《范進中舉》導學案及答案

第4頁共6頁十七范進中舉一、目標導航1.認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。2.體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。3.體會通過語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫法。二、自主預學（1）讀準下列加點字的讀音。①作揖（）②星宿（）③攥著（）④腆著（）⑤齋公（）⑥行事（）⑦帶挈（）⑧綰了（）（2）文學常識積累。本文節(jié)選自第回，作者是朝的。他寫的這部書是體的長篇諷刺小說，共回，主要描寫的生活和精神狀態(tài)，揭露的腐朽。（3）《儒林外史》是一部怎樣的小說？（4）請同學們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。主要人物:環(huán)境：故事情節(jié)：（5）疑問摘要：三、課堂互動探究1．感知文本。交流討論“預習導學”部分的知識點。并朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。2．合作探究。（1）范進中舉前后自身境況有怎樣的變化？他得知中舉的消息后為什么會發(fā)瘋？（2）范進是怎樣的一個人？說出你的理由。（3）范進中舉前后，胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同？你覺得胡屠戶是怎樣的一個人？（4）胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？（5）作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3．拓展延伸：請用《范進中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學，請不要出現(xiàn)所寫同學的名字。（可以是語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫或細節(jié)描寫。）（三）總結(jié)課文。課文運用____________和____________的手法描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，刻畫了范進____________________________________________的典型形象，尖銳地抨擊了，揭露。四、課堂練習（一）根據(jù)注音寫漢字。笨(zhuō)_____(pú)_____薩(wù)_____自桑(zǐ)（二）選詞填空。1.范進抱著雞，手里插個草標，一步一（A.跌B.歇C.踱）的，東張西望，在那里尋人買。2.弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不(A.漂亮B.華麗C.軒敞)，也還干凈，就(A.給B.送C.借)與世先生；搬到那里去住，早晚也好(A.看望B.請教C.留心)些。3．屠戶把銀子（A.拿B.捏C.攥）在手里緊緊的，把拳頭(A.伸B.舒C.張)過來，道：“這個，你且收著……”范進道：“……若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭（A.收B.縮C.放）了回去，往腰里（A.揣B.塞C.放）……（三）解釋下列句中加粗的詞語。1．范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。唯唯連聲：2．你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？萬貫家私：3．鄰居內(nèi)一個尖酸人說道：“罷么！胡老爹。”尖酸：（四）課內(nèi)閱讀。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門針、飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，三、課堂互動探究2、合作探究：（1）家境——第一段結(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾。地位——連買肉的都瞧不起（聯(lián)系范進中舉起的艱難歷程，出場時的描寫，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)）本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實巴交（p155），對胡屠夫的稱呼（岳父——老爹），發(fā)瘋的過程（層次感），很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，補充第四回有關(guān)內(nèi)容。他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居））岳父：語言、動作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細節(jié)描寫，拿銀子時的動作描寫）社會原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。

個人原因：范進20歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。(從病理學分析：范進多年屢試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，所以神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。）

（2）主要是兩點：①熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。（3）范進中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn)：（先傲慢而后恭謙）

胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點，對同一對象，評價截然不同。前面是說“我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少”；后來“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語言立刻變化，說“……我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯”。

中舉前后在胡屠戶對范進的態(tài)度完全兩樣。中舉前，范進去向胡屠戶借盤費，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡直令人發(fā)指。中舉后’“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來?！边@一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。（胡屠戶一聽張老爺駕到忙“躲進女兒房里，不敢出來”。

反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。）胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

（4）張鄉(xiāng)紳這個人物比較特殊，他是另一種類型的熱衷于勢利的人。首先，看他拉攏范進的目的，無外乎四個方面：如果范進能“京報連登黃甲”，青云直上，張鄉(xiāng)紳就攀上一個大靠山；考不上進士，當個“大挑知縣”或教官，也能算個小靠山；當不成官，仍可結(jié)交官府，成為同謀、幫手；通過范進，還能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié)，擴大關(guān)系網(wǎng)。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，爾后敘說師門，繼而贈禮。此人居心叵測，是個善于耍手腕的官場高手。

（5）“打他一個嘴巴”，是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進臉上，卻印在科舉制度的“心”上。正是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害。（作品通過這兩個人物對待范進的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當時社會趨炎附勢的風氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個社會，從而進一步深化了主題。）

3、拓展延伸：示例：他很矮，跟我比起個子來，就像小白兔和小田鼠比個子似的。他有一雙小眼睛，就像兩個彎月亮倒掛在他鼻子的兩邊。只要他一笑，他的眼睛就變成了一條小縫兒。（四）總結(jié)課文：課文運用對比和夸張的手法，描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，刻畫了范進這個為追求功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，揭露封建社會的世態(tài)炎涼。四、課堂作業(yè)：（一）拙薩自梓（二）1.

C.

踱2.

C.

軒敞

B.

請教

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