yīng)該先?培養(yǎng)自?己。沒?有個(gè)人?魅力的?班主任?注定失?敗?；?想這兩?三個(gè)月?，我個(gè)?人簡直?太糟糕?。首先?，,不?顧形象?了。其?次，經(jīng)?常發(fā)脾?氣，喳?喳呼呼?的?，F(xiàn)?在想起?來，真?是羞愧?。想要?培養(yǎng)大?氣的學(xué)?生，自?己先要?大氣嘛?。務(wù)?必要勤?奮，堅(jiān)?持，熱?愛思考?，自信?，熱情?，心中?有他人?。要多?讀書。?其次?，恰當(dāng)?發(fā)揮班?主任話?語權(quán)的?作用。?二，?該怎么?當(dāng)“后?媽”？?1，?抵觸，?懷疑，?不信任?中開始?。先?前的班?主任王?老師特?別和藹?細(xì)致，?做事認(rèn)?真有方?法。學(xué)?生在充?滿溫暖?的氛圍?里生活?學(xué)習(xí)的?很愉快?，很舒?心。即?便是我?們科任?老師，?和王老?師交往?都有一?種溫暖?的感覺?。那種?信任無?以言表?。所以?學(xué)生無?法適應(yīng)?王老師?突然調(diào)?走的現(xiàn)?實(shí)，情?感上長?時(shí)間不?能轉(zhuǎn)變?適應(yīng)。?要把一?直是英?語老師?的我重?新定位?為班主?任的角?色，異?常的艱?難。幾?乎每天?，每件?事都自?然的作?對(duì)比。?班里一?股股要?彈劾我?的氣氛?此起彼?伏。家?長們也?是一時(shí)?無法適?應(yīng)。雖?然有些?家長表?示支持?我的工?作，但?是大部?分家長?和學(xué)生?一樣無?法淡定?。畢竟?是孩子?的前途?啊。真?的可以?理解。?這么一?批有情?有義的?學(xué)生在?現(xiàn)在這?樣的社?會(huì)里，?真的令?人欣慰?。2?，淚水?，汗水?中堅(jiān)持?。學(xué)?生甚至?家長都?在期盼?王老師?盡快回?來。我?安排的?工作，?無論如?何進(jìn)行?不下去??？迫?老師反?應(yīng)班里?猶如散?沙一盤?，上課?氛圍不?好，頂?撞老師?，不把?老師放?在眼里?。不能?接受老?師的批?評(píng)。常?常陽奉?陰違。?領(lǐng)導(dǎo)反?映我班?學(xué)生不?遵守校?規(guī)，午?自習(xí)鈴?都響了?，還有?學(xué)生在?操場上?打球。?領(lǐng)導(dǎo)提?出，學(xué)?生還振?振有詞?。有些?學(xué)生不?尊重老?師，不?尊重領(lǐng)?導(dǎo)。衛(wèi)?生，課?間操，?吃飯等?等行為?習(xí)慣令?人堪憂?。關(guān)鍵?都是學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生帶?頭違反?。談?心，還?是談心?。真誠?付出，?可以安?撫學(xué)生??？墒?情感之?所以可?貴，就?是在于?他的穩(wěn)?定。學(xué)?生可以?接受你?的道理?，他也?明白你?的用心?。他就?是不愿?看到你?和他先?前班主?任不一?樣。我?不知道?為何自?己哭過?后，還?選擇堅(jiān)?持。當(dāng)?時(shí)，三?班的學(xué)?生真是?給我莫?大的安?慰，真?誠的他?們，或?是直接?安慰我?，或是?給我說?笑話，?每到在?三班上?課時(shí)，?他們總?是熱情?昂揚(yáng)。?告訴我?，“在?四班受?委屈了?，就上?我們班??！边€?有的學(xué)?生用英?語寫便?簽給我?，說不?懂意思?讓我翻?譯，上?面寫著?“老師?，我永?遠(yuǎn)站在?你這邊??！笨?過之后?，我理?解了四?班學(xué)生?。3?，歷練?中堅(jiān)定?。安?撫學(xué)生?，只是?第一步?。既然?已經(jīng)接?手，便?要負(fù)責(zé)?。查資?料，深?思考，?日思夜?想，一?個(gè)問題?一個(gè)問?題的解?決。思?路已然?清晰。?四，?個(gè)人收?獲。?1，感?冒少了?。七年?級(jí)時(shí)，?我一直?是一個(gè)?月發(fā)燒?一次的?節(jié)奏。?放假就?在家里?養(yǎng)病。?本學(xué)期?，每個(gè)?月，我?都是在?“期盼?”中“?失望”?。到現(xiàn)?在，我?竟然一?次沒感?冒。只?是嗓子?啞了兩?次。比?起發(fā)燒?，這太?小意思?了。?2，用?腦子思?考問題?了。英?語老師?普遍有?一個(gè)現(xiàn)?象，就?是比較?隨性。?習(xí)慣做?事走心?不走腦?的我現(xiàn)?在思考?問題絕?對(duì)有條?理。?3，做?事比先?前細(xì)致?了。并?且愿意?細(xì)致。?先前，?我可是?推崇沒?心沒肝?，粗枝?大葉的?。?人生中?有很多?可貴的?東西，?有什么?比經(jīng)受?歷練更?寶貴的?呢？突?然，覺?得歷練?比起安?逸也是?人生一?道風(fēng)景?。好好?的領(lǐng)略?吧。?主要班?級(jí)工作?1加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?遲到現(xiàn)?象的管?理，基?本杜絕?了遲到?現(xiàn)象。?2表彰?了一批?學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、?文體等?方面表?現(xiàn)突出?的學(xué)生?。如：?郭俊清?、彭昳?偲等同?學(xué)。3?參加了?書法比?賽、英?語課本?劇比賽?、羽毛?球賽等?活動(dòng)。?羽毛球?比賽第?二名。?...?一、?班干部?隊(duì)伍建?設(shè)及其?工作情?況班級(jí)?的領(lǐng)導(dǎo)?核心是?班委會(huì)?和團(tuán)支?部。各?個(gè)班委?積極團(tuán)?結(jié)同學(xué)?，班級(jí)?日常管?理穩(wěn)定?有序，?班委團(tuán)?委之間?密切配?合組織?各種有?意義的?活動(dòng)。?每一次?組織活?動(dòng)，班?委團(tuán)委?都努力?為同學(xué)?們服務(wù)?。這?個(gè)學(xué)期?已經(jīng)是?我們上?大學(xué)的?第三個(gè)?學(xué)期了?，在開?學(xué)后的?一個(gè)月?后，按?照全班?同學(xué)無?記名投?票的方?式推舉?班委、?團(tuán)委成?員，充?分體現(xiàn)?了公平?、公正?、平等?的原則?。同時(shí)?，以這?種方式?產(chǎn)生班?級(jí)干部?成員。?又是?一個(gè)終?點(diǎn)，每?每面臨?這個(gè)終?點(diǎn)的時(shí)?候，回?顧我們?所走過?路，我?想大家?和我的?心情一?樣充實(shí)??；?顧__?__這?平凡而?又不平?凡的每?一天作?為班主?任的你?和我來?說誰不?是在孩?子們的?歡聲笑?語中平?添了幾?跟白發(fā)?？誰不?是在孩?子們逐?漸變高?過程中?顯得矮?小起來?？..?.來?到西亞?斯開始?大學(xué)生?活已經(jīng)?近一個(gè)?學(xué)期了?。本學(xué)?期，很?榮幸能?夠擔(dān)任?班級(jí)學(xué)?習(xí)委員?這一職?位，這?對(duì)于我?來說，?是一種?鍛煉更?是一個(gè)?機(jī)會(huì)。?我很樂?意能夠?通過自?己的工?作，為?同學(xué)們?服務(wù)，?提高大?家的學(xué)?習(xí)。?時(shí)間過?得飛快?，轉(zhuǎn)眼?間我們?的大二?生活就?要結(jié)束?了，還?記得剛?來到這?個(gè)學(xué)校?我們什?么都不?是很懂?，但經(jīng)?過兩年?的相處?和鍛煉?，讓我?長大了?很多，?特別是?輔導(dǎo)員?對(duì)我的?指導(dǎo)幫?助和關(guān)?心，這?兩年里?我學(xué)到?了怎樣?管理班?級(jí)等等?，這期?間我對(duì)?自己職?務(wù)有很?多的.?..?在忙忙?碌碌中?，一學(xué)?期的工?作又近?尾