計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三課件情境一

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三版課件情境一演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共40頁(yè)。了解計(jì)算機(jī)的基本概念；掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成；掌握計(jì)算機(jī)中的信息處理；計(jì)算機(jī)病毒及其防御；學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成計(jì)算機(jī)中的信息處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)當(dāng)前2頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)任務(wù)要求

小李是大學(xué)一年級(jí)新生，為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)，小李和寢室同學(xué)打算各自為自己配置一臺(tái)計(jì)算機(jī)。為了掌握計(jì)算機(jī)的性能，以便選購(gòu)一臺(tái)適合自己的計(jì)算機(jī)，小李開(kāi)始著手學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)的理論常識(shí)。按以上要求，小李必須掌握如下技能：1．計(jì)算機(jī)的基本概念2．掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成3．計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的信息處理4．計(jì)算機(jī)病毒及其防御當(dāng)前3頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：解決方案學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)任務(wù)一計(jì)算機(jī)的基本概念

任務(wù)二掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成

任務(wù)三掌握計(jì)算機(jī)中的信息處理任務(wù)三計(jì)算機(jī)病毒及其防御當(dāng)前4頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)1.1任務(wù)1計(jì)算機(jī)的基本概念

計(jì)算機(jī)的起源與發(fā)展代別起迄年份代表機(jī)器硬件軟件應(yīng)用領(lǐng)域邏輯元件主存儲(chǔ)器其他第一代1946

~

1957ENIAC

ADVAC

UNIVAC-1

IBM-704電子管水銀延遲線、磁鼓、磁芯輸入輸出主要

采用穿孔卡片機(jī)器語(yǔ)言、

匯編語(yǔ)言科學(xué)計(jì)算第二代1958

~

1964IBM-7090

ATLAS晶體管普遍采

用磁芯外存開(kāi)始采用

磁帶、磁盤高級(jí)語(yǔ)言、管理程序、監(jiān)控程序、簡(jiǎn)單的操作系統(tǒng)科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、事務(wù)管理第三代1965

~

1970IBM-360

CDC-6000

PDP-11

NOVA集成

電路磁芯、半導(dǎo)體外存普遍采用

磁帶、磁盤多種功能較強(qiáng)的操作系統(tǒng)、會(huì)話式語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化系列化，應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域第四代1970

至今IBM-4300

VAX-11

IBM-PC超大規(guī)模集成電路半導(dǎo)體各種專用外設(shè)，大容量磁盤、光盤等普遍使用可視化操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)軟件廣泛應(yīng)用于所有領(lǐng)域當(dāng)前5頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)PC機(jī)的產(chǎn)生與發(fā)展1971全球第一塊微處理器——4004芯片誕生

1972Intel宣布帶寬為8位的8008芯片開(kāi)發(fā)成功1974新一代8位微處理器——8080芯片問(wèn)世1975MITS研制的以8080為CPU的全球第一臺(tái)微電腦——Altair出世1976喬布斯和沃茲制作出AppleⅠ1977AppleⅡ上市1981IBM的工程師們?cè)诜鹆_里達(dá)的BocaRaton采用8086與8088微處理器芯片，設(shè)計(jì)出了自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)——IBM-PC1982以后80286、80386、80486、Pentium芯片——高能奔騰（PentiumPro）、多功能奔騰（PentiumMMX）、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ和奔騰4等當(dāng)前6頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)作為一種通用的信息處理工具，它具有極高的處理速度、很強(qiáng)的存儲(chǔ)能力、精確的計(jì)算和邏輯判斷能力，其主要特點(diǎn)有：

運(yùn)算速度快“記憶”能力強(qiáng)計(jì)算機(jī)精度高能進(jìn)行邏輯判斷可靠性高通用性強(qiáng)

……當(dāng)前7頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的分類

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的推動(dòng)，尤其是微處理器的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的類型越來(lái)越多樣化，分類的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的。根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度等性能指標(biāo)來(lái)劃分：高性能計(jì)算機(jī)微型機(jī)工作站服務(wù)器嵌入式計(jì)算機(jī)……學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)當(dāng)前8頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用幾乎滲透到人類生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，按計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍歸納為：

科學(xué)計(jì)算

數(shù)據(jù)處理

過(guò)程控制

計(jì)算機(jī)輔助工程

人工智能當(dāng)前9頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

從目前計(jì)算機(jī)科學(xué)的現(xiàn)狀和趨向上看，它將向著四個(gè)方向發(fā)展：

巨型化微型化網(wǎng)絡(luò)化智能化當(dāng)前10頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)任務(wù)二掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成

隨機(jī)存儲(chǔ)器RAM只讀存儲(chǔ)器ROM計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件硬件主機(jī)外設(shè)中央處理器內(nèi)存儲(chǔ)器運(yùn)算器控制器系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件操作系統(tǒng)、語(yǔ)言處理程序、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、系統(tǒng)仿真辦公自動(dòng)化等各種應(yīng)用軟件包人工智能、用戶開(kāi)發(fā)的軟件外存儲(chǔ)器輸入設(shè)備輸出設(shè)備其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備存儲(chǔ)器CPU計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成當(dāng)前11頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

按照馮·諾依曼計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件包括輸入、運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸出五個(gè)部分。

運(yùn)算器存儲(chǔ)器控制器輸入輸出當(dāng)前12頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)CPUCPU（CentralProcessUnit，中央處理器）是計(jì)算機(jī)的心臟，也稱為微處理器，主要由運(yùn)算器和控制器組成。

控制器：從內(nèi)存儲(chǔ)器中讀取指令，并控制計(jì)算機(jī)的各部分完成指令所指定的工作。

運(yùn)算器：在控制器的指揮下，按指令的要求從內(nèi)存儲(chǔ)器中讀取數(shù)據(jù)，完成運(yùn)算，運(yùn)算的結(jié)果再保存到內(nèi)存儲(chǔ)器中的指定地址。當(dāng)前13頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)

主板（Mainboard）是安裝在微型計(jì)算機(jī)主機(jī)箱中的印刷電路板，這是連接CPU、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、各種適配卡、外部設(shè)備的中心樞紐.

總線（Bus）是連接計(jì)算機(jī)中CPU、內(nèi)存、外存、輸入輸出設(shè)備的一組信號(hào)線以及相關(guān)的控制電路，它是計(jì)算機(jī)中用于在各個(gè)部件之間傳輸信息的公共通道。根據(jù)同時(shí)可以傳送的數(shù)據(jù)位數(shù)分為16位總線、32位總線等，位數(shù)越多數(shù)據(jù)傳送越快。根據(jù)傳送的信號(hào)不同，總線又分為數(shù)據(jù)總線（Databus，用于數(shù)據(jù)信號(hào)的傳送）、地址總線（Addressbus，用于地址信號(hào)的傳送）和控制總線（Controlbus，用于控制信號(hào)的傳送）。在微型計(jì)算機(jī)中常用的總線標(biāo)準(zhǔn)有ISA總線、EISA總線、PCI總線、USB通用總線等。當(dāng)前14頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器

存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的設(shè)備。存儲(chǔ)器又分為內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、高速緩沖存儲(chǔ)器。1．內(nèi)存儲(chǔ)器只讀存儲(chǔ)器（ROM，ReadOnlyMemory）隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM，RandomAccessMemory）2．外存儲(chǔ)器軟磁盤硬磁盤光盤存儲(chǔ)器3．高速緩沖存儲(chǔ)器當(dāng)前15頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

所謂計(jì)算機(jī)軟件，就是指支持計(jì)算機(jī)運(yùn)行或解決某些特定問(wèn)題而需要的程序、數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文檔。

系統(tǒng)軟件是指維持計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行和支持用戶運(yùn)行的應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)軟件，包括操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等。

應(yīng)用軟件則是指為解決某個(gè)或某類給定的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的軟件。如文字處理軟件、繪圖軟件、數(shù)值計(jì)算軟件以及用戶針對(duì)各種應(yīng)用而自行開(kāi)發(fā)的軟件等。當(dāng)前16頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)

操作系統(tǒng)（OperatingSystem，OS）是計(jì)算機(jī)中用來(lái)控制和管理系統(tǒng)中的硬件資源和軟件資源，并且提供用戶支持的程序以及與之有關(guān)的各種文檔。

它是整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理控制中心。對(duì)CPU、內(nèi)存以及各種設(shè)備的運(yùn)行管理中斷（Interrupt）的處理任務(wù)的協(xié)調(diào)與管理提供用戶操作界面完成用戶的各種指令操作等

主要功能：目前在微機(jī)上運(yùn)行的操作系統(tǒng)主要有MS-DOS、Windows、Unix、Linux、Vista等。當(dāng)前17頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

程序（Program）是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決特定問(wèn)題而用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫的命令序列的集合。一般分為系統(tǒng)程序（軟件）和應(yīng)用程序（軟件）兩大類。

程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言：按照其發(fā)展過(guò)程可分為機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言（面向過(guò)程）和第四代語(yǔ)言（即4GL非過(guò)程化、面向?qū)ο螅?。例如C、C++、Java等都是常用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。注：機(jī)器語(yǔ)言（Machinelanguage）是一種面向計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用它所設(shè)計(jì)的程序是目標(biāo)程序?？梢浦残暂^差。匯編語(yǔ)言（Assemblylanguage）是一種接近機(jī)器語(yǔ)言的符號(hào)語(yǔ)言。高級(jí)語(yǔ)言（High-levellanguage）是一種完全符號(hào)化的語(yǔ)言，其中采用自然語(yǔ)言（英語(yǔ)）中的詞匯和語(yǔ)法習(xí)慣，容易為人們理解和掌握；它完全獨(dú)立于具體的計(jì)算機(jī)，編寫的程序?yàn)樵闯绦?，具有很?qiáng)的可移植性。將源程序翻譯成目標(biāo)程序，其翻譯過(guò)程有兩種方式：一是解釋方式，二是編譯方式。當(dāng)前18頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)=硬件系統(tǒng)+軟件系統(tǒng)硬件（hardware）是構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理實(shí)體或物理裝置。軟件（software）是指為運(yùn)行、維護(hù)、管理和應(yīng)用計(jì)算機(jī)所編制的所有程序的集合。

一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，是硬件和軟件的有機(jī)結(jié)合。硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軀體，軟件則是其靈魂。沒(méi)有配備軟件的計(jì)算機(jī)稱為“裸機(jī)”用戶用應(yīng)件軟硬件（裸機(jī)）系件統(tǒng)軟當(dāng)前19頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)任務(wù)三掌握計(jì)算機(jī)中的信息處理

數(shù)據(jù)是計(jì)算機(jī)處理的對(duì)象，計(jì)算機(jī)內(nèi)部所能處理的數(shù)據(jù)是“0”和“1”，即二進(jìn)制編碼，這是因?yàn)槎M(jìn)制數(shù)具有便于物理實(shí)現(xiàn)、運(yùn)算簡(jiǎn)單、工作可靠、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。不論是哪一種數(shù)制，其計(jì)數(shù)和運(yùn)算都有共同的規(guī)律和特點(diǎn)。當(dāng)前20頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)1.進(jìn)位計(jì)數(shù)制

進(jìn)位數(shù)制，簡(jiǎn)稱“進(jìn)制”是按進(jìn)位的原則進(jìn)行計(jì)算的數(shù)制。

2.進(jìn)制的特點(diǎn)：（1）數(shù)制的基數(shù)確定了所采用的進(jìn)位計(jì)數(shù)制。

表示一個(gè)數(shù)時(shí)所用的數(shù)字符號(hào)的個(gè)數(shù)稱為基數(shù)（Radix）。如十進(jìn)制數(shù)制的基數(shù)為10；二進(jìn)制的基數(shù)為2。對(duì)于N進(jìn)位數(shù)制，有N個(gè)數(shù)字符號(hào)。如十進(jìn)制中有10個(gè)數(shù)字符號(hào)：0~9；二進(jìn)制有2個(gè)符號(hào)：0和1；八進(jìn)制有8個(gè)符號(hào)：0~7；十六進(jìn)制共有16個(gè)符號(hào)：0~9、A~F。

（2）逢N進(jìn)一。如十進(jìn)制中逢10進(jìn)1；八進(jìn)制中逢8進(jìn)1；二進(jìn)制中逢2進(jìn)1；十六進(jìn)制中逢16進(jìn)1。（3）采用位權(quán)表示方法。處在不同位置上的相同數(shù)字所代表的值不同，一個(gè)數(shù)字在某個(gè)位置上所表示的實(shí)際數(shù)值等于該數(shù)值與這個(gè)位置的因子的乘積，而該位置的因子由所在位置相對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的距離來(lái)確定，簡(jiǎn)稱為位權(quán)（Weight）。

位權(quán)與基數(shù)的關(guān)系是：位權(quán)的值恰是基數(shù)的整數(shù)次冪。

當(dāng)前21頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)3．不同進(jìn)位計(jì)數(shù)制間的轉(zhuǎn)換十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成非十進(jìn)制數(shù)

十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)，可以將其整數(shù)部分和小數(shù)部分分別轉(zhuǎn)換后再組合到一起。（1）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)

①整數(shù)部分轉(zhuǎn)換：“除2取余法，倒著寫“。即將十進(jìn)制數(shù)反復(fù)除以2，取余數(shù)，直到商為零止，第一次得到的余數(shù)是二進(jìn)制數(shù)的最低位，最后一次得到的余數(shù)是二進(jìn)制的最高位。

例：把十進(jìn)制整數(shù)（197.6875）10轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。當(dāng)前22頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)解：整數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：即（197）10=（11000101）2當(dāng)前23頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)（2）小數(shù)部分轉(zhuǎn)換：“乘2取整法，順著寫“。即將十進(jìn)制數(shù)小數(shù)部分不斷乘以2，取整數(shù)，直到小數(shù)為零或到達(dá)有效精度為止，最先得到的整數(shù)為最高位（小數(shù)點(diǎn)后第一位），最后一次得到的整數(shù)為最低位。例2將（0.6875）10轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)注意：一個(gè)十進(jìn)制小數(shù)不一定能完全準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制小數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)精度要求，只轉(zhuǎn)換到小數(shù)點(diǎn)后某一位為止即可。

轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：0.6875×2=1.375取整數(shù)部分1（最高位，小數(shù)點(diǎn)后第一位）0.375×2=0.75取整數(shù)部分00.75×2=1.5取整數(shù)部分10.5×2=1取整數(shù)部分1（最低位）即（0.6875）10=（0.1011）2∴組合結(jié)果：（197.6875）10=(11000101.1011)2當(dāng)前24頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)練習(xí)題：

86.625（D）轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)

十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制

例3：將（474.1875）10轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)所以：（474）10=（732）8解：整數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：整數(shù)部分轉(zhuǎn)換：除8取余；小數(shù)部分的轉(zhuǎn)換：乘8取整。當(dāng)前25頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)小數(shù)部分:所以（0.1875）10=（0.14）8由此可知:（474.1875）10＝（732.14）8

練習(xí)題：86.625（D）轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)當(dāng)前26頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)

十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制例：把十進(jìn)制數(shù)1192.9032轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)，要求精確到小數(shù)點(diǎn)后4位。解：整數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：小數(shù)部分轉(zhuǎn)換過(guò)程如下：∴組合結(jié)果：（1192.9032）10=（4A8.E738）16練習(xí)題：86.625（D）轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)整數(shù)部分轉(zhuǎn)換：除16取余；小數(shù)部分的轉(zhuǎn)換：乘16取整。當(dāng)前27頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)

將非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)一般使用按權(quán)展開(kāi)多項(xiàng)式的形式，然后計(jì)算求和得到對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)據(jù)。進(jìn)制原始數(shù)按位權(quán)展開(kāi)對(duì)應(yīng)十進(jìn)制數(shù)十進(jìn)制923.459×102+2×101+3×100+4×10-1+5×10-2923.45二進(jìn)制1101.11×23+1×22+0×21+1×20+1×2-113.5八進(jìn)制572.45×82+7×81+2×80+4×8-1378.5十六進(jìn)制3B4.43×162+B×161+4×160+4×16-1948.25當(dāng)前28頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)例(1011.01)2=(143.65)8=(2A4E)16=總結(jié)：各種非十進(jìn)制數(shù)按權(quán)位展開(kāi)求和即可得到十進(jìn)制數(shù)。

當(dāng)前29頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)間的相互轉(zhuǎn)換1、二進(jìn)制數(shù)與八進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換

由于23=8，81=8，因此1位八進(jìn)制數(shù)可用3位二進(jìn)制數(shù)表示，或者3位二進(jìn)制數(shù)可用1位八進(jìn)制數(shù)表示。二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)，可概括為“三位并一位”，即：以小數(shù)點(diǎn)為基準(zhǔn)，整數(shù)部分從右到左，每三位一組，最高位不足三位時(shí)，添0補(bǔ)足三位；小數(shù)點(diǎn)部分從左到右，每三位一組，最低有效位不足三位時(shí)，添0補(bǔ)足三位。然后，將各組的三位二進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開(kāi)后相加，得到一位八進(jìn)制數(shù)。同理，八進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，可概括為“一位拆三位”。

當(dāng)前30頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)

例:將二進(jìn)制數(shù)1100101.0101轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制數(shù)；將八進(jìn)制數(shù)2754.41轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。001100101.0101002754.41145.24010111101100.100001所以：所以：（1100101.0101）2=（145.24）8（2754.41）8=（1011110100.100001）2練習(xí)題

7132.3O轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制當(dāng)前31頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)與十六制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換

由于24=16，161=16，因此1位十六進(jìn)制數(shù)可用4位二進(jìn)制數(shù)表示，或者4位二進(jìn)制數(shù)可用1位十六進(jìn)制數(shù)表示。二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)，可概括為“四位并一位”，即：以小數(shù)點(diǎn)為基準(zhǔn)，整數(shù)部分從右到左，每四位一組，最高位不足四位時(shí)，添0補(bǔ)足四位；小數(shù)點(diǎn)部分從左到右，每四位一組，最低有效位不足四位時(shí)，添0補(bǔ)足四位。然后，將各組的四位二進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開(kāi)后相加，得到一位十六進(jìn)制數(shù)。同理，十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，可概括為“一位拆四位”。例：將二進(jìn)制數(shù)101101110.1001001B轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)；將十六進(jìn)制數(shù)5A0B.0CH轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)。當(dāng)前32頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)000101101110.1001001016E92所以：（101101110.1001001）2=（16E.92）165A0B.OC0101101000001011.00001100

所以：（5A0B.0C）16=（101101000001011.000011）2練習(xí)題:2A1D.8(H)轉(zhuǎn)換位二進(jìn)制.當(dāng)前33頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)注意:當(dāng)不同數(shù)制的一組數(shù)比較大小時(shí),一般先將其轉(zhuǎn)換成同一數(shù)制的數(shù),再進(jìn)行比較。同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)制中的值不同,數(shù)制小,其值小,數(shù)制大,其值大。如：>>>。利用這一原理，許多數(shù)可以不進(jìn)行轉(zhuǎn)換，就能比較出它們的大小。數(shù)據(jù)的表示：可以用數(shù)據(jù)后加一個(gè)特定的字母來(lái)表示它所采用的進(jìn)制：字母D表示數(shù)據(jù)為十進(jìn)制（也可以省略）；字母B表示數(shù)據(jù)為二進(jìn)制；字母O表示數(shù)據(jù)為八進(jìn)制；字母H表示數(shù)據(jù)為十六進(jìn)制。例如：567.17D（十進(jìn)制的567.17）、110.11（十進(jìn)制的110.11，省略了字母D）、110.11B（二進(jìn)制的110.11）、245O（八進(jìn)制的245）、234.5BH（十六進(jìn)制的234.5B）。當(dāng)前34頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)單位

在計(jì)算機(jī)中，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的最小單位為比特（bit），1比特為1個(gè)二進(jìn)制位。字節(jié)（Byte，B），1個(gè)字節(jié)為8個(gè)二進(jìn)制位。除字節(jié)外，還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）、太字節(jié)（TB）。它們的換算關(guān)系是：

1KB=1024B=210B1MB=1024KB=1048576B=220B1GB=1024MB=1048576KB=1073741824B=230B1TB=1024GB=240B當(dāng)前35頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)情境一了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)病毒及其防御

計(jì)算機(jī)病毒是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：傳染性潛伏性可觸發(fā)性破壞性衍生性當(dāng)前36頁(yè)，總共40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)