培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃參考

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃_參考培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃培優(yōu)補(bǔ)差工作安排15篇時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻須要制定一個(gè)具體的安排了。我們?cè)撛趺磾M定安排呢？以下是我的培優(yōu)補(bǔ)差工作安排，，希望大家能夠喜愛(ài)。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排1一、學(xué)困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培育：1、對(duì)于差生的教化以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。5、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面____,講解練習(xí).7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清，不留后遺癥。8、應(yīng)以精彩的語(yǔ)言引發(fā)話題，剛好點(diǎn)撥，精確評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教化氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見(jiàn)解。9、在日常生活中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一本本子；還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀。10、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，老師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的留意力，通過(guò)直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。11、老師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的____，督促他們仔細(xì)完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。老師要特殊留意克服急躁冒進(jìn)心情，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循按部就班的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)起先，耐性地賜予____，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。二、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到按部就班的目的。3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況進(jìn)行剛好的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。5、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。6、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。7、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。8、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排2今年，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)202、204班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體狀況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱難。本學(xué)年，我打算從以下幾個(gè)方面做起：一、確立指導(dǎo)思想。以老師特殊的愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。二、差生緣由____及實(shí)行措施。找尋根源，發(fā)覺(jué)造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)主動(dòng)性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的看法。2、情感性障礙：缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)問(wèn)欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能____完成,甚至抄襲作業(yè)。依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰慧，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)愛(ài)好都沒(méi)有，再加上平常驚慌不起來(lái)，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)變漸漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生，我打算從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易;其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好;其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;通過(guò)這三項(xiàng)，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。三，由易到難，提高后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)勁，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有愛(ài)好，再加上心里上經(jīng)常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)的重要緣由。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常是付出與回報(bào)不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的主動(dòng)性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生，我也打算從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的主動(dòng)性：其一，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂(lè)、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是培育他們自信的一個(gè)重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較簡(jiǎn)單的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，或者平常的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成果有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡(jiǎn)單傲慢，思想教化要跟的上，平常多給他們談心，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問(wèn)擴(kuò)綻開(kāi)，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)安排，有安排的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問(wèn)的獲得，老師要多給與幫助，在他們遇到問(wèn)題是給與剛好的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排3隨著素養(yǎng)教化的深化開(kāi)展，教化形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況，經(jīng)仔細(xì)考慮，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作安排。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的____和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。培化安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。二、學(xué)生狀況____本班共有學(xué)生74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、培育內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或舉薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后____完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)1、幫助他們樹(shù)立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)指責(zé)教化不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們____查找落后的緣由，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評(píng)。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。（1）多激勵(lì)少指責(zé)。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛(ài)他們，多激勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)覺(jué)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)他們，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校安排接著以班級(jí)為單位，組織互助小組，實(shí)行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生賜予幫助。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排4近年來(lái)，隨著課改的進(jìn)行，教化的宗旨正發(fā)生著悄然改變——以人為本，意在從教化教學(xué)動(dòng)身，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和文化水平，規(guī)范其道德行為，培育學(xué)生的各種實(shí)力，培優(yōu)補(bǔ)差工作安排(七年級(jí)生物）。所以要面對(duì)全部學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成果，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際狀況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作安排如下：本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)料九月份就可搬過(guò)去，七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們分類，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿意他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的表現(xiàn)剛好地予以確定和激勵(lì)，增加他們自信念。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的簇新感一過(guò)，成果和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來(lái)，這時(shí)就給他們分為A、B、C三類，逐類進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作：對(duì)于A類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力比較強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下激勵(lì)他們多讀書，增大學(xué)問(wèn)面。為避開(kāi)其傲慢，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。B類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有肯定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)愛(ài)好的凹凸而發(fā)生著改變，與老師平常的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問(wèn)他們，剛好地給與表?yè)P(yáng)，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得肯定的成就感，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)提高，成果也隨之而來(lái)。C類學(xué)生，課堂上自制實(shí)力差，學(xué)習(xí)成果不好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，增加他們的自制實(shí)力是第一位的。每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希望于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)甚至是表?yè)P(yáng)，使他們感到改掉壞毛病很簡(jiǎn)單，久而久之，那些壞毛病就會(huì)煙消云散，成果也會(huì)有所提高。當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，剛好地發(fā)覺(jué)學(xué)生的變更，多方合作，爭(zhēng)取盡快提高學(xué)生的成果。以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作安排，在實(shí)施的過(guò)程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出珍貴的看法。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排5為了順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)工作中，力爭(zhēng)取得好成果。一.思想方面的培優(yōu)。1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的____。2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)措施。利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行____、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法____。詳細(xì)方法如下：1．課上優(yōu)等生解決難題。2．支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。4．培優(yōu)過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5．每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。三.在培優(yōu)中的幾點(diǎn)方法：1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、依據(jù)實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，給優(yōu)秀生肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)。3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查，并做出評(píng)價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行____，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排6隨著素養(yǎng)教化的深化開(kāi)展，教化形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況，經(jīng)仔細(xì)考慮，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作安排。一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的____和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。培化安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。二、學(xué)生狀況____：本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且能擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、培育內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的____理解實(shí)力。成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。1、幫助他們樹(shù)立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)指責(zé)教化不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們____查找落后的緣由，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排7一、指導(dǎo)思想大面積提高教化、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教化發(fā)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必需從理論上、實(shí)踐上綻開(kāi)對(duì)培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生探討和試驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲得大面積豐收，特制定本安排。二、目標(biāo)要求1、學(xué)校每學(xué)期實(shí)行兩輪優(yōu)生檢測(cè)，進(jìn)一步駕馭各班的優(yōu)生基本狀況，促進(jìn)各科老師加大培優(yōu)力度。2、要求每班老師按班級(jí)人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定出詳細(xì)的培優(yōu)差的措施，爭(zhēng)取在辦事處文化素養(yǎng)檢測(cè)及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。三、詳細(xì)措施培優(yōu)方面：1、要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們深化探討，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。補(bǔ)差方面：1、每位老師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由，補(bǔ)救學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加信念，教給學(xué)習(xí)方法。2、在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的暖和。3、讓后進(jìn)生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，信任只要負(fù)出汗水就肯定會(huì)獲得豐碩的成果培優(yōu)補(bǔ)差工作安排8小學(xué)老師培優(yōu)補(bǔ)差工作安排20xx年秋季一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的`個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。4、仔細(xì)做好學(xué)生的____工作,每周至少2次的____,____要有針對(duì)性和可行性。三、詳細(xì)內(nèi)容培優(yōu)人員：培優(yōu)工作的內(nèi)容：成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。補(bǔ)差人員：補(bǔ)差工作的內(nèi)容：因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的。四、主要措施1、利用課堂時(shí)間相機(jī)____在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)____的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好英語(yǔ)的信念。2、課余時(shí)間個(gè)別____在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外____，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們____思索，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行____，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們恒久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助____，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。五、工作支配九月：1、制定安排。2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)____時(shí)間、地點(diǎn)，起先正?；顒?dòng)。十月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。十一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差安排。3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。十二月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。3、培優(yōu)補(bǔ)差狀況總結(jié)。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排9“培優(yōu)輔差”是我們老師的神圣職責(zé)，也是我們整個(gè)教化教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在此，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的狀況作一簡(jiǎn)潔總結(jié)。依據(jù)課改精神的要求，現(xiàn)在我們培育的人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力的綜合型，復(fù)合型人才。既然如此，那我們?cè)鯓酉嘧R(shí)和理解我們的“優(yōu)生”呢？我們的建設(shè)和發(fā)展須要千千萬(wàn)萬(wàn)各行各業(yè)的，各種類型的高素養(yǎng)人才和尖端人才。所以，就我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)去只單獨(dú)把語(yǔ)文學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科，語(yǔ)數(shù)兩科“優(yōu)”的學(xué)生看作是優(yōu)生。這明顯是不全面的。我們還應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺(jué)其他方面的優(yōu)生。如：音樂(lè)方面的、美術(shù)方面的等等。更應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺(jué)那些勇于探究，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。怎樣培育優(yōu)生呢？我始終在探究這個(gè)問(wèn)題。概括起來(lái)，主要從以下幾個(gè)方面著手：一．堅(jiān)持“整體”與“個(gè)別”相結(jié)合的方法。對(duì)優(yōu)生統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。與此同時(shí)，培育其特長(zhǎng)，放飛其特性，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{(lán)天。二、讓優(yōu)生吃好，吃飽在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，首先，考慮學(xué)問(wèn)的廣泛性。拓寬他們的學(xué)問(wèn)視野，走出課本，走出課堂，走向社會(huì)，走向生活，走進(jìn)大自然，盡量滿意他們的需求。其次，考慮學(xué)問(wèn)的深難度。恰當(dāng)設(shè)計(jì)一些具有探究性的題目，賜予足夠的“養(yǎng)分”，并用以刺激他們的求知欲。三、培育優(yōu)良品質(zhì)，提高多種實(shí)力在長(zhǎng)期的教化教學(xué)過(guò)程中，逐步教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培育相應(yīng)的實(shí)力。如：自覺(jué)主動(dòng)性學(xué)習(xí)法、探討性學(xué)習(xí)法、合作溝通學(xué)習(xí)法等。如此堅(jiān)持，來(lái)回訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并且成為多種學(xué)習(xí)實(shí)力。從而逐步達(dá)到“學(xué)是為了自學(xué)”“教是為了不教”的境界。四、駕馭狀況，跟蹤培育從心理學(xué)角度講，小學(xué)生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既簡(jiǎn)單接受新的東西，也會(huì)受外界事物的干擾。因此，對(duì)優(yōu)生的培育，在傳授學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力的同時(shí)，還要隨時(shí)駕馭他們的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)覺(jué)狀況，剛好訂正，讓他們始終保持主動(dòng)向上的心態(tài)，健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培育“優(yōu)生”，還要做好____差生的工作。我在長(zhǎng)期的輔差工作中，始終堅(jiān)持了四個(gè)字，那就是：“愛(ài)心”和“耐性”。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排10一、學(xué)生基本狀況____：本期二年級(jí)（2）班共有學(xué)生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成果來(lái)看，最優(yōu)生并不多，據(jù)視察了解，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)是：少數(shù)一部分學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問(wèn)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培育，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別____，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多激勵(lì)他們讀一些課外書，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的實(shí)力，使優(yōu)生更優(yōu)。對(duì)于學(xué)生困難生，如：劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，而且書寫不仔細(xì)，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別____，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。二、班級(jí)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生名單陳婭、萬(wàn)佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。三、學(xué)困生名單劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。四、詳細(xì)幫扶措施1.重視優(yōu)秀生的培育（1）變更以前的觀念，重視對(duì)優(yōu)生的培育，進(jìn)一步挖掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生____思索，主動(dòng)探究，尋求解決問(wèn)題的途徑。（2）讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)寫一百字的日記，并培育他們樂(lè)于幫助學(xué)困生的習(xí)慣。2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化（l）課外____，利用課余時(shí)間。（2）采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。（3）請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。（4）課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。（5）對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話實(shí)力。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不卑視，多激勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐性細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。（6）采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。（7）充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。（8）重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。（9）加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長(zhǎng)。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排11一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的____和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和誦讀、寫作實(shí)力，以便在以后的高考中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)安排提高讀、說(shuō)、寫的綜合實(shí)力，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得較好的成果。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高播音班學(xué)生的誦讀實(shí)力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作實(shí)力。介紹或舉薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)高校習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評(píng)論寫作實(shí)力。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于寫作，會(huì)寫作，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫影視評(píng)論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后____完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：播音班：段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。編導(dǎo)班：吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。五、補(bǔ)差對(duì)象：播音班：李海陽(yáng)、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。編導(dǎo)班：李海陽(yáng)、謝輝、梁璐婷。六、主要措施：1、課外____，利用課余時(shí)間。2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作實(shí)力。6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排12一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作安排，做好參與對(duì)象的____工作和思想教化工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。二、思想方面的培優(yōu)扶差1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的____。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。三、培輔對(duì)象培優(yōu)：路____龍俊汪宇胡穎樂(lè)可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴輔差：張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施1、老師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以殲滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多激勵(lì)，多寬容。耐性細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長(zhǎng)。5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)看法，逐步做到上課用心聽(tīng)講，____、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、課堂活動(dòng)中，盡量采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外____優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。培優(yōu)補(bǔ)差工作安排13一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的____和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、工作目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，爭(zhēng)取考試及格率為100%，優(yōu)秀率在90%以上，平均分在92分以上。三、工作內(nèi)容：培優(yōu)主要是拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的道德辨析實(shí)力，培育學(xué)生健全的人格；輔差的內(nèi)容是抓緊背誦訓(xùn)練，督促學(xué)生駕馭課本學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行答題練習(xí)，著重培育學(xué)生為人處事基本的道德品質(zhì)。四、培優(yōu)對(duì)象：葉思浩、鈕夢(mèng)穎、陳龍、張強(qiáng)、田蜜、陳映玲等五、輔差對(duì)象：陳誠(chéng)、葉一凡、李浩、李定、袁鵬飛、曾飛等六、主要措施：l、課外____，利用課余時(shí)間。2、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施