個(gè)人教科研工作總結(jié)范本

第19頁共19頁個(gè)人教?科研工?作總結(jié)?范本?自參加?工作以?來，能?夠不斷?加強(qiáng)自?身的政?治理論?修養(yǎng)和?職業(yè)道?德提升?，以人?為本，?關(guān)愛全?體學(xué)生?，注重?學(xué)生的?全面發(fā)?展。做?一個(gè)科?研型、?學(xué)者型?教師始?終是我?的夢(mèng)想?與追求?。由于?自己孜?孜不倦?的追求?與默默?無聞的?耕耘，?在讀書?—思考?—研究?中不斷?地豐富?自己、?提高自?己，教?科研工?作方面?取得了?點(diǎn)滴成?績(jī)，不?但促進(jìn)?了自己?業(yè)務(wù)水?平的提?升，更?有力的?促進(jìn)了?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的有序?開展。?___?_年被?評(píng)為章?丘市優(yōu)?秀教師?，__?__年?被評(píng)為?章丘市?優(yōu)秀校?長(zhǎng)。?一、以?學(xué)習(xí)為?樂持之?以恒?我認(rèn)為?教師要?想提高?業(yè)務(wù)，?就要勤?于學(xué)習(xí)?博采眾?家之長(zhǎng)?，__?__細(xì)?節(jié)善于?思考，?剖析得?失務(wù)求?實(shí)效，?于是常?年以讀?書為樂?，堅(jiān)持?記筆記?寫反思?。近年?來自己?先后學(xué)?習(xí)了《?素質(zhì)教?育理論?綱要》?、《做?一個(gè)有?思想教?師》、?《走進(jìn)?學(xué)生思?考的世?界》，?魏書生?的民主?與科學(xué)?的管理?思想，?劉京海?的成功?教育理?論等。?自己開?通了教?育博客?，每天?以工作?日志的?形式堅(jiān)?持書寫?所思所?感所悟?。在讀?書中學(xué)?有收獲?，在反?思中日?有提高?。幾年?下來，?自己養(yǎng)?成了做?事踏實(shí)?、善于?學(xué)習(xí)、?勤于思?考的習(xí)?慣。不?僅提高?了業(yè)務(wù)?理論水?平，而?且提高?了分析?問題、?解決問?題的實(shí)?際工作?能力。?二、?發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步?總結(jié)就?是提高?教科?研的目?的是為?了更好?地指導(dǎo)?教育教?學(xué)工作?，高質(zhì)?量地解?決教育?教學(xué)中?的問題?，完成?從實(shí)踐?到理論?，由理?論指導(dǎo)?實(shí)踐的?辯證循?環(huán)。在?教育教?學(xué)工作?中我們?都會(huì)遇?到各種?各樣的?問題，?如新課?程改革?、現(xiàn)代?教育技?術(shù)應(yīng)用?、教與?學(xué)、學(xué)?習(xí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化、德?育管理?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)等等?，這些?都是教?科研的?對(duì)象。?這就要?求我們?能夠用?研究的?眼光去?觀察發(fā)?現(xiàn)問題?，用提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量的目?的去分?析解決?問題。?招準(zhǔn)問?題的切?入點(diǎn)，?采取行?之有效?的方法?，對(duì)癥?下藥。?一般老?師工作?就停留?在了問?題解決?的層面?上，而?沒有對(duì)?解決問?題的方?法與策?略上升?到理論?高度進(jìn)?行總結(jié)?，這就?是庸師?和優(yōu)秀?教師的?最大區(qū)?別。?我相信?發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步?，總結(jié)?就是提?高。為?了形成?高質(zhì)量?、個(gè)性?化的成?果，我?經(jīng)常閱?讀相關(guān)?雜志刊?物和教?育理論?書籍，?了解所?研究?jī)?nèi)?容的前?沿動(dòng)態(tài)?和已有?的理論?成果，?同時(shí)還?進(jìn)一步?改善自?我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力?結(jié)構(gòu)，?積極參?與教育?教學(xué)研?討活動(dòng)?，在與?別人交?流和討?論的過?程中更?新觀念?，撞擊?思維，?將自己?發(fā)現(xiàn)的?新、奇?、特，?效果好?的做法?和想法?科學(xué)地?、準(zhǔn)確?地表達(dá)?出來。?___?_年本?人撰寫?的《面?向全體?學(xué)生促?進(jìn)學(xué)習(xí)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?》在《?___?_教育?科研》?上發(fā)表?，《我?們對(duì)提?高教師?素質(zhì)的?幾點(diǎn)認(rèn)?識(shí)與做?法》在?___?_市_?___?的小學(xué)?教師優(yōu)?秀教育?教學(xué)論?文評(píng)選?中獲二?等獎(jiǎng)，?《論小?學(xué)中年?級(jí)語文?訓(xùn)練的?內(nèi)容與?方法》?在“新?世紀(jì)中?國小學(xué)?語文教?學(xué)論文?大賽”?中獲一?等獎(jiǎng)；?___?_年撰?寫的《?實(shí)踐人?本思想?注重名?師培養(yǎng)?》在_?___?教育學(xué)?院學(xué)報(bào)?上發(fā)表?；__?__年?撰寫的?《研究?工作方?法提高?德育實(shí)?效》在?___?_教育?學(xué)院學(xué)?報(bào)上發(fā)?表，《?以愛育?人為師?之本》?在__?__市?教育局?___?_的德?育論文?評(píng)選中?獲二等?獎(jiǎng)；_?___?年撰寫?的《運(yùn)?用電教?手段促?進(jìn)教學(xué)?創(chuàng)新創(chuàng)?新》在?___?_市_?___?的信息?技術(shù)與?課程整?合論文?評(píng)選中?獲二等?獎(jiǎng)，《?尋找生?活中的?美》在?___?_市中?小學(xué)研?究性學(xué)?習(xí)教學(xué)?方案設(shè)?計(jì)評(píng)比?中獲二?等獎(jiǎng)；?___?_年撰?寫的《?巧妙自?然用投?影輕松?愉快學(xué)?數(shù)學(xué)》?在__?__省?現(xiàn)代教?育技術(shù)?應(yīng)用與?教育教?學(xué)研究?優(yōu)秀論?文評(píng)選?中獲二?等獎(jiǎng)；?___?_年撰?寫的《?小學(xué)作?文教學(xué)?指導(dǎo)初?探》在?全國小?學(xué)語文?教師作?文教學(xué)?論文比?賽中獲?一等獎(jiǎng)?；__?__年?撰寫的?《班主?任要善?養(yǎng)“三?氣”》?在__?__教?育上發(fā)?表，本?人承擔(dān)?的章丘?市__?__五?規(guī)劃課?題“小?學(xué)作文?教學(xué)走?向生活?的研究?”順利?通過專?家組鑒?定結(jié)題?。三?、以教?科研為?平臺(tái)讓?每位教?師都成?功教?科研是?教師成?長(zhǎng)、自?我發(fā)展?的支撐?。因此?，作為?校長(zhǎng)我?同班子?成員一?道為教?師創(chuàng)設(shè)?了各種?條件、?采取多?種措施?努力營(yíng)?造有利?于研究?的寬松?氛圍，?引導(dǎo)教?師走上?科研興?教之路?。教師?___?_余人?。從整?體上講?教師隊(duì)?伍年齡?結(jié)構(gòu)偏?大，教?科研意?識(shí)比較?淡薄。?針對(duì)實(shí)?際學(xué)校?確定了?“專家?引領(lǐng)、?科研先?行；點(diǎn)?上突破?、面上?輻射；?整合強(qiáng)?化、凸?顯特色?”的教?科研思?路。首?先我們?邀請(qǐng)了?市教科?所的郭?道勝所?長(zhǎng)來我?校為全?體老師?作了精?彩的教?科研報(bào)?告。使?老師們?明晰了?教科研?的意義?、步驟?與方法?，打破?了對(duì)老?師們來?說教科?研高深?莫測(cè)的?神話，?使全校?老師走?向了問?題型教?研課題?研究。?學(xué)校在?教科研?上實(shí)施?政策激?勵(lì)、全?力支持?。如提?供豐富?的圖書?資料，?科研設(shè)?備，廣?開門路?采集最?新的科?研信息?提供給?教師以?拓寬研?究的視?野，提?高研究?水平。?學(xué)校還?___?_全校?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教?育理論?，更新?觀念，?進(jìn)一步?提高教?師科研?意識(shí)和?水平。?同時(shí)，?還為教?師搭建?教育科?研交流?的平臺(tái)?，為教?育科研?成果的?發(fā)表與?推廣創(chuàng)?設(shè)條件?，為教?師提供?展示?個(gè)人才?華的機(jī)?會(huì)，充?分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)?觀點(diǎn)的?碰撞、?科研靈?感的激?發(fā)。我?校的小?學(xué)作文?走向生?活的研?究、小?學(xué)數(shù)學(xué)?優(yōu)良思?維品質(zhì)?的培養(yǎng)?章丘市?級(jí)兩個(gè)?課題于?去年_?___?月份立?項(xiàng)開題?，經(jīng)過?課題組?全體成?員歷時(shí)?一年半?的刻苦?公關(guān)于?今年_?___?月份終?于通過?市教科?所的鑒?定順利?結(jié)題。?最難能?可貴的?是兩個(gè)?課題的?結(jié)題，?使老師?們找到?了自信?，激發(fā)?了全體?教師的?教研熱?情?！?課題引?領(lǐng)潤(rùn)無?聲，校?園興起?教研風(fēng)?”已經(jīng)?成為中?心小學(xué)?教學(xué)教?研的真?實(shí)寫照?。目?前我校?正在研?究的章?丘市級(jí)?“__?__”?規(guī)劃課?題有。?（1?）《信?息技術(shù)?環(huán)境下?的提前?讀寫實(shí)?驗(yàn)》（?2）《?小學(xué)作?文教學(xué)?中如何?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維品質(zhì)?》（3?）《小?學(xué)數(shù)學(xué)?有效教?學(xué)的研?究》（?4）《?小學(xué)英?語互動(dòng)?式課堂?教學(xué)的?研究》?（5）?《小學(xué)?生合唱?教學(xué)指?導(dǎo)》（?6）《?小學(xué)美?術(shù)設(shè)計(jì)?應(yīng)用課?的探究?》。?從以上?課題可?以看出?，教育?科研在?我校各?項(xiàng)工作?中已經(jīng)?起到一?種導(dǎo)向?作用。?教師不?自覺地?投入到?實(shí)踐研?究當(dāng)中?，適應(yīng)?深化教?育教學(xué)?改革的?需要，?并主動(dòng)?參與教?育科研?，培養(yǎng)?自身科?研能力?，激發(fā)?創(chuàng)造潛?能，增?強(qiáng)科研?意識(shí)，?逐步落?實(shí)教育?科研的?實(shí)效性?。回?顧近幾?年的教?科研工?作，雖?取得了?一些成?績(jī)，但?還有很?多地方?需要改?進(jìn)、進(jìn)?一步充?實(shí)。在?今后的?工作中?，我決?心繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)努力?實(shí)踐帶?領(lǐng)廣大?教師營(yíng)?造全員?參與的?氛圍，?搭建更?多展示?才華的?舞臺(tái)，?提供信?息交流?的場(chǎng)所?，使自?己的教?科研水?平再上?一個(gè)新?臺(tái)階，?使學(xué)校?的教科?研工作?有個(gè)新?的跨越?。個(gè)?人教科?研工作?總結(jié)范?本（二?）_?___?轉(zhuǎn)瞬即?逝，_?___?悄然來?臨，回?顧本學(xué)?期的工?作，本?人能踏?實(shí)工作?，根據(jù)?期初制?定的教?科研工?作計(jì)劃?，以新?課程改?革為契?機(jī)，以?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本理?念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?從規(guī)范?入手，?有目的?，有計(jì)?劃，有?步驟地?進(jìn)行課?程改革?實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課?堂教學(xué)?改革研?究，以?提升自?身教學(xué)?水平及?數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量?。1?、用敏?銳的眼?光審視?自身教?學(xué)。?任__?__的?研究都?源于實(shí)?踐，都?基于對(duì)?大量事?實(shí)的研?究。教?科研也?不例外?，對(duì)教?育教學(xué)?實(shí)際，?進(jìn)行多?角度、?多層面?的研究?，這是?開展教?科研工?作的重?要基礎(chǔ)?。往往?很多人?缺少的?是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)?際的教?學(xué)過程?中，我?們都遇?到各種?各樣的?問題，?如學(xué)校?與家庭?社會(huì)、?學(xué)校管?理、教?與學(xué)、?新課程?改革、?現(xiàn)代教?育技術(shù)?應(yīng)用等?等。這?些都是?教科研?的對(duì)象?，我們?不可視?而不見?，聽而?不聞，?因此，?我時(shí)刻?用研究?的眼光?去觀察?、發(fā)現(xiàn)?、解決?問題，?用提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?的目的?去思考?、分析?問題，?這樣就?避免了?想搞教?科研而?找不到?切入點(diǎn)?的尷尬?。2?、樂做?有心人?，隨時(shí)?收集豐?富的素?材。?在注意?或研究?眾多教?育現(xiàn)象?時(shí)，面?對(duì)紛繁?復(fù)雜的?素材和?瞬息萬?變的教?育信息?，靈感?會(huì)不斷?閃現(xiàn)，?這些都?可能是?教科研?的閃光?點(diǎn)或獨(dú)?特之處?，我會(huì)?在第一?時(shí)間記?錄下稍?縱即逝?的瞬間?，來充?實(shí)和豐?富自己?的素材?寶庫，?使自己?在撰寫?論文時(shí)?不再為?沒有翔?實(shí)的事?例而煩?惱，而?更具說?服力、?針對(duì)性?和實(shí)效?性。?3、確?定個(gè)人?專題，?加強(qiáng)個(gè)?案研究?。在進(jìn)?行專題?研究時(shí)?，要充?分發(fā)揮?自己的?特長(zhǎng)和?愛好。?平時(shí)，?我注重?教育管?理和小?學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。?因此，?我總是?從教育?理論和?教學(xué)理?念的高?度著眼?，從身?邊的教?育教學(xué)?實(shí)際入?手，選?定適當(dāng)?的研究?范圍或?方向。?本學(xué)期?我注重?讓學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)時(shí)，?加強(qiáng)閱?讀能力?的培養(yǎng)?，我進(jìn)?行有目?的地教?育，注?重解題?方法、?步驟的?具體指?導(dǎo)，在?日常作?業(yè)指導(dǎo)?時(shí)，強(qiáng)?調(diào)認(rèn)真?寫字、?認(rèn)真讀?題、認(rèn)?真列豎?式、認(rèn)?真檢查?，確保?正確率?。加強(qiáng)?對(duì)典型?個(gè)案的?剖析，?進(jìn)而提?高教科?研成果?的深度?、廣度?和理論?層次。?結(jié)合愛?生行動(dòng)?，悉心?做好后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)工?作。另?外，嘗?試對(duì)研?究成果?進(jìn)行個(gè)?性化和?科學(xué)化?的表達(dá)??？蒲?成果主?要通過?論文、?教育故?事、課?后反思?等形式?來呈現(xiàn)?，這就?需要教?師勇于?嘗試系?統(tǒng)地整?理、收?集相關(guān)?素材和?提出自?己的獨(dú)?到見解?。同時(shí)?主動(dòng)大?膽創(chuàng)作?，相信?發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步?，總結(jié)?就是提?高。為?了形成?高質(zhì)量?、個(gè)性?化的成?果，我?經(jīng)常閱?讀相關(guān)?雜志刊?物和教?育理論?書籍，?了解所?研究?jī)?nèi)?容的前?沿動(dòng)態(tài)?和已有?的理論?成果，?同時(shí)還?進(jìn)一步?改善自?我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力?結(jié)構(gòu)。?我積極?參與教?育教學(xué)?研討活?動(dòng)，在?與別人?交流和?討論的?過程中?更新觀?念，撞?擊思維?，將自?己發(fā)現(xiàn)?的新、?奇、特?，效果?好的做?法和想?法科學(xué)?地、準(zhǔn)?確地表?達(dá)出來?。本學(xué)?期，認(rèn)?真寫好?每天的?教學(xué)隨?筆，數(shù)?量達(dá)上?課總數(shù)?的__?__%?，能保?質(zhì)保量?地完成?教科室?布置的?任務(wù)，?積極做?好“六?個(gè)一”?工作。?在當(dāng)?今全力?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的進(jìn)程?中，許?多嶄新?的教育?思想在?閃爍，?全新的?教育理?念在涌?現(xiàn)，多?元的教?育模式?在碰撞?。在的?教育改?革大潮?中，我?作為一?名中學(xué)?教師，?必須朝?著專業(yè)?化方向?發(fā)展，?在專業(yè)?精神、?專業(yè)知?識(shí)、專?業(yè)能力?、專業(yè)?理論及?自我專?業(yè)意識(shí)?等方面?不斷完?善，用?自己的?熱情、?毅力和?智慧全?身心地?投入教?育科研?，因?yàn)?一切“?為了學(xué)?生的發(fā)?展，為?了教師?的發(fā)展?，為了?學(xué)校的?發(fā)展，?為了社?會(huì)的發(fā)?展”。?個(gè)人?教科研?工作總?結(jié)（_?___?--_?___?學(xué)年）?木井?鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠?個(gè)人?教科研?工作總?結(jié)范本?（三）?每一?所學(xué)校?都是一?座神秘?的花園?，而它?的源頭?活水就?是教育?科研。?教科研?是一項(xiàng)?具有創(chuàng)?新意義?的工作?，需要?興趣、?熱情，?更需要?時(shí)間和?執(zhí)著的?毅力。?有人曾?這樣說?：人不?管做什?么事，?堅(jiān)持_?___?年，定?能集大?成。雖?然我尚?未取得?“集大?成”的?驕人成?績(jī)，但?我對(duì)教?科研確?是情有?獨(dú)鐘，?并在教?科研工?作中找?到了職?業(yè)的成?就感和?幸福感?。一?、以教?科研為?平臺(tái)，?讓自己?和同伴?成為研?究的合?作者?高素質(zhì)?的師資?隊(duì)伍是?支撐學(xué)?校發(fā)展?的基石?，是一?所學(xué)校?發(fā)展的?核心力?量。建?設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)?構(gòu)合理?、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、?精干高?效、充?滿活力?，能在?未來競(jìng)?爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)?地位教?師隊(duì)伍?，是學(xué)?校教育?教學(xué)改?革和發(fā)?展的大?計(jì)，是?培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)?新人才?的迫切?需要。?因此，?學(xué)校必?須走科?研之路?，努力?造就一?支觀念?新、師?德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精?、輿論?正確教?師隊(duì)伍?，全力?提升教?師教育?科研的?水平。?良好的?教育科?研環(huán)境?和條件?能產(chǎn)生?一種巨?大的力?量，激?勵(lì)教師?開展各?種教育?研究。?因此，?能否帶?動(dòng)其他?老師一?起自覺?而非被?動(dòng)地走?上校本?教學(xué)研?究這條?路，是?領(lǐng)導(dǎo)給?予我的?期望。?為此，?我先從?本組老?師中找?到愛好?教科研?但又“?苦于”?沒有時(shí)?間搞科?研的老?師，和?他一起?做課題?，即《?新課標(biāo)?下思品?課堂師?生有效?互動(dòng)研?究》，?通過合?作研究?，我們?一起體?驗(yàn)到了?合作的?樂趣。?在教?研這個(gè)?大花園?中，合?作是快?樂地，?因?yàn)閺?中嘗到?了實(shí)實(shí)?在在的?益處，?他也主?動(dòng)的能?夠?qū)W習(xí)?一些理?論知識(shí)?，原來?被束之?高閣地?教科研?書籍重?新回到?書桌上?來了，?科研也?逐漸被?許多老?師所認(rèn)?可，因?為伴隨?著一些?“問題?”的發(fā)?現(xiàn)，捉?到“蟲?子”之?后，必?然要思?考去如?何解決?問題，?而許多?問題的?解決需?要更多?人的合?作，從?而給我?們的教?研由單?打獨(dú)斗?走向合?作提供?了契機(jī)?。這也?是同伴?互助與?合作的?開始，?也是職?業(yè)幸福?地開始?和源泉?。二?、以教?科研為?樂事，?讓“源?頭活水?”長(zhǎng)流?不息?身邊的?現(xiàn)象就?是課題?，所以?我們要?用研究?的眼睛?觀察身?邊的問?題和教?育現(xiàn)象?。因?yàn)?問題總?是層出?不窮的?，所以?教育科?研也就?生生不?息而長(zhǎng)?綿不絕?衰，也?就擁有?了“源?頭活水?”。在?教育運(yùn)?作過程?中，我?們都會(huì)?有各種?各樣的?問題，?如學(xué)校?與社會(huì)?、學(xué)校?管理、?教與學(xué)?、新課?程改革?、現(xiàn)代?教育技?術(shù)應(yīng)用?等等。?這些都?是教科?研的對(duì)?象，我?們不可?視而不?見，聽?而不聞?，我時(shí)?刻用研?究的眼?光去觀?察、發(fā)?現(xiàn)、解?決問題?，用提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量的目?的去思?考、分?析問題?，這樣?就避免?了想教?科研而?找不到?切入點(diǎn)?的尷尬?。為此?，選定?恰當(dāng)范?圍，加?強(qiáng)個(gè)案?研究。?每個(gè)人?都有自?己的特?長(zhǎng)和興?趣，我?的特長(zhǎng)?和愛好?是教育?管理和?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?。為此?，我總?是從教?育理論?和教學(xué)?理念的?高度著?眼，在?身邊教?育教學(xué)?實(shí)際中?著手，?選定適?當(dāng)?shù)难?究范圍?或方向?，嘗試?對(duì)研究?成果進(jìn)?行個(gè)性?化和科?學(xué)化的?表達(dá)。?科研成?果主要?通過論?文形式?來表達(dá)?，這就?需要教?師勇于?嘗試系?統(tǒng)地整?理、收?集相關(guān)?素材和?提出自?己的獨(dú)?到見解?。同時(shí)?主動(dòng)大?膽創(chuàng)作?，相信?發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步?，總結(jié)?就是提?高。為?了形成?高質(zhì)量?、個(gè)性?化的成?果。?“源頭?活水”?有了，?更需要?教研的?熱情，?而熱情?的保持?也許很?難，那?么就需?要不斷?和老師?們、同?伴們以?及喜好?教研的?___?_交流?。為此?，我除?了在各?教育論?壇上廣?交教研?朋友之?外，還?專門注?冊(cè)了自?己的教?育博客?，隨時(shí)?記錄下?自己的?所思所?想，甚?至一些?靈光閃?現(xiàn)的好?想法，?還有一?些反思?等等。?因?yàn)槌?于愛好?，許多?科研老?師在博?客中表?達(dá)自己?的想法?和反思?，的確?有力的?促進(jìn)了?我的不?斷進(jìn)步?，而在?首屆_?___?教育博?客大賽?中獲得?銀獎(jiǎng)似?乎出乎?我的以?外，完?全是無?心插柳?的意外?收獲。?“子?在川上?曰，逝?者如斯?夫”，?時(shí)間的?長(zhǎng)河向?前滾滾?奔流，?而問題?常新，?故而科?研亦常?新。研?究著，?快樂著?，我將?一如既?往的將?科研作?為一把?“魚桿?”，伴?隨自己?和我的?同伴們?一起成?長(zhǎng)，在?教科研?的花園?中種下?花的種?子，并?期待金?秋的早?日來臨?。個(gè)?人教科?研工作?總結(jié)范?本（四?）劉?德志?教育教?學(xué)工作?是一項(xiàng)?常做常?新的工?作，作?為一名?教師，?對(duì)其勞?動(dòng)質(zhì)量?提出的?要求是?很高的?、無止?境的，?所以，?我總是?時(shí)刻告?誡自己?要不斷?提高自?身素質(zhì)?，注重?自身創(chuàng)?新精神?與實(shí)踐?能力，?不斷提?高個(gè)人?教育教?學(xué)水平?，投入?到教育?教學(xué)中?。結(jié)合?本學(xué)期?的教科?研工作?總結(jié)如?下：?一、自?身學(xué)習(xí)?堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?。積極?學(xué)習(xí)各?種理論?，做好?讀書筆?記。嚴(yán)?格要求?自己，?充實(shí)自?己，提?升自己?的教育?教學(xué)理?念，思?想與時(shí)?俱進(jìn)，?以便在?工作中?有堅(jiān)實(shí)?的理論?作指導(dǎo)?，更好?地進(jìn)行?教育教?學(xué)。利?用業(yè)余?時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知?識(shí)，學(xué)?習(xí)制作?課件，?為學(xué)校?的教育?教學(xué)服?務(wù)。?二、教?學(xué)方面?1.?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?教材是?教學(xué)的?依據(jù)，?教師對(duì)?教材的?了解就?決定了?課堂教?學(xué)的效?果，本?學(xué)期雖?然沒有?安排教?材解讀?，但是?我想要?練就自?己過硬?的業(yè)務(wù)?能力，?就不能?為解讀?而解讀?，所以?本學(xué)期?我仍很?重視對(duì)?每一單?元的知?識(shí)進(jìn)行?教材解?讀，重?視學(xué)生?已有的?知識(shí)技?能，系?統(tǒng)的了?解、分?析教材?，明確?每一單?元的重?、難點(diǎn)?，精心?設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮?教法，?做到有?的放矢?的進(jìn)行?教學(xué)。?2.?寫好教?學(xué)反思?、隨筆?，努力?使自己?業(yè)務(wù)水?平再上?新臺(tái)階?。反?思是自?我提高?的階梯?，好好?想想哪?里做的?不夠好?，這樣?會(huì)使我?們保持?一種積?極探究?的心態(tài)?。隨時(shí)?寫下工?作中的?點(diǎn)滴，?為以后?的教育?教學(xué)留?下寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?在不斷?的教學(xué)?實(shí)踐中?使自己?業(yè)務(wù)水?平再上?新臺(tái)階?。三?、教研?方面?本學(xué)期?結(jié)合本?班學(xué)生?課堂氣?氛不積?極的特?點(diǎn)，制?定了研?究方案?--《?創(chuàng)設(shè)有?效情境?提高課?堂效率?》專?題的提?出：?1有?效的課?堂教學(xué)?是我們?永恒的?追求，?而有效?的課堂?教學(xué)是?通過有?效的教?學(xué)情境?來實(shí)現(xiàn)?的?！?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》指出?：數(shù)學(xué)?教學(xué)要?求緊密?聯(lián)系學(xué)?生的生?活實(shí)際?，從學(xué)?生的生?活經(jīng)驗(yàn)?和已有?知識(shí)出?發(fā)，創(chuàng)?設(shè)與學(xué)?生生活?環(huán)境、?知識(shí)背?景密切?相關(guān)的?，又是?學(xué)生感?興趣的?學(xué)習(xí)情?境，讓?學(xué)生在?觀察、?操作、?猜測(cè)、?交流、?反思等?活動(dòng)中?逐步體?會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的?產(chǎn)生，?形成和?發(fā)展的?過程。?在情境?中學(xué)數(shù)?學(xué)，是?學(xué)生最?感興趣?的;貼?近生活?去學(xué)數(shù)?學(xué)，是?最能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?。通過?創(chuàng)設(shè)行?之有效?的教學(xué)?情境，?不僅可?以使學(xué)?生容易?掌握知?識(shí)和技?能，而?且可以?使原來?枯燥的?、抽象?的知識(shí)?變得生?動(dòng)形象?、饒有?興趣，?不斷提?高課堂?學(xué)習(xí)的?效率。?研究?目標(biāo)：?1、?通過研?究使數(shù)?學(xué)教學(xué)?中學(xué)習(xí)?情境的?創(chuàng)設(shè)更?加有實(shí)?效性，?切實(shí)提?高數(shù)學(xué)?教學(xué)效?果和培?養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)?能力。?2、?通過研?究促進(jìn)?學(xué)生能?夠?qū)?shù)?學(xué)和生?活很好?地融合?到一起?，使學(xué)?生能夠?用數(shù)學(xué)?的眼光?發(fā)現(xiàn)、?解決生?活中的?實(shí)際問?題。?3、通?過有效?情境的?創(chuàng)設(shè)與?利用，?使學(xué)生?在知識(shí)?、技能?和學(xué)習(xí)?態(tài)度能?力得到?同步發(fā)?展。特?別是在?創(chuàng)新意?識(shí)和運(yùn)?用知識(shí)?解決問?題能力?方面有?明顯的?提高專?題的實(shí)?施創(chuàng)?設(shè)數(shù)學(xué)?教學(xué)情?境用不?著非常?復(fù)雜，?但一定?要有實(shí)?效，要?能讓學(xué)?生感興?趣，能?引起學(xué)?生的思?維沖突?，能激?活學(xué)生?的探究?欲望。?那么，?什么樣?的情境?才能提?高課堂?效率，?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?呢。我?從以下?幾方面?進(jìn)行了?探索實(shí)?踐，合?幾個(gè)教?學(xué)實(shí)例?來分別?舉例說?明取得?的實(shí)效?。一?、基于?生活，?創(chuàng)設(shè)真?實(shí)的生?活情境?。"?數(shù)學(xué)就?在身邊?"、"?生活中?到處有?數(shù)學(xué)"?不再是?空話。?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境?首先要?注重聯(lián)?系學(xué)生?的現(xiàn)實(shí)?生活，?在學(xué)生?鮮活的?日常生?活環(huán)境?中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?學(xué)習(xí)情?境的資?源，他?們接受?起來就?比較容?易，其?次要挖?掘和利?用學(xué)生?已有的?知識(shí)和?生活經(jīng)?驗(yàn)。比?如在《?估算》?一課中?，學(xué)習(xí)?估算不?僅僅是?為了讓?學(xué)生掌?握估算?的方法?，同時(shí)?要了解?估算在?現(xiàn)實(shí)生?活中的?作用和?意義，?在教學(xué)?中我沒?有一味?的利用?教材，?而是創(chuàng)?設(shè)了一?個(gè)生活?情境：?依據(jù)本?班人數(shù)?估計(jì)二?年級(jí)有?多少人?，在依?據(jù)二年?級(jí)的人?數(shù)估計(jì)?全校大?約有多?少人，?學(xué)生一?聽特別?感興趣?，都趕?緊算。?在估計(jì)?二年?2級(jí)有?多少人?的時(shí)候?，巧妙?利用了?學(xué)生已?經(jīng)掌握?的知識(shí)?，學(xué)生?都知道?51的?近似數(shù)?是50?，這樣?二年級(jí)?大約有?___?_人，?全校六?個(gè)年級(jí)?大約是?___?_人。?二、?創(chuàng)設(shè)故?事情境?，讓學(xué)?生在"?趣"中?"思"?。小?學(xué)學(xué)生?特別是?低年級(jí)?學(xué)生更?多__?__的?是"有?趣、好?玩、新?奇"的?事物，?采用故?事這種?方式，?學(xué)生的?情感最?投入，?積極性?也容易?被調(diào)動(dòng)?起來。?在教學(xué)?《銳角?和鈍角?》時(shí)，?利用銳?角、直?角和鈍?角的關(guān)?系，編?了一個(gè)?小故事?貫穿教?學(xué)，說?"直角?有一個(gè)?弟弟叫?銳角，?你來猜?猜黑板?上哪個(gè)?是銳角?，根據(jù)?是什么?。"學(xué)?生聽完?爭(zhēng)先恐?后的舉?手回答?，學(xué)生?的求知?欲望一?下被激?發(fā)，接?下來認(rèn)?識(shí)銳角?的時(shí)候?不但積?極性高?而且主?動(dòng)，教?學(xué)很順?利，說?明數(shù)學(xué)?本身所?散發(fā)的?___?_力最?吸引人?。三?、在知?識(shí)鞏固?上，創(chuàng)?設(shè)競(jìng)爭(zhēng)?情境。?小學(xué)?生具有?好勝的?心理特?點(diǎn)，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)學(xué)?生有強(qiáng)?烈的刺?激作用?。如在?學(xué)生掌?握了口?算的方?法后必?須反復(fù)?練，而?反復(fù)練?又顯得?單調(diào)枯?燥，于?是可在?練習(xí)中?采用"?開火車?"、"?找朋友?"、"?奪紅旗?"、"?摘蘋果?"等方?法進(jìn)行?。這些?游戲是?小學(xué)生?最樂意?做的，?通過這?些游戲?不僅使?學(xué)生在?游戲中?學(xué)到知?識(shí)，鞏?固知識(shí)?，而且?使學(xué)生?產(chǎn)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)?學(xué)生力?爭(zhēng)上游?的精神?。結(jié)合?這個(gè)專?題講了?一節(jié)計(jì)?算課-?-《口?算兩位?數(shù)加減?兩位數(shù)?》，口?算本身?就很枯?燥，而?且很多?孩子已?經(jīng)會(huì)口?算兩位?數(shù)加減?兩位數(shù)?的題了?，并且?有自己?的計(jì)算?方法，?習(xí)慣用?自己的?方法，?但兩位?數(shù)加減?兩位數(shù)?有進(jìn)位?和退位?的，不?是那么?簡(jiǎn)單容?易，是?學(xué)生最?容易算?錯(cuò)的，?所以在?復(fù)習(xí)鋪?墊和鞏?固過程?中以開?火車、?送小鳥?回家、?建房子?、幫小?猴摘桃?子等學(xué)?生喜聞?樂見的?形式反?復(fù)運(yùn)用?口算方?法練習(xí)?鞏固，?形成競(jìng)?爭(zhēng)氛圍?，達(dá)到?計(jì)算又?對(duì)又快?的目的?。為?了讓數(shù)?學(xué)課堂?充滿生?機(jī)和活?力，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?有效的?數(shù)學(xué)情?境非常?重要。?根據(jù)教?學(xué)需要?，圍繞?教學(xué)目?標(biāo)和重?難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)貼?近學(xué)生?現(xiàn)實(shí)生?活，貼?近學(xué)生?學(xué)習(xí)起?點(diǎn)，緊?貼數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)主?題，內(nèi)?容真實(shí)?，形式?樸實(shí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)情境?，才能?達(dá)到激?活思維?，活躍?氣氛，?務(wù)實(shí)高?效的目?的，從?而讓創(chuàng)?設(shè)的數(shù)?學(xué)情境?真正在?教學(xué)中?發(fā)揮出?應(yīng)有的?作用，?提高數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)效?益，使?課堂真?正成為?學(xué)生自?由發(fā)展?的陣地?。學(xué)生?高高舉?起的小?手和炯?炯有神?的眼神?傳遞給?我的信?號(hào)是他?們很感?興趣，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性高?了，課?堂效果?自然就?提高了?。3?個(gè)人?教科研?工作總?結(jié)范本?（五）?__?__轉(zhuǎn)?瞬即逝?，__?__悄?然來臨?，回顧?本學(xué)期?的工作?，本人?能踏實(shí)?工作，?根據(jù)期?初制定?的教科?研工作?計(jì)劃，?以新課?程改革?為契機(jī)?，以新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本理念?為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念，從?規(guī)范入?手，有?目的，?有計(jì)劃?，有步?驟地進(jìn)?行課程?改革實(shí)?驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂?教學(xué)改?革研究?，以提?升自身?教學(xué)水?平及數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?1、?用敏銳?的眼光?審視自?身教學(xué)?。任?___?_的研?究都源?于實(shí)踐?，都基?于對(duì)大?量事實(shí)?的研究?。教科?研也不?例外，?對(duì)教育?教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)?行多角?度、多?層面的?研究，?這是開?展教科?研工作?的重要?基礎(chǔ)。?往往很?多人缺?少的是?發(fā)現(xiàn)。?在實(shí)際?的教學(xué)?過程中?，我們?都遇到?各種各?樣的問?題，如?學(xué)校與?家庭社?會(huì)、學(xué)?校管理?、教與?學(xué)、新?課程改?革、現(xiàn)?代教育?技術(shù)應(yīng)?用等等?。這些?都是教?科研的?對(duì)象，?我們不?可視而?不見，?聽而不?聞，因?此，我?時(shí)刻用?研究的?眼光去?觀察、?發(fā)現(xiàn)、?解決問?題，用?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量的?目的去?思考、?分析問?題，這?樣就避?免了想?搞教科?研而找?不到切?入點(diǎn)的?尷尬。?2、?樂做有?心人，?隨時(shí)收?集豐富?的素材?。在?注意或?研究眾?多教育?現(xiàn)象時(shí)?，面對(duì)?紛繁復(fù)?雜的素?材和瞬?息萬變?的教育?信息，?靈感會(huì)?不斷閃?現(xiàn)，這?些都可?能是教?科研的?閃光點(diǎn)?或獨(dú)特?之處，?我會(huì)在?第一時(shí)?間記錄?下稍縱?即逝的?瞬間，?來充實(shí)?和豐富?自己的?素材寶?庫，使?自己在?撰寫論?文時(shí)不?再為沒?有翔實(shí)?的事例?而煩惱?，而更?具說服?力、針?對(duì)性和?實(shí)效性?。3?、確定?個(gè)人專?題，加?強(qiáng)個(gè)案?研究。?在進(jìn)行?專題研?究時(shí)，?要充分?發(fā)揮自?己的特?長(zhǎng)和愛?好。平?時(shí)，我?注重教?育管理?和小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)。因?此，我?總是從?教育理?論和教?學(xué)理念?的高度?著眼，?從身邊?的教育?教學(xué)實(shí)?際入手?，選定?適當(dāng)?shù)?研究范?圍或方?向。本?學(xué)期我?注重讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?時(shí)，加?強(qiáng)閱讀?能力的?培養(yǎng)，?我進(jìn)行?有目的?地教育?，注重?解題方?法、步?驟的具?體指導(dǎo)?，在日?常作業(yè)?指導(dǎo)時(shí)?，強(qiáng)調(diào)?認(rèn)真寫?字、認(rèn)?真讀題?、認(rèn)真?列豎式?、認(rèn)真?檢查，?確保正?確率。?加強(qiáng)對(duì)?典型個(gè)?案的剖?析，進(jìn)?而提高?教科研?成果的?深度、?廣度和?理論層?次。結(jié)?合愛生?行動(dòng)，?悉心做?好后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)工作?。另外?，嘗試?對(duì)研究?成果進(jìn)?行個(gè)性?化和科?學(xué)化的?表達(dá)。?科研成?果主要?通過論?文、教?育故事?、課后?反思等?形式來?呈現(xiàn)，?這就需?要教師?勇于嘗?試系統(tǒng)?地整理?、收集?相關(guān)素?材和提?出自己?的獨(dú)到?見解。?同時(shí)主?動(dòng)大膽?創(chuàng)作，?相信發(fā)?現(xiàn)就是?進(jìn)步，?總結(jié)就?是提高?。為了?形成高?質(zhì)量、?個(gè)性化?的成果?，我經(jīng)?常閱讀?相關(guān)雜?志刊物?和教育?理論書?籍，了?解所研?究?jī)?nèi)容?的前沿?動(dòng)態(tài)和?已有的?理論成?果，同?時(shí)還進(jìn)?一步改?善自我?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)?構(gòu)。我?積極參?與教育?教學(xué)研?討活動(dòng)?，在與?別人交?流和討?論的過?程中更?新觀念?，撞擊?思維，?將自己?發(fā)現(xiàn)的?新、奇?、特，?效果好?的做法?和想法?科學(xué)地?、準(zhǔn)確?地表達(dá)?出來。?本學(xué)期?，認(rèn)真?寫好每?天的教?學(xué)隨筆?，數(shù)量?達(dá)上課?總數(shù)的?___?_%，?能保質(zhì)?保量地?完成教?科室布?置的任?務(wù)，積?極做好?“六個(gè)?一”工?作。?在當(dāng)今?全力推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?進(jìn)程中?，許多?嶄新的?教育思?想在閃?爍，全?新的教?育理念?在涌現(xiàn)?，多元?的教育?模式在?碰撞。?在的教?育改革?大潮中?，我作?為一名?中學(xué)教?師，必?須朝著?專業(yè)化?方向發(fā)?展，在?專業(yè)精?神、專?業(yè)知識(shí)?、專業(yè)?能力、?專業(yè)理?論及自?我專業(yè)?意識(shí)等?方面不?斷完善?，用自?己的熱?情、毅?力和智?慧全身?心地投?入教育?科研，?因?yàn)橐?切“為?了學(xué)生?的發(fā)展?，為了?教師的?發(fā)展，?為了學(xué)?校的發(fā)?展，為?了社會(huì)?的發(fā)展?”。?個(gè)人教?科研工?作總結(jié)?（__?__-?-__?__學(xué)?年）?木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸?麗俠?個(gè)人教?科研工?作總結(jié)?范本（?六）?每一所?學(xué)校都?是一座?神秘的?花園，?而它的?源頭活?水就是?教育科?研。教?科研是?一項(xiàng)具?有創(chuàng)新?意義的?工作，?需要興?趣、熱?情，更?需要時(shí)?間和執(zhí)?著的毅?力。有?人曾這?樣說：?人不管?做什么?事，堅(jiān)?持__?__年?，定能?集大成?。雖然?我尚未?取得“?集大成?”的驕?人成績(jī)?，但我?對(duì)教科?研確是?情有獨(dú)?鐘，并?在教科?研工作?中找到?了職業(yè)?的成就?感和幸?福感。?一、?以教科?研為平?臺(tái)，讓?自己和?同伴成?為研究?的合作?者高?素質(zhì)的?師資隊(duì)?伍是支?撐學(xué)校?發(fā)展的?基石，?是一所?學(xué)校發(fā)?展的核?心力量?。建設(shè)?一支素?質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)?合理、?治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精?干高效?、充滿?活力，?能在未?來競(jìng)爭(zhēng)?中處于?優(yōu)勢(shì)地?位教師?隊(duì)伍，?是學(xué)校?教育教?學(xué)改革?和發(fā)展?的大計(jì)?，是培?養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新?人才的?迫切需?要。因?此，學(xué)?校必須?走科研?之路，?努力造?就一支?觀念新?、師德?優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、?輿論正?確教師?隊(duì)伍，?全力提?升教師?教育科?研的水?平。良?好的教?育科研?環(huán)境和?條件能?產(chǎn)生一?種巨大?的力量?，激勵(lì)?教師開?展各種?教育研?究。因?此，能?否帶動(dòng)?其他老?師一起?自覺而?非被動(dòng)?地走上?校本教?學(xué)研究?這條路?，是領(lǐng)?導(dǎo)給予?我的期?望。為?此，我?先從本?組老師?中找到?愛好教?科研但?又“苦?于”沒?有時(shí)間?搞科研?的老師?，和他?一起做?課題，?即《新?課標(biāo)下?思品課?堂師生?有效互?動(dòng)研究?》，通?過合作?研究，?我們一?起體驗(yàn)?到了合?作的樂?趣。?在教研?這個(gè)大?花園中?，合作?是快樂?地，因?為從中?嘗到了?實(shí)實(shí)在?在的益?處，他?也主動(dòng)?的能夠?學(xué)習(xí)一?些理論?知識(shí)，?原來被?束之高?閣地教?科研書?籍重新?回到書?桌上來?了，科?研也逐?漸被許?多老師?所認(rèn)可?，因?yàn)?伴隨著?一些“?問題”?的發(fā)現(xiàn)?，捉到?“蟲子?”之后?，必然?要思考?去如何?解決問?題，而?許多問?題的解?決需要?更多人?的合作?，從而?給我們?的教研?由單打?獨(dú)斗走?向合作?提供了?契機(jī)。?這也是?同伴互?助與合?作的開?始，也?是職業(yè)?幸福地?開始和?源泉。?二、?以教科?研為樂?事，讓?“源頭?活水”?長(zhǎng)流不?息身?邊的現(xiàn)?象就是?課題，?所以我?們要用?研究的?眼睛觀?察身邊?的問題?和教育?現(xiàn)象。?因?yàn)閱?題總是?層出不?窮的，?所以教?育科研?也就生?生不息?而長(zhǎng)綿?不絕衰?，也就?擁有了?“源頭?活水”?。在教?育運(yùn)作?過程中?，我們?都會(huì)有?各種各?樣的問?題，如?學(xué)校與?社會(huì)、?學(xué)校管?理、教?與學(xué)、?新課程?改革、?現(xiàn)代教?育技術(shù)?應(yīng)用等?等。這?些都是?教科研?的對(duì)象?，我們?不可視?而不見?，聽而?不聞，?我時(shí)刻?用研究?的眼光?去觀察?、發(fā)現(xiàn)?、解決?問題，?用提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?的目的?去思考?、分析?問題，?這樣就?避免了?想教科?研而找?不到切?入點(diǎn)的?尷尬。?為此，?選定恰?當(dāng)范圍?，加強(qiáng)?個(gè)案研?究。每?個(gè)人都?有自己?的特長(zhǎng)?和興趣?，我的?特長(zhǎng)和?愛好是?教育管?理和小?學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。?為此，?我總是?從教育?理論和?教學(xué)理?念的高?度著眼?，在身?邊教育?教學(xué)實(shí)?際中著?手，選?定適當(dāng)?的研究?范圍或?方向，?嘗試對(duì)?研究成?果進(jìn)行?個(gè)性化?和科學(xué)?化的表?達(dá)。科?研成果?主要通?過論文?形式來?表達(dá)，?這就需?要教師?勇于嘗?試系統(tǒng)?地整理?、收集?相關(guān)素?材和提?出自己?的獨(dú)到?見解。?同時(shí)主?動(dòng)大膽?創(chuàng)作，?相信發(fā)?現(xiàn)就是?進(jìn)步，?總結(jié)就?是提高?。為了?形成高?質(zhì)量、?個(gè)性化?的成果??！?源頭活?水”有?了，更?需要教?研的熱?情，而?熱情的?保持也?許很難?，那么?就需要?不斷和?老師們?、同伴?們以及?喜好教?研的_?___?交流。?為此，?我除了?在各教?育論壇?上廣交?教研朋?友之外?，還專?門注冊(cè)?了自己?的教育?博客，?隨時(shí)記?錄下自?己的所?思所想?，甚至?一些靈?光閃現(xiàn)?的好想?法，還?有一些?反思等?等。因?為出于?愛好，?許多科?研老師?在博客?中表達(dá)?自己的?想法和?反思，?的確有?力的促?進(jìn)了我?的不斷?進(jìn)步，?而在首?屆__?__教?育博客?大賽中?獲得銀?獎(jiǎng)似乎?出乎我?的以外?，完全?是無心?插柳的?意外收?獲。?“子在?川上曰?，逝者?如斯夫?”，時(shí)?間的長(zhǎng)?河向前?滾滾奔?流，而?問題常?新，故?而科研?亦常新?。研究?著，快?樂著，?我將一?如既往?的將科?研作為?一把“?魚桿”?，伴隨?自己和?我的同?伴們一