地理教師教學(xué)隨筆8篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦地理教師教學(xué)隨筆8篇地理老師教學(xué)隨筆8篇

地理教學(xué)教育反思隨筆怎么寫(xiě)？看下吧。作為一名優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?下面是我為大家收集的地理老師教學(xué)隨筆，盼望對(duì)你有所關(guān)心！

地理老師教學(xué)隨筆精選篇1

我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上地理，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

三、樂(lè)觀仔細(xì)參加集體備課活動(dòng)。

從開(kāi)學(xué)初定好所授班級(jí)的教學(xué)方案，在每周定期開(kāi)展一次討論.探討課程教法的會(huì)議，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

六、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期末考試所任教班級(jí)平均分，合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成果。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。

地理老師教學(xué)隨筆精選篇2

一、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)1、2、4、5四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量。對(duì)世界概況有了肯定地了解。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科懷有深厚的愛(ài)好，計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)了最根本的保障。

少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好或許不是非常的深厚，認(rèn)為比較枯燥;有些同學(xué)甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解;有些同學(xué)認(rèn)為讀圖比較難;有些同學(xué)認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的同學(xué)還是愛(ài)好比較深厚，也喜愛(ài)地理這個(gè)學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。

二、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)

1、優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)同學(xué)。

2、讓同學(xué)學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，能客觀的看待事物，學(xué)會(huì)做人。

4、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施;細(xì)心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。

5、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度，教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問(wèn)，繼而擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問(wèn)的教學(xué)。通過(guò)“活動(dòng)”和“綜合1探究”這兩種形式，切實(shí)讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中，增加了教材的探究性和實(shí)踐性。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、了解各大洲的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握地圖的基本學(xué)問(wèn)和運(yùn)用地圖的基本技能;

2、熟悉各大洲的地理位置和海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)，培育同學(xué)的科學(xué)愛(ài)好科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀;

3、熟悉世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會(huì)分析影響氣候的主要因素，熟悉氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí);

4、理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國(guó)的新文化傳統(tǒng)，形成愛(ài)護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、通過(guò)“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中;

2、留意挖掘同學(xué)的生活閱歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)感受到地理就在身旁，是鮮活的;

3、在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性;

4、依據(jù)地理科的特點(diǎn)，留意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和積級(jí)性。

五、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)新課標(biāo)、新課程要求每月完成相應(yīng)的階段性教學(xué)任務(wù)，每月至少批改作業(yè)四次，測(cè)評(píng)一次，對(duì)試驗(yàn)班在一般班的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)力度。

地理老師教學(xué)隨筆精選篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)9年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。我多方面了解同學(xué)狀況，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，樂(lè)觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。

對(duì)初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地理是小科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，，臺(tái)風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性。

主要閱歷和教訓(xùn)

1、在學(xué)問(wèn)爆炸的今日把握學(xué)問(wèn)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學(xué)問(wèn)才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避開(kāi)靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、力量的培育都需要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系。關(guān)心同學(xué)通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓同學(xué)知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和信念。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂爭(zhēng)論等方式培育同學(xué)應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。在爭(zhēng)論中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求同學(xué)弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)同學(xué)多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成果上。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果.

地理老師教學(xué)隨筆精選篇4

我國(guó)古代有“授人以魚(yú)，只供一飯之需;教人以漁，則終生受用無(wú)窮”的至理名言。作為一名地理老師，僅僅教給同學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是不夠的，若能教給同學(xué)獨(dú)立獲取地理學(xué)問(wèn)的技能，那么同學(xué)就會(huì)終生受用不盡了。

1、運(yùn)用地圖獵取學(xué)問(wèn)

學(xué)校地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國(guó)家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的凹凸變化等，它們是難以用語(yǔ)言精確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的。借助于地圖，便能一目了然，要求同學(xué)身邊時(shí)常備有地圖，對(duì)各地理事物、現(xiàn)象能形成精確、堅(jiān)固的印象，避開(kāi)了諸如世界各國(guó)名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運(yùn)用地圖好處的同學(xué)是對(duì)地圖?？闯Ｐ?，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時(shí)，我就要告知同學(xué)運(yùn)用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成常常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個(gè)地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然學(xué)問(wèn)，再進(jìn)一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平常的地理教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用地圖來(lái)指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)。

2、聯(lián)系實(shí)際內(nèi)化學(xué)問(wèn)

把日常生活中同學(xué)比較熟識(shí)的問(wèn)題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《中國(guó)的行政區(qū)劃》一節(jié)時(shí)，記住各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱是特別困難的，新授課時(shí)，老師要求同學(xué)辨認(rèn)車輛牌碼上的字，由此說(shuō)明學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)劃簡(jiǎn)稱的實(shí)際用途。然后讓全班同學(xué)各說(shuō)出自己知道的車牌上的字，老師寫(xiě)到黑板上(不重復(fù))，問(wèn)：“在全國(guó)范圍內(nèi)，還可能有哪些字消失在車輛牌上呢?”同學(xué)此時(shí)急迫地想知道，翻開(kāi)書(shū)細(xì)細(xì)地找，并且已經(jīng)體驗(yàn)到它在實(shí)際中的應(yīng)用，找到后樂(lè)觀主動(dòng)地結(jié)合省級(jí)輪廓、簡(jiǎn)稱由來(lái)去記憶，誰(shuí)也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。這樣不僅順當(dāng)?shù)亟鉀Q了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)使同學(xué)學(xué)會(huì)了自己獵取學(xué)問(wèn)的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理法。3、分析-歸納-綜合升華學(xué)問(wèn)

同學(xué)的思維過(guò)程中少不了分析、歸納與綜合，它們之間是相互依存、緊密結(jié)合的，為此，地理教學(xué)中應(yīng)遵循“分析-歸納-綜合”的規(guī)律，使所學(xué)學(xué)問(wèn)得以活用。分析應(yīng)從各類地理事物本身內(nèi)容的系統(tǒng)性入手，從個(gè)別到一般，把個(gè)別分散的地理事物聯(lián)系在一起，找出它們的共性，總結(jié)出規(guī)律，再?gòu)牟糠值秸w把具有相關(guān)信息歸納綜合起來(lái)，這樣能加深理解各地區(qū)域的特征，獲得完整的學(xué)問(wèn)體系。例如，在新授完學(xué)校地理教材后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，師生先一起研討，將學(xué)校地理學(xué)問(wèn)歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、商業(yè)等;有的專題還可分為若干項(xiàng)，如地理位置可從緯度位置、海陸位置兩方面分項(xiàng)，氣候可以從氣候名稱、分布地區(qū)、氣候特征以及對(duì)當(dāng)?shù)刂脖?、農(nóng)業(yè)的影響分項(xiàng)，工農(nóng)業(yè)可分別從各自進(jìn)展的條件、分布地區(qū)、生產(chǎn)的產(chǎn)品(工業(yè)部門(mén)、農(nóng)作物)分項(xiàng);工業(yè)進(jìn)展的條件又可從資源、交通、人力、科技等分項(xiàng)，農(nóng)業(yè)進(jìn)展的條件可以從地形、氣候、勞動(dòng)力等分項(xiàng)。再運(yùn)用整體指導(dǎo)局部的學(xué)習(xí)方法，大到國(guó)家，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都要從上面這一學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理、探討。在地理睬考復(fù)習(xí)時(shí)，我常運(yùn)用這種方法，同學(xué)復(fù)習(xí)樂(lè)觀性高，復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。

地理老師教學(xué)隨筆精選篇5

(一)

秋去冬來(lái)，時(shí)間匆忙消逝而去，還記得20_年7月1日那天的畢業(yè)典禮，那天我們畢業(yè)了。而現(xiàn)在我工作半年了，從初上講臺(tái)時(shí)的緊急已經(jīng)變成了應(yīng)對(duì)自如。但是作為一名新老師，我還有許很多多的不足之處，但是我以母校的校訓(xùn)：“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我老師生涯的準(zhǔn)則，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。通過(guò)半年的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)了自身的不足之處，故要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)思想和方式：

1.轉(zhuǎn)變教育理念，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

教學(xué)活動(dòng)要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體，老師的勞動(dòng)只能指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)，而做一些無(wú)用功，甚至事倍功半;老師的教學(xué)不僅是教學(xué)問(wèn)，更是教學(xué)法;同學(xué)不是僅學(xué)學(xué)問(wèn)，更是發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并且擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能避開(kāi)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，耗費(fèi)了時(shí)間卻學(xué)而無(wú)果的現(xiàn)象。因此，老師的備課，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)的教法;更要討論學(xué)情，討論同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展，地理教學(xué)的形式也越來(lái)越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)進(jìn)行整合，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時(shí)達(dá)不到抱負(fù)的效果。因此，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只重視形式的新奇，更應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的生動(dòng)性和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

(1)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：設(shè)置可測(cè)評(píng)性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，發(fā)給同學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案，關(guān)心同學(xué)有目的有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對(duì)性地聽(tīng)講與回答老師問(wèn)題。

(2)設(shè)計(jì)新課學(xué)習(xí)：好的開(kāi)頭是勝利的一半，課堂教學(xué)要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)生活大事、新聞等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情景，進(jìn)行新課導(dǎo)入，引啟同學(xué)學(xué)習(xí)新知的愛(ài)好;針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，啟發(fā)，引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論、探究、展現(xiàn)、溝通，讓同學(xué)通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)生成學(xué)習(xí)成果，培育和提高同學(xué)的地理素養(yǎng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，得到力量的提升;削減老師的活動(dòng)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，杜絕老師在講臺(tái)上滔滔不決，只讓同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾的錯(cuò)誤教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)力量的訓(xùn)練培育上來(lái)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效，削減無(wú)效和低效。

(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法：同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成果分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為敏捷多樣的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)、同學(xué)相互評(píng)價(jià)、個(gè)體比較評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行學(xué)問(wèn)有效的落實(shí),把課堂上的基本學(xué)問(wèn)做為落實(shí)的主渠道,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課堂問(wèn)題小結(jié)，單元學(xué)問(wèn)章結(jié)和單元過(guò)關(guān)，并做好各種評(píng)價(jià)的記錄，為同學(xué)的成長(zhǎng)檔案做好預(yù)備。

3、加強(qiáng)教研,提高個(gè)人教學(xué)力量

通過(guò)樂(lè)觀教研，討論課標(biāo)，考綱，鉆研高考試題,精確把握教育教學(xué)的脈搏;討論教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，討論學(xué)問(wèn)的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計(jì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;增加學(xué)問(wèn)和理論的積累和儲(chǔ)備，樂(lè)觀擴(kuò)充教學(xué)資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距。.

地理老師教學(xué)隨筆精選篇6

作為一名地理老師，僅僅教給同學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是不夠的，若能教給同學(xué)獨(dú)立獵取地理學(xué)問(wèn)的技能，那么同學(xué)就會(huì)終生受用不盡了。那么，究竟怎樣才能教給同學(xué)終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢?

一、培育愛(ài)好，輕松學(xué)習(xí)

地理學(xué)科的有用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清晰。只要我們留心觀看身邊事物，就會(huì)發(fā)覺(jué)生活中到處有地理，生活離不開(kāi)地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理特別有用且趣味橫生;只要我們喜愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)懷進(jìn)展，就能培育起對(duì)地理的愛(ài)好，喜愛(ài)地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獵取，就肯定能夠輕松地學(xué)好地理

二、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。在講解高一地理必修一中的地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于這部分內(nèi)容是整個(gè)高中地理當(dāng)中比較難理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的空間想象力要求較高，這時(shí)，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動(dòng)畫(huà)效果圖，讓同學(xué)能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的計(jì)算也是同學(xué)的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用。高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè))主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶特別重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟識(shí)和把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn);會(huì)看書(shū)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，擅長(zhǎng)總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這部分內(nèi)容時(shí)，由于同學(xué)中有些是來(lái)自農(nóng)村的，這時(shí)，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理學(xué)問(wèn)，引起同學(xué)愛(ài)好，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，并能當(dāng)堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識(shí)記。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是全部的地理學(xué)問(wèn)都能通過(guò)地圖來(lái)體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)問(wèn)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平常要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學(xué)問(wèn)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖，于是，我們就可以從中精確而有效地提取需要的信息，從容作答。

四、學(xué)問(wèn)聯(lián)系，融會(huì)貫穿

高中地理是建立在學(xué)校區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，學(xué)校地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些學(xué)校地理的學(xué)問(wèn)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間掃瞄一下學(xué)校地理教材，主要是地球地圖學(xué)問(wèn)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本狀況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及學(xué)校學(xué)問(wèn)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)學(xué)校相關(guān)內(nèi)容，留意高學(xué)校學(xué)問(wèn)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學(xué)問(wèn)落實(shí)到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)得以融會(huì)貫穿。針對(duì)大多數(shù)同學(xué)學(xué)校地理基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，我把老版的學(xué)校地理教科書(shū)交給各班的班長(zhǎng)，有愛(ài)好的同學(xué)可以借閱，以期夯實(shí)基礎(chǔ)。

教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。老師在教學(xué)之余還要注意對(duì)本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加適合同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

地理老師教學(xué)隨筆精選篇7

地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)問(wèn)跨度大，實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)，尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容，學(xué)校地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。地理是一門(mén)難度較大的科目，需要同學(xué)在把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，理解地理過(guò)程，分析地理現(xiàn)象，逐步深化，進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而作為一名老師，則需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，思索如何提高教學(xué)質(zhì)量，課上樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)探究地理學(xué)問(wèn)，課下做好跟蹤和地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，針對(duì)本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征，我需要從教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反饋的四方面進(jìn)行改進(jìn)。讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，有所收獲，有所進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變以往老師為主體，老師講授占用整個(gè)課堂大部分時(shí)間的觀念，構(gòu)建以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓同學(xué)通過(guò)充分參加教學(xué)活動(dòng)自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，老師引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，討論區(qū)域的綜合地理特征，并通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行區(qū)域進(jìn)展的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)獲得區(qū)域討論分析的力量。課堂上把時(shí)間交給同學(xué)，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)充分思索，主動(dòng)提出問(wèn)題，就同學(xué)提出的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)課堂中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓舞同學(xué)，支持他們的想法，把握好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)盡量讓每一個(gè)同學(xué)參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分激發(fā)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的熱忱和愛(ài)好，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性，提升他們學(xué)習(xí)地理的自信念。

二、優(yōu)化教學(xué)方法：

區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，綜合性強(qiáng)，課堂教學(xué)沒(méi)有很好的條理性會(huì)讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)產(chǎn)生模糊的印象，簡(jiǎn)單混淆，此時(shí)，就需要老師在明晰教學(xué)脈絡(luò)，把握教學(xué)重難點(diǎn)的前提下，針對(duì)特定的學(xué)問(wèn)點(diǎn)選取特定的教學(xué)方式方法，取得更好的教學(xué)效果。

區(qū)域地理中涉及的世界上各個(gè)國(guó)家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進(jìn)行機(jī)械記憶的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師則可采納學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的教學(xué)方式，用同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)在理解學(xué)問(wèn)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)性的記憶工作，取得更好的學(xué)習(xí)成果。比如，可將班里四組同學(xué)分別代表四隊(duì)，老師提問(wèn)，讓同學(xué)快速搶答。分組積分，最終評(píng)估凹凸。此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。激發(fā)全員的參加欲望，并注意適時(shí)的評(píng)價(jià)，滿意同學(xué)的參加欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感。

三、完善教學(xué)設(shè)計(jì)

今日我們面臨的同學(xué)存在底子薄，基礎(chǔ)差的問(wèn)題，尤其是地理學(xué)科。由于許多同學(xué)從開(kāi)頭就沒(méi)有重視地理的學(xué)習(xí)，加上同學(xué)們學(xué)習(xí)力量的參差不齊，在地理學(xué)習(xí)上存在較多的困難。

因此，我們要做到課程設(shè)計(jì)過(guò)程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習(xí)，講練結(jié)合，讓同學(xué)自己動(dòng)起手來(lái)，在解題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行解決。要求老師在在教授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法，關(guān)心同學(xué)達(dá)到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貼近同學(xué)的實(shí)際生活，并通過(guò)有感染力的教學(xué)語(yǔ)言引起同學(xué)的共鳴，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程多加鼓舞同學(xué)參加課堂的爭(zhēng)論，制造“思維性爭(zhēng)論”的氛圍，并對(duì)同學(xué)予以充分的確定和好評(píng)。

四、做好準(zhǔn)時(shí)的教學(xué)反思

同學(xué)的層次不同，對(duì)于全部同學(xué)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，未免有些強(qiáng)人所難。這樣會(huì)限制同學(xué)的進(jìn)步或打擊他們的自信。因此，不能要求同學(xué)都做到一百分在課堂上，針對(duì)不同的同學(xué)有不同的要求，并對(duì)他們的參加和進(jìn)步進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，樂(lè)觀引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每一位同學(xué)有所進(jìn)步。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀老師。

春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時(shí)候，南方的梅雨季節(jié)就是典型，也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，始終徘徊不前而形成，特殊是長(zhǎng)江中下游地區(qū)最明顯，也就是北緯30°左右的地區(qū)。春天的時(shí)候，太陽(yáng)直射北半球，隨著太陽(yáng)照耀的越來(lái)越北，暖勢(shì)氣團(tuán)的勢(shì)力漸漸大于冷勢(shì)氣團(tuán)，因此春天的時(shí)候暖鋒勢(shì)力大，遇到冷鋒的時(shí)候，冷鋒則向北退。暖勢(shì)氣團(tuán)鋒后，氣溫高，氣壓小。因此一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。那么秋天則正好相反。

USA按工商、經(jīng)濟(jì)實(shí)力排

1紐約(NewYork)紐約是世界特大城市之一，US第一大城和最大海港，是US最大的金融、貿(mào)易和文化中心。位於US東北部海岸哈得遜河口。

紐約是US大公司的集中地，大銀行、保險(xiǎn)公司、律師事務(wù)所林立。世界各國(guó)大企業(yè)大多在紐約設(shè)有機(jī)構(gòu)。聯(lián)合國(guó)總部也在紐約。

紐約證劵交易所、納斯達(dá)克和US證劵交易所集中了全國(guó)80%以上的證劵交易。紐約作為US經(jīng)濟(jì)中心與商品流通中心，商品上市量居全國(guó)之首。大紐約地區(qū)對(duì)外貿(mào)易總值約占全國(guó)的40%，沿海貿(mào)易額居全國(guó)第一位。

紐約工業(yè)也非常發(fā)達(dá)，是僅次於芝加哥、洛杉磯的US第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國(guó)六分之一的印刷力量與三分之一的出版物、化妝品均居全國(guó)首位;機(jī)器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。

紐約是全美運(yùn)輸業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，市內(nèi)多數(shù)河流都通大西洋，港口規(guī)模巨大，設(shè)備優(yōu)良，而且寬、深、潮差小，終年不凍。貨運(yùn)量排名全美其次(次於新奧爾良)，一

2洛杉磯(LosAngeles)洛杉磯是US的其次大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。洛杉磯是US西部工商業(yè)第一大城，石油加工、宇航、化學(xué)、機(jī)械工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，飛機(jī)制造業(yè)尤其突出，US三大飛機(jī)制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設(shè)在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運(yùn)動(dòng)服生產(chǎn)馳名於世。在太平洋沿岸各港口中，洛杉磯遠(yuǎn)洋貨輪的吞吐量占第一位。洛杉磯也是US西部的旅游中心，迪士尼、好萊塢著名世界。

3芝加哥(Chicago)芝加哥是US第三大城市和US最大的制造業(yè)中心，位於密歇根湖的西南岸、芝加哥河河口，處?kù)禪S東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是US最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐，并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi)，集中了全美百分之二十的人口。芝加哥工業(yè)構(gòu)成中以重工業(yè)為主，輕工業(yè)也很發(fā)達(dá)，它是全國(guó)最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運(yùn)輸機(jī)械、石油加工、電機(jī)、印刷等也居領(lǐng)先地位。芝加哥是US重要的商業(yè)、金融中心之一，批發(fā)零售業(yè)在國(guó)內(nèi)名列前茅，并有全國(guó)最大的谷物、牲畜市場(chǎng)。

4休士頓(Houston)--石油城休士頓是US第四大城市，南方最大的城市，世界聞名的新興石油化工城，是僅次於和新奧爾良和紐約的US第三大港口。位於德克薩斯州東南部，距墨西哥灣80公里。休士頓有世界石油之都的稱號(hào)。是US最大的煉油中心，US的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大部分都由這裏生產(chǎn)。此外，它還是US西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港，是全國(guó)最大的石油與小麥輸出港。進(jìn)出口貿(mào)易居全國(guó)其次位。休士頓也是US重要的金融中心，商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。休士頓是US的宇航中心，US國(guó)家航空和航天局在此設(shè)有航太中心。

5費(fèi)城(Philadelphia)費(fèi)城是US第五大城市，正式譯名為費(fèi)拉德?tīng)柗苼?，位於US東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。費(fèi)城是US歷史名城，也是US主要的經(jīng)濟(jì)、交通、文化中心之一。費(fèi)城重化工業(yè)發(fā)達(dá)，為US東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、電機(jī)、機(jī)車車輛、化工等工業(yè)也很發(fā)達(dá)。費(fèi)城是US東部地區(qū)重要金融中心，US第一家銀行與證券交易所即誕生於此。費(fèi)城是世界上最大的淡水港之一，并設(shè)有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費(fèi)城還是全國(guó)重要的鐵路樞紐。

6底特律(Detroit)--汽車城底特律是US北部的大城市，是五大湖區(qū)僅次於芝加哥的其次大工業(yè)城市，素有汽車城之稱。它位於密歇根州東南部，圣克雷爾湖和伊利湖之間，是US大湖區(qū)重要港口。底特律依靠四周有鐵礦砂和煉鋼廠的有利條件，逐步形成浩大的汽車工業(yè)，作為US汽車之都，汽車產(chǎn)量占全國(guó)四分之一。市內(nèi)有福特、通用、克萊斯勒和阿美利加四家US最大的汽車制造公司總部及所屬企業(yè)。底特律有眾多與汽車制造有關(guān)的討論機(jī)構(gòu)與高校，從而成是世界最大的汽車工業(yè)中心。此外，底特律的鋼鐵、飛機(jī)、機(jī)器制造、化工、五金、醫(yī)藥等工業(yè)也很發(fā)達(dá)

7舊金山(Sanfrancisco)舊金山音譯為圣法蘭西斯科，或稱三藩市，位於加州西北部，US西海岸中點(diǎn)。它是US西部金融中心和太平洋沿岸僅次於洛杉磯的其次大港口，是US西部人口密度最大的城市。三藩市經(jīng)濟(jì)以服務(wù)業(yè)、商業(yè)與金融業(yè)為主，包括矽谷在內(nèi)的三藩市灣區(qū)是世界聞名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。三藩市的工業(yè)比較發(fā)達(dá)，主要有飛機(jī)、火箭部件、金屬加工、造船、儀表、電子設(shè)備、食品、石油加工、化學(xué)、印刷等部門(mén)。三藩市是US橫貫大陸鐵路的終點(diǎn)之一。三藩市港口自然條件優(yōu)越，內(nèi)寬口窄，水深，潮差小，港口設(shè)施優(yōu)良，為US對(duì)遠(yuǎn)東貿(mào)易的重要基地，素有“西海岸門(mén)戶”之稱。主要出口石油制品、食品、金屬制品等，進(jìn)口原油、咖啡、茶葉、羊毛、橡膠等

8波士頓(Boston)波士頓是麻薩諸塞州首府，US東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良，港口距歐洲較US東海岸其他城市近，歐美之間長(zhǎng)期的海上貿(mào)易促進(jìn)了波士頓城市的進(jìn)展。波士頓經(jīng)濟(jì)以銀行、保險(xiǎn)、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)發(fā)達(dá)，主要有電子電腦、電子設(shè)備、造船、塑膠、化學(xué)。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心，還是全國(guó)重要的羊毛貿(mào)易市場(chǎng)。波士頓有世界聞名學(xué)府哈佛高校與麻省理工學(xué)院。

9匹茲堡(Pittsburgh)--US鋼都匹茲堡是US的鋼鐵中心，也是重要的內(nèi)河貨運(yùn)中心，位於US東部賓夕法尼亞州的西部。匹茲堡四周有優(yōu)質(zhì)大媒地，通過(guò)大湖和內(nèi)河廉價(jià)運(yùn)入蘇必利爾的鐵礦石，使其有進(jìn)展鋼鐵工業(yè)優(yōu)越條件，其鋼產(chǎn)量約占全美鋼產(chǎn)量的一半。該市還是世界最大的鋁、鋼板、煉鋼設(shè)備、窗玻璃、空氣制動(dòng)器和平安設(shè)備的制造中心。匹茲堡也是很多US大工業(yè)公司總部的所在地，聞名的有US鋼鐵公司、海灣石油公司、羅克韋爾國(guó)際公司、威斯汀豪斯公司等。?

10亞特蘭大(Atlanta)亞特蘭大是US東南部的最大城市，喬治亞州首府，位於該州西北部。它是US東南部商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位，前者因它近棉花產(chǎn)區(qū)，后者以其是可口可樂(lè)總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機(jī)、汽車制造、機(jī)械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)進(jìn)展很快，洛克希德飛機(jī)公司總部設(shè)於該市。亞特蘭大是US重要交通樞紐，6條州際大路穿過(guò)市區(qū)，7條鐵路匯合於此，環(huán)城大路長(zhǎng)100公里，它也是重要的國(guó)際航空貨運(yùn)站。亞特蘭大作為US主要會(huì)議中心之一，擁有國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的會(huì)議設(shè)施。1996年第26屆世界奧運(yùn)會(huì)曾在亞特蘭大進(jìn)行。

地理老師教學(xué)隨筆精選篇8

本年度我擔(dān)當(dāng)了高三的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作結(jié)束,有得有失.孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位老師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些記錄是思索及制造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。本學(xué)年教學(xué)反思如下：

一、勝利之處：

1、反思是否教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法在地理教學(xué)中，同學(xué)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依靠性很強(qiáng)，這就需要老師教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得肯定成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如：在上中國(guó)工業(yè)一課時(shí)，我在課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)，并依據(jù)同學(xué)的意愿進(jìn)行分工備課，然后在課堂上讓同學(xué)來(lái)當(dāng)老師，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮。同學(xué)的樂(lè)觀性很高，都做了充分預(yù)備，這從上課的情景就可看出?！巴瑢W(xué)老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱嚼谕瑢W(xué)把長(zhǎng)江水~系和沿海的海岸線圖畫(huà)在黑板上，邊指圖邊講，還畫(huà)出長(zhǎng)江流域一些鐵礦的位置，并且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料!臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言，班級(jí)反應(yīng)劇烈。我有意坐在同學(xué)中間，假如覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不準(zhǔn)確或占時(shí)間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)中國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)還由他們自己上，真是課已逝，趣尤存。我又感悟到：同學(xué)需要的不只是我們被動(dòng)的輔導(dǎo)，他們還需要什么?同學(xué)的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我敬重;需要得到我們的支持;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì);需要做好玩并且有挑戰(zhàn)性的事情

2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，