人教版四年級上冊《跨越海峽的生命橋》語文教案

PAGEPAGE1人教版四年級上冊《跨越海峽的生命橋》語文教案 人教版四年級上冊《跨越海峽的生命橋》語文教案 一、教學目標 1.認識8個生字，會寫12個漢字 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解跨越海峽的生命橋的含義. 3.體會李博士和臺灣青年一心為他人著想地高尚品質，感受兩岸人民血脈親情。 二、教學重點、難點 1、理解骨髓移植對小錢的重要；感悟臺灣青年和醫(yī)護人員的奉獻精神；體會跨越海峽的生命橋的含義。 2、想象兩岸的不同場景，體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。 三、教學準備： 臺灣與大陸的關系。 白血病與骨髓移植方面的資料。 四、教學課時：2課時 五、導學單： 1、看拼音寫詞語。 xiaacute;yiacute;zhiacute;kuagrave;yuegrave;guigrave; 海()()()()樹 kuagrave;ngwānhuaacute;ibagrave;oyuacute; 空()臺()()剩() 2、我要把生字寫正確寫規(guī)范。 灣筆順__________________，第十二筆是_____，組詞_______。 襲共_______筆，第四筆是________，組詞：_________。 暫讀________，第九筆是___________，組詞：_________。 3、我能理解下面的詞語，并能聯(lián)系生活用它們各說一句話。 談何容易：凋謝： 4、我要把課文多讀幾遍，做到：不錯字、不丟字、不顛倒詞序，能正確停頓、斷句。達到熟讀課文。 5、通過朗讀課文，我知道課文主要寫了：__________________________。其中生命橋指的是_______________。 教學過程 第一課時 一、談話導入，初感給予是快樂的！ 師：同學們，在512地震的災難中，你們是怎樣幫助災區(qū)人們的？ 生：自由回答。 師：鐘老師知道你們不僅很聰明，而且有一顆樂于付出，樂于給予的心。那么，假如你需要給于別人的不是物質，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？ 生：可能會出現(xiàn)畏怕表情。 師：有個臺灣同胞可是很值得我們學習。 二、切入《跨越海峽的生命橋》，在課文的語境中初步理解語言和心中的感動 師：《跨越海峽的生命橋》，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們一起來讀這個故事。 邊讀邊思考： ①課文寫了一個怎樣的故事？用自己的話說說。(時間、地點、人物、事件) ②了解完故事后，你有什么感受？寫下來，將寫好的感受與同學交流。 ③感悟后有什么疑問？(主要是針對臺灣與大陸的關系、白血病的治療) 生：自由讀課文；寫感受；組內交流。 檢查讀書情況，學生自由交流上面提出的問題。 三、認生字，寫生字 1、認字：交流識字方法；開火車讀；一字組多詞。 強調：血、髓、暫、脈等字的讀音。 2、寫字：個別展示；學生板書。 峽、桂、移、灣、彼、懷、曠