人版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

./教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)P17《比大小》教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的方法。2、認(rèn)識(shí)"＞""＜"和"＝",知道其含義。3、會(huì)用"＞""＜"和"＝"來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立學(xué)生的數(shù)感。4、在探索解決實(shí)際問題中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用"＞""＜"和"＝"來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"＞""＜"和"＝",知道其含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物卡片。本教學(xué)設(shè)計(jì)由提供教學(xué)過程：一、引入1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1～5,讓我們先來念"手指歌"?！矊W(xué)生活動(dòng)。2、觀察數(shù)量。〔媒體出示書第14～15頁的主題圖。師：小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,圖上的小猴和水果可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢？〔學(xué)生可能回答：猴子的只數(shù)可以用3來表示；梨的只數(shù)可以用4來表示；桃子的只數(shù)可以用3來表示；香蕉的只數(shù)可以用2來表示?！哺鶕?jù)學(xué)生回答,媒體出示小猴和水果的圖片:分別一一點(diǎn)擊最下面的:小猴、梨、桃、香蕉,媒體演示：它們的個(gè)數(shù),最后出示3、4、3、2。教師同時(shí)板書。[設(shè)計(jì)意圖說明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。]3、揭示課題。師：觀察得真仔細(xì),那么這些數(shù)哪個(gè)大那個(gè)小呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《比大小》。〔板書：《比大小》二、新授探究一：知道相等。〔媒體出示：小猴和桃子圖。師：小猴最喜歡吃桃了,一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比?！矊W(xué)生可能回答：〔1我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只,桃子也有3只,猴子和桃子一樣多,所以桃子夠分了；〔2我用擺一擺的方法進(jìn)行比較,猴子擺了3只,桃子也擺了3只,猴子和桃子一一對(duì)應(yīng)一樣多,所以桃子夠分了。師：剛才某某小朋友說的方法,也就是：1只猴子對(duì)應(yīng)1個(gè)桃子,1只猴子對(duì)應(yīng)1個(gè)桃子,……3只猴子對(duì)應(yīng)3個(gè)桃子,正好一樣多?！颤c(diǎn)擊媒體演示：一樣多。分別點(diǎn)擊猴子圖和桃子圖,媒體出示：3、3。教師并板書。[設(shè)計(jì)意圖說明：通過數(shù)一數(shù),擺一擺,說一說,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。并且通過利用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)的方法,引出新的知識(shí),讓學(xué)生感悟知識(shí)遷移。]2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。師：小朋友的方法可真好,你們已經(jīng)會(huì)用我們前幾節(jié)課學(xué)的本領(lǐng)來解決今天的新問題了,你們真棒。3和3同樣多,我們可以用什么符號(hào)來表示同樣多呢？〔學(xué)生回答：等號(hào)。〔點(diǎn)擊媒體出示：＝師：等號(hào)是兩條一樣長的線,表示這兩個(gè)數(shù)相等?！步處煱鍟?＝3,帶領(lǐng)學(xué)生書空；點(diǎn)擊媒體出示：讀作：3等于3；帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。師：仔細(xì)觀察,等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方？〔學(xué)生可能回答：等號(hào)兩邊的數(shù)相等；等號(hào)兩邊是兩個(gè)相等的數(shù)。師：所我們可以說：相同數(shù)比大小,中間用等號(hào)。〔點(diǎn)擊媒體出示：相同數(shù)比大小,中間用等號(hào)。師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。練一練?！裁襟w出示：<><>□○□要求：〔1可以用數(shù)幾表示小動(dòng)物的只數(shù)？〔2方框里填幾,圓圈里填什么符號(hào)？你是怎么想的？〔根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊動(dòng)物圖,媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。師：我們用手勢(shì)來表示等于號(hào)〔教師示范,學(xué)生學(xué)做,下面這題我們就用手勢(shì)來表示?！裁襟w出示┊┊┊┊□○□〔根據(jù)學(xué)生的回答,點(diǎn)擊媒體出示數(shù)和等號(hào)。師：你們還能舉出其它的例子嗎？[設(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生說一說舉例,幫助加深對(duì)于"＝"意義的理解。]探究二：知道大于?！裁襟w出示：猴子與香蕉圖。師：如果每只猴子吃1根香蕉,香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比。〔學(xué)生可能回答：〔1我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只,香蕉有2根,猴子比香蕉多,所以香蕉不夠分；〔2我用擺一擺的方法進(jìn)行比較,猴子擺了3只,香蕉擺了2只,猴子和香蕉一一對(duì)應(yīng),香蕉比猴子少了,所以香蕉不夠分。師：剛才小朋友用1只猴子對(duì)應(yīng)1根香蕉的方法,一一對(duì)應(yīng)著比較,發(fā)現(xiàn)猴子多,香蕉少,香蕉不夠分了?！颤c(diǎn)擊媒體演示：猴子比香蕉多。教師并板書。2、認(rèn)識(shí)"＞"。師：猴子有3只,香蕉只有2根,〔分別點(diǎn)擊猴子圖和香蕉圖,媒體出示3、23比2多,我們還能用等于符號(hào)嗎？可以用什么符號(hào)來表示呢？師：這是大于號(hào)?！颤c(diǎn)擊媒體出示：＞?！步處煱鍟?＞2；帶領(lǐng)大家書空；點(diǎn)擊媒體出示：讀作：3大于2；帶領(lǐng)學(xué)生讀。師：仔細(xì)觀察,大于號(hào)有什么特點(diǎn)？大于號(hào)兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？〔學(xué)生可能回答：〔1大于號(hào)的左邊開口大,右邊尖尖的；〔2大于號(hào)的左邊是大的數(shù),右邊是小的數(shù)；〔3大于號(hào)的開口對(duì)著大的數(shù),尖尖角對(duì)著小的數(shù)；……師：所以我們可以說：開口大,朝大數(shù)?！颤c(diǎn)擊媒體出示開口大,朝大數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生說一說。練一練。〔媒體出示<><>□○□要求：〔1學(xué)生手勢(shì)表示?！?你是怎么想的？〔記憶口訣：個(gè)別說,全班說?！哺鶕?jù)學(xué)生的回答,點(diǎn)擊動(dòng)物圖,媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。師：你們還能舉出其它例子嗎？探究三：1、知道小于?！裁襟w出示：猴子與梨圖。師：如果每只猴子吃1個(gè)梨,梨夠分嗎？你是怎么知道的？小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比?！矊W(xué)生可能回答：〔1我用數(shù)的方法來比較。猴子有3只,梨有4個(gè),猴子比梨少,所以梨夠分,梨多出來了；〔2我用擺一擺的方法進(jìn)行比較,猴子擺了3只,梨擺了4只,猴子和梨一一對(duì)應(yīng),猴子比梨少了,所以梨夠分。師：剛才小朋友用1只猴子對(duì)應(yīng)1只梨的方法,一一對(duì)應(yīng)著比較,發(fā)現(xiàn)猴子少,梨多。〔點(diǎn)擊媒體演示：猴子比梨少。教師并板書。認(rèn)識(shí)"＜"。師：猴子有3只,梨有4只,〔分別點(diǎn)擊猴子圖和梨圖,媒體出示：3,43比4小,我們可以用什么符號(hào)來表示呢？〔學(xué)生回答：小于號(hào)。師：你們可真行！〔點(diǎn)擊媒體出示：＜。這是小于符號(hào)?！舶鍟?＜4,帶領(lǐng)學(xué)生書空；點(diǎn)擊出示：讀作：3小于4；師帶領(lǐng)學(xué)生讀。師：仔細(xì)觀察,小于號(hào)有什么特點(diǎn)？小于號(hào)兩邊的數(shù)又有什么特點(diǎn)？〔學(xué)生可能回答：〔1小于號(hào)的左邊尖尖的,右邊開口大；〔2小于號(hào)的形狀正好與大于號(hào)相反；〔3小于號(hào)的左邊是小的數(shù),右邊是大的數(shù)?！?小于號(hào)的開口也是對(duì)著大的數(shù),尖尖角對(duì)著小的數(shù)?！瓗煟核晕覀兛梢哉f：尖頭小,對(duì)小數(shù)?！颤c(diǎn)擊媒體出示尖頭小,對(duì)小數(shù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生說一說。練一練。〔媒體出示<><>□○□要求：〔1學(xué)生手勢(shì)表示?！?你是怎么想的？〔記憶口訣：個(gè)別說,全班說?！哺鶕?jù)學(xué)生的回答,點(diǎn)擊動(dòng)物圖,媒體出示數(shù)；點(diǎn)擊媒體分別出示答案。師：你們還能舉出其它例子嗎？5、小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,認(rèn)識(shí)了"＞""＜"和"＝"。〔媒體出示還知道：相同數(shù)比大小,中間用等號(hào)；不同數(shù)比大小,開口大,朝大數(shù),尖頭小,對(duì)小數(shù)。〔個(gè)別說,全班說。[設(shè)計(jì)意圖說明："＜""＞"的區(qū)分是這節(jié)課的難點(diǎn),在學(xué)生理解它們含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行區(qū)別并加以概括成順口溜,幫助孩子記憶。]三、練習(xí)練習(xí)一：1、區(qū)分三種符號(hào)。師：用手勢(shì)表示不同等符號(hào),教師說名稱,學(xué)生用手勢(shì)表示。看圖填數(shù)?！裁襟w出示書第21頁練習(xí)二/5。要求：〔1學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視?！?交流反饋：你是怎樣想的？〔根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊空格,媒體分別出示答案,全班核對(duì)。填數(shù)。〔媒體出示書第22頁練習(xí)二/6。要求：〔1學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視?！?交流反饋：你是怎樣想的？〔根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊空格,媒體分別出示答案,全班核對(duì)。練習(xí)二：1、〔媒體出示：5＞〔。師：小組討論,可以填幾？〔根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊括號(hào),媒體分別出示答案。[設(shè)計(jì)意圖說明：開放題答案不唯一,鼓勵(lì)學(xué)生去想,不要求學(xué)生找出所有的答案,只要能正確的即可,使學(xué)生初步體驗(yàn)到結(jié)論的不確定性。]練習(xí)三：〔媒體出示書第17頁想一想。師：仔細(xì)觀察,從圖中你知道了什么？〔學(xué)生可能回答：圖上有5只兔子,4根胡蘿卜；題目問我們：一只兔子吃一根胡蘿卜,夠嗎？師：夠嗎？你是怎樣想的？可以怎樣表示？〔學(xué)生可能回答：不夠,因?yàn)?＞4。點(diǎn)擊媒體分別出示答案。師：有什么好辦法讓他們夠吃？〔點(diǎn)擊媒