快樂教育讀后感

第第頁(yè)快樂教育讀后感

歡樂教育讀后感1

前幾天有幸看了《歡樂教育》這本書，我覺得受益匪，這實(shí)在是本好書，讀著讀著自己在對(duì)同學(xué)的教育中所遇到的問題究竟是怎么回事，豁然開朗了，也更有信心了，更加覺得教育是一種充斥趣味的事業(yè)。以后，再遇到同學(xué)不良行為也從容應(yīng)對(duì)了。

我們發(fā)覺通常老師在面對(duì)同學(xué)的不良行為時(shí)，往往會(huì)采用用權(quán)力、壓力和懲處來掌握同學(xué)，使同學(xué)臨時(shí)性地聽從，或感到氣餒，干脆放棄對(duì)同學(xué)的盼望，其實(shí)這樣做，并不能真正地轉(zhuǎn)變同學(xué)，相反，他以后會(huì)變本加厲。此時(shí)，我們可以試著轉(zhuǎn)變自己對(duì)同學(xué)的立場(chǎng)，假如教育得法，相信絕大多數(shù)所謂行為不良的孩子是可以轉(zhuǎn)變的。最有效的方法是尊敬同學(xué)，理解同學(xué)，寬容地對(duì)待同學(xué)，做一個(gè)民主的老師，給同學(xué)一個(gè)民主式的同學(xué)環(huán)境。在這里，有兩點(diǎn)特別值得我們關(guān)注：第一就是本書建議我們對(duì)同學(xué)應(yīng)多鼓舞不宜對(duì)同學(xué)表?yè)P(yáng)和批判。鼓舞和表?yè)P(yáng)是有本質(zhì)區(qū)分的。表?yè)P(yáng)只嘉獎(jiǎng)個(gè)人，簡(jiǎn)單使孩子只留意他自己，而孩子由此得到的滿意感或成就感是很少的。鼓舞激發(fā)孩子努力，并使孩子把留意力集中于加入團(tuán)體的技能，使他認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在潛力和處理問題的技能，表?yè)P(yáng)認(rèn)可的是行動(dòng)者，而鼓舞認(rèn)可的是行為本身。第二是應(yīng)付教育行為不良的同學(xué)有一個(gè)很好的武器，那就是自己是團(tuán)體中的一員，融入其中，那么再發(fā)揮團(tuán)體中其他成員的影響，就會(huì)收到很好的教育效果，在這么一個(gè)充斥團(tuán)結(jié)友受，合作的環(huán)境中，不相宜讓同學(xué)之間有競(jìng)爭(zhēng)，至少越少越好，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)帶來不良的影響。

這本書所闡述的原理，今后我要把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，屆時(shí)，我們將會(huì)是個(gè)更歡樂、更健康、更隨和的老師。孩子們將會(huì)更加喜愛學(xué)習(xí)、喜愛生活、喜愛我們！

歡樂教育讀后感2

閱讀的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的歡樂教育》，不由自主的憑借的文字走進(jìn)去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打開自己閉塞的眼界。

01、獨(dú)立思索和判斷特別重要。人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對(duì)錯(cuò)綜繁復(fù)的境況，孩子獨(dú)立思索和判斷技能就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要?jiǎng)儕Z同學(xué)思索的權(quán)利，即使思索的結(jié)果或許不是老師意料之中的結(jié)果，我們應(yīng)當(dāng)像尊敬成年人一樣尊敬孩子們思索的結(jié)果。

02、教育孩子的工作和社會(huì)工作一樣，是一件造福于他人的善行。從自己的職業(yè)來說，我教育孩子的工作和社會(huì)工作是全都的。從今后自己作為一個(gè)母親來說，教育孩子的工作和教育同學(xué)的工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢？孩子們都是祖國(guó)的將來，我為祖國(guó)的將來培育了什么樣的人，決斷了我對(duì)社會(huì)是友好的還是惡意的。其實(shí)教育自己的孩子也是一項(xiàng)社會(huì)工作，由于是對(duì)社會(huì)有所影響的一項(xiàng)工作。家庭教育比學(xué)校教育對(duì)孩子的影響更加深遠(yuǎn)。

03、一個(gè)地方不貯存石油，并不能說明這個(gè)地方?jīng)]有貯存其他有價(jià)值的東西。一個(gè)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)，不代表思維訓(xùn)練不擅長(zhǎng)。不輕易全盤否定一個(gè)人。用發(fā)覺的眼睛去發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，用教育者的'眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領(lǐng)人格，用自己的品行影響品行，讓每個(gè)孩子都能由于教育而更加美妙。

這本書，值得全部老師和家長(zhǎng)閱讀，定會(huì)有豁然開朗、醍醐灌頂之感！

歡樂教育讀后感3

在暑假時(shí)，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的歡樂教育》。我想，教育原來就應(yīng)當(dāng)是歡樂的，更應(yīng)當(dāng)是人生的真諦。

在閱讀這本書時(shí)，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。書里面記錄的許多小故事、小案例，為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。

在這本書里，斯賓塞認(rèn)為歡樂教育，美滿生活才是教育理念之本。由于孩子在歡樂的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較簡(jiǎn)單；相反，在心情低落、精神焦灼的狀態(tài)下，他們的信心會(huì)減弱。所以，斯賓塞向家長(zhǎng)及老師提出了許多可行的建議。如做一個(gè)教育者，不要在自己心情很糟的時(shí)候教育孩子，要努力營(yíng)造歡樂的氛圍，多一些友好及鼓舞，援助孩子克服不歡樂，予以孩子們歡樂的能量。讓愛好為歡樂求知引路。要避開過度教育及過度學(xué)習(xí)，由于硬塞的知識(shí)不僅不能為心智所汲取，反而會(huì)使人對(duì)書本知識(shí)感到厭倦。

我也在思索，我應(yīng)當(dāng)怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以多項(xiàng)選擇取一些同學(xué)感愛好的素材作為教學(xué)內(nèi)容，多轉(zhuǎn)變一些教學(xué)方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛好。在平常多給與同學(xué)一些愛，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，實(shí)時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)，在他們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要努力援助他們解決問題，當(dāng)他們遇到其他問題時(shí)，要傾聽他們的心聲，援助他們解決生活和心理上的問題。

讀過這本書，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂”。

歡樂教育讀后感4

這是本半是自傳，半是札記的書。包括安琪兒降臨的序曲、歡樂教育最初的奧秘、歡樂的家庭教育、如何對(duì)孩子進(jìn)行歡樂教育、如何找出不歡樂的小蟲子、歡樂的智力培育、孩子心智成長(zhǎng)的規(guī)律、如何培育孩子的自助學(xué)習(xí)、自我教育的技能、如何培育孩子歡樂寫作的技能、如何運(yùn)用有益的默示在孩子的教育中、歡樂的自然教育、怎樣培育孩子的道德、意志和品質(zhì)、如何歡樂地進(jìn)行孩子身體的培育、如何避開過度教育和過度學(xué)習(xí)、如何尊敬孩子的權(quán)力、如何培育孩子終身受益的習(xí)慣、如何培育孩子的獨(dú)立性、如何培育孩子健康的心理、如何教給孩子最有價(jià)值的知識(shí)、如何對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。

要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效。孩子在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。所以我們要想方法讓孩子們?cè)跉g樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最終讓孩子學(xué)會(huì)自我教育和自助教育。

真正的有成效的“歡樂教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)約的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“歡樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、制造欲和自信心。我想，歡樂應(yīng)