初一語文年終工作總結(jié)

初一語文教課年關(guān)工作總結(jié)歲月似箭，似水流年。一個學(xué)年的學(xué)習(xí)生活馬上畫上句號。身為一名語文教師，我感想頗多，愈來愈感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能知足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是知足不了他們迫不及待的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定專心、動腦，以身作則，調(diào)換一切踴躍因素才會較好地引領(lǐng)整年級向更快、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教課工作總結(jié)以下：一、在晨讀、午練中提升讀寫能力“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，內(nèi)行動中培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生的全面發(fā)展。(一)晨讀。定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會仔細(xì)組織，踴躍對待。首先時間上保證，7:30準(zhǔn)時開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂道的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》于身旁的同學(xué)，可模擬性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我聯(lián)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提升寫作能力。每期《拼音報》，我最初閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。務(wù)實(shí)效。俗語說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，必定源于此吧!不論什么內(nèi)容，我們的主旨都是充分利用早讀時間，保證成效。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。養(yǎng)能力。一個月評比一次語文學(xué)習(xí)踴躍分子，這樣促使學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。別的，每天組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗誦能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間，高聲朗誦，上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲取了鍛煉。此外，累積大批的語匯是寫好的重點(diǎn)。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平常里每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其他學(xué)生讀讀記記。工作總結(jié)(二)午練。增強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字能力。長久以來，寫字教課常常被老師忽視，仿佛寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們聯(lián)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆劃下手，將一致構(gòu)造、一致偏旁的字歸類指導(dǎo)，指引孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。此外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，講堂中注意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要修業(yè)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里舉行的寫字競賽中，全體同學(xué)踴躍參加，我班的七位獲取了優(yōu)異的成績。二、在研究中努力實(shí)踐高效講堂我們深知：講堂是學(xué)生獲取知識與培育能力的主要陣地。本學(xué)期，我們特別重視講堂教課，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提升講堂教課效率。為了上好每一節(jié)課，我們踴躍研究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反應(yīng)，單元過關(guān)”的教課模式，課前仔細(xì)研究教材，吃透教材，并聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)特色，采納生動開朗的教課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講堂上努力創(chuàng)建輕松民主的教課氛圍，鼓舞學(xué)生踴躍講話，形成群言堂。以學(xué)生為主體，建立研究式講堂模式，發(fā)掘教材與學(xué)生的試試因素，指引主動研究，自主獲取知識，提升學(xué)生的能力。“高效講堂”是我們正在實(shí)踐的理想講堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效講堂”實(shí)踐模式，并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。此刻，我們對“高效講堂”已有恐懼、模糊，發(fā)展到清楚、愛惜，由于這樣的講堂回歸自然，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境地。每一課的知識，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真實(shí)學(xué)到知識。此外，我們踴躍發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對教課中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采納不準(zhǔn)時的商討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固準(zhǔn)時間，圍在一同的形式，而是實(shí)實(shí)在在。自然，每周一次的教研活動我會仔細(xì)組織，大家圍坐在一同學(xué)習(xí)教課理論，研究單元知識點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動中不停提升教研教改能力，促使教師成長。為了能從本學(xué)期的教課工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教課水平有所提升，在此，特對本學(xué)期的語文教課工作做一個全面的、系統(tǒng)的回首總結(jié)與說明：一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，常常著重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的踴躍性，增強(qiáng)求知欲念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，而興趣又不是天分的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，特別是教師自己對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，議論、溝通、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。我在語文講堂教課中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有益于教課的實(shí)行，更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各樣方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗誦：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;講堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平常上課到考試，故意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增添課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特意進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提升學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)，采納一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘手本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警語等進(jìn)行摘抄記錄。提升學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶累積，逐漸養(yǎng)成與日俱增的好習(xí)慣。培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的.生活經(jīng)歷、知識累積、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教課中，建立語義的理解、領(lǐng)會，要指引學(xué)生仁者見仁，智者見智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭辯中奇妙點(diǎn)撥，以促使學(xué)生在強(qiáng)烈的爭辯中，在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進(jìn)行爭辯。這樣講堂氛圍很活躍，開放的講堂教課，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思慮，爭辯，真實(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我價值。二、重知識遷徙，由課內(nèi)向課外拓展以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。在語文教課中包含對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想質(zhì)量、奮發(fā)學(xué)習(xí)等的教育，所以就不可以只是限制學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育能夠讓學(xué)生課后收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提升學(xué)生的質(zhì)量,把學(xué)過課的文能夠延長到家庭，談?wù)勛约涸诩业捏w驗(yàn)，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識又質(zhì)量優(yōu)異發(fā)展。三：備好課，做好充分準(zhǔn)備教課中，備課是一個必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，所以，每天我都花銷大批的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教課生動，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大批的教具，的確教課成效十分理想。同時，為了備好課，花大批的時間在網(wǎng)上查找有關(guān)課件或許自己加工、自己制作一些必要的課件，在講堂上起到了特別好的作用。相反，__仔細(xì)備課的時候，講堂氛圍煩悶，教課成效不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此對比可見，仔細(xì)備課對教課十分重要。四、踴躍參加教研活動，努力提升教課水平。這學(xué)期的教課工作能夠說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，踴躍參加各樣教研活動。五、存在問題學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：、漢語拼音掌握不堅固，生字詞、練習(xí)中的成語記得貌同實(shí)異;、閱讀能力廣泛不高，特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去仔細(xì)閱讀理解。、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。“一份耕作，一份收獲”。好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研究教課教材，多花心思去和孩子們接觸，商討方法。在此后的工作中，努力改掉不足之處，真實(shí)和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，建立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教課工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不停商請教課方式方法，并踴躍進(jìn)行講堂教課改革試試，有所收獲，自然關(guān)于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)行也有一些還沒有解決的問題。此刻將這一學(xué)期的四年級一班語文教課以下：一、增強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不停提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我踴躍研究，勇敢實(shí)踐。我踴躍向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)行創(chuàng)新教課，踴躍發(fā)揮每一名學(xué)生的踴躍性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真實(shí)試試到成功的歡樂。在教課中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，指引學(xué)生能說會做，不停促使學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了更好地促使教課，我仔細(xì)備課、上課、指導(dǎo)和批閱作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，踴躍講話，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時論述自己的看法。二、依靠語文綜合實(shí)踐活動教課，提升學(xué)生的知識累積。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文朗讀。在教課中，針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)質(zhì)，我充分激發(fā)他們的古詩文朗讀踴躍性，每清晨，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄錄優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一同朗讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)能力，我向來要修業(yè)生堅持寫閱讀筆錄，而且鼓舞學(xué)生勇敢展現(xiàn)自己的閱讀成就，經(jīng)過手抄報等形式進(jìn)行展現(xiàn)。三、抓科學(xué)研究，閱讀教課的要旨性的研究有必定的認(rèn)識。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教課目的的研究。我以為第一應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)的培育。學(xué)生的基本技術(shù)的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將鼎力增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教課，從而不停穩(wěn)固基本技術(shù)。抓好研究性的研究，讓研究性真實(shí)為教師們所掌握并靈巧運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，增強(qiáng)好奇心，啟迪學(xué)生敢于想象，勇于懷疑，鼓舞學(xué)生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，努力開發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。教課中一直堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新成立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，踴躍實(shí)行研究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為研究性教課的主體。踴躍創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思慮，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，著重學(xué)法。變滿堂問式教課為學(xué)生自由發(fā)展式教課。教師增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與歡樂。教師合時加以點(diǎn)撥，爆發(fā)學(xué)生勤學(xué)的火花?？傊?jīng)過一學(xué)期的語文教課工作，我的教育理論水平有必定提升，講堂教課方面也有顯然進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不恪守紀(jì)律，成績向來不夠理想。此后立足實(shí)質(zhì)，開辟進(jìn)步，不停行進(jìn)。本學(xué)年度，自己擔(dān)當(dāng)一(3)班和一(4)班語文教課工作。自己堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統(tǒng)，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，從而不停提升自己的教課水平易思想覺醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。下邊是自己的教課經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。一、要提升教課質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：、課前準(zhǔn)備：備好課。①仔細(xì)研究教材，對教材的基本思想、基本觀點(diǎn)，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，__教好。②認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措。③考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。、講堂上的狀況：組織好講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，同時，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復(fù)的弊端，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講堂上講練聯(lián)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。、要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不可以準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對這類問題，就要抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友好開始，比方，握握他的手，摸摸他的優(yōu)等。從贊嘆著手，全部的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生談話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在責(zé)備學(xué)生從前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。、踴躍參加科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提升教課水平。、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教課的新試試。二、獲得的成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅?？傊?，在本學(xué)年的各科教課工作中，我都力求嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教課綱領(lǐng)和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，言傳身教，著重身教。在此后的教課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長處，更正弊端，開辟行進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教課中獲得事半功倍的教課成效，應(yīng)知道講堂教課要注意的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)將我在教課中的幾點(diǎn)領(lǐng)會總結(jié)以下：一、設(shè)計好教課導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教課一篇新課文的開場白，一段出色的導(dǎo)語是一節(jié)課可否獲得成功的重點(diǎn)，所以，導(dǎo)語設(shè)計是語文教課中必不可以少的一個環(huán)節(jié)。那怎樣才能設(shè)計好講堂教課的導(dǎo)語呢?、依據(jù)不一樣課文種類設(shè)計不一樣的形式，設(shè)計時并要環(huán)繞教課內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)想，突出教課重點(diǎn)，防止脆而不堅，偏離講堂教課的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。、注意簡潔、歸納。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，要言不煩，用一段簡潔的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的重點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)資料的核心內(nèi)容，有益于歸納教課的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)換學(xué)生去領(lǐng)會課文的風(fēng)范，惹起感情上的共識。二、創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂氛圍直接影響著教課成效。教師是講堂教課的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人品和威望是一種巨大的__,擁有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生感情、限制講堂教育氛圍的重點(diǎn)因素。所以，在講堂教課過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不可以聽任自流。自然，“嚴(yán)”也不可以嚴(yán)得過分，免得給學(xué)生帶來心理上的壓力。教師在講堂教課中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的踴躍狀態(tài)，將知識技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的心跟著教師的感情而奔跑洶涌。只需我們從心里深處去熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生和愛惜學(xué)生，踴躍主動地創(chuàng)建條件，讓學(xué)生從中耳濡目染地遇到熏陶和感染，優(yōu)異的講堂氛圍自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教課成效。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上邊文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的講堂環(huán)境，還需要語文教師具備充足地激情，要緊緊抓住學(xué)生的“心”，才能將講堂教課落于實(shí)處。語文課固然難，可是也有收獲成就的樂趣。難并快樂著。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成念書看報的習(xí)慣，擁有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量許多于萬字”。要達(dá)成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不可以的，一定借助課外閱讀來達(dá)成。三、追求課內(nèi)外閱讀的聯(lián)合點(diǎn)要有效地提升課外閱讀的質(zhì)量，一定把課內(nèi)閱讀和課外閱讀看作一個整體來考慮。為此，教師需要常常聯(lián)合閱讀教課，認(rèn)識學(xué)生閱讀動向。一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生奇特，重新到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為何法國有名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我打開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。本來課外閱讀興趣的本源就在這里。于是，我讓學(xué)生找尋科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一同，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和電影。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中意會了。四、形成課外閱讀的氛圍課外閱讀要講究最正確機(jī)遇。這一最正確機(jī)遇，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話