部編版全國(guó)優(yōu)質(zhì)課小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)略讀整合課《故事二則》課件【優(yōu)質(zhì)版】

四年級(jí)上冊(cè)第八單元略讀整合課《故事二則》帶著問(wèn)題，有感情地朗讀課文：①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。②看看通過(guò)自學(xué)，能讀懂什么？有不明白的，做上記號(hào)，提出來(lái)大家共同討論。自讀感悟自讀要求拜

bài

望蔡桓公huán公侯hóu肌膚

fū敷

fū熱劑jì髓量骨suǐ

紀(jì)念jì目標(biāo)biāo成績(jī)jì拴

shuān住讀一讀：拜見(jiàn)皮膚熱敷藥劑骨髓紀(jì)昌標(biāo)記成績(jī)拴住蔡桓侯朗讀課文想一想，課文寫了一講什么事？

扁鵲四次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽(tīng)，后來(lái)，蔡桓侯病死了。閱讀要求：1.默讀課文，邊讀邊思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓侯？2.找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，把相關(guān)內(nèi)容畫在書(shū)上?！侗怡o治病》閱讀要求：1.默讀課文，邊讀邊思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓侯？2.找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，把相關(guān)內(nèi)容畫在書(shū)上。（表示時(shí)間的詞語(yǔ)：有一天，過(guò)了十天，十天后，又過(guò)了十天，五天之后）《扁鵲治病》朗讀課文扁鵲三次拜見(jiàn)蔡桓公想為他治病結(jié)果如何？請(qǐng)按照表格的形式寫出來(lái)。診次日期病癥治療建議患者表現(xiàn)第一次

第二次

第三天

結(jié)果

有一天皮膚上有點(diǎn)小病熱敷認(rèn)為自己沒(méi)病過(guò)了十天并在皮肉之間扎針很不高興十天后病在腸胃服湯藥非常不高興有過(guò)了十天病已深入骨髓只能等死渾身疼痛朗讀課文

蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？

皮膚上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死

扁鵲對(duì)待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？說(shuō)明了什么？

站了一會(huì)兒→又來(lái)拜見(jiàn)→再一次來(lái)拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國(guó)去了

朗讀課文

你認(rèn)為蔡桓侯病死的根本原因是什么？

他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告。

蔡桓侯是怎樣對(duì)待扁鵲的勸告的？

不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請(qǐng)

蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有?！北怡o走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明！”

過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！辈袒腹?tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬(cǎi)他。

這是對(duì)蔡桓公的語(yǔ)言描寫。蔡桓公的話語(yǔ)中流露出對(duì)扁鵲的諷刺，說(shuō)明他根本不相信扁鵲的話?！昂懿桓吲d”說(shuō)明蔡桓公有點(diǎn)生氣了，“沒(méi)有理睬”說(shuō)明蔡桓公對(duì)扁鵲反復(fù)說(shuō)他有病很反感。新課講解新課講解

十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”

這已經(jīng)是扁鵲第三次拜見(jiàn)蔡桓公了。蔡桓公的病情雖然嚴(yán)重，但還有治好的可能，因此扁鵲一次次拜見(jiàn)蔡桓公，勸說(shuō)他趕緊治病。此處語(yǔ)言描寫表明扁鵲醫(yī)德高尚，對(duì)病人很負(fù)責(zé)。這是動(dòng)作描寫?！袄线h(yuǎn)望見(jiàn)”“只看了幾眼”說(shuō)明扁鵲在觀察蔡桓公的病情?！暗纛^跑”，扁鵲的這一做法與前三次形成對(duì)比，制造了懸念。

又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。朗讀課文

扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷(fū)燙(tàng)就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑(jì)湯藥也還能治好；一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”

這里扁鵲對(duì)蔡桓公的病情發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)描述。這些句子在解釋原因的同時(shí)也與上文每一次扁鵲見(jiàn)到蔡桓公時(shí)對(duì)其病情的推斷相吻合。此處語(yǔ)言描寫表明扁鵲不愧是一代名醫(yī)。

蔡桓公明知扁鵲是名醫(yī)，為什么對(duì)他的話不相信呢？扁鵲為什么跑到秦國(guó)去了？

蔡桓公不相信名醫(yī)扁鵲的話原因有二：一是蔡桓公覺(jué)得自己身體好得很，沒(méi)有什么不適；二是蔡桓公自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告。因?yàn)楸怡o知道此時(shí)蔡桓公的病深入骨髓，無(wú)藥可救，為了避免殺身之禍，他就逃到秦國(guó)去了。新課講解概括課文的主題。新課講解

《扁鵲治病》通過(guò)寫蔡桓公不聽(tīng)扁鵲的勸告，病情越來(lái)越嚴(yán)重，最后病發(fā)身亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。新課講解通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)兩個(gè)成語(yǔ)？

諱疾忌醫(yī)：隱瞞疾病，不愿意治。比喻怕人批評(píng)而掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

防微杜漸：比喻在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止不讓他發(fā)展。了解紀(jì)昌

紀(jì)昌，中國(guó)古代寓言故事人物，為神箭手，以好學(xué)和堅(jiān)韌著稱，出自《列子·湯問(wèn)》。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

2、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。3、帶著問(wèn)題讀課文：《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文

想一想，課文寫了一講什么事？

紀(jì)昌學(xué)射箭的故事。給課文劃分層次，歸納段意。

第一部分(第1、2自然段)紀(jì)昌一練用眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼。

第二部分(第3－5自然段)二練用眼睛能夠把極小的東西，看成一件很大的東西。紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？練的結(jié)果怎樣？《紀(jì)昌學(xué)射》新課講解

妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

動(dòng)作描寫寫出了紀(jì)昌練習(xí)時(shí)的認(rèn)真和刻苦?！皟赡暌院蟆眲t說(shuō)明了紀(jì)昌練習(xí)“盯住目標(biāo)”的時(shí)間很長(zhǎng)。

紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。讀了之后，你有什么感受？《紀(jì)昌學(xué)射》新課講解

他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈的意志。

后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

“百發(fā)百中”表現(xiàn)了紀(jì)昌射箭本領(lǐng)的高超，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了飛衛(wèi)是一個(gè)“射箭能手”。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣?！薄都o(jì)昌學(xué)射》

紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。

1.紀(jì)昌這樣練值得嗎？2.為什么紀(jì)昌不先學(xué)開(kāi)弓、放箭？《紀(jì)昌學(xué)射》新課講解讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一