認(rèn)識(shí)直角1 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.認(rèn)識(shí)直角教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量，比一比。學(xué)情分析兩個(gè)班級(jí)共有100多名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能根據(jù)直角的特征，正確識(shí)別直角，從生活中找到直角。2. 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。3. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握直角的特征，并能進(jìn)行正確判斷。教學(xué)難點(diǎn)：直角的畫法。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課前面我們認(rèn)識(shí)了角，你知道角是由哪幾部分組成的嗎？出示一張正方形紙，問：你能指出它的角嗎？你們見過這種角嗎？這種角就是直角。今天我們就來認(rèn)識(shí)直角（板書課題）。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1.尋找生活中的直角直角在我們的生活中處處存在，請(qǐng)小朋友找找課本中的國旗、椅子、正在做雙杠的運(yùn)動(dòng)員這三幅圖畫中的直角藏在哪里？再請(qǐng)小朋友找一找，在我們的生活中哪些地方還能找到直角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組同學(xué)聽聽。（分小組交流，再全班交流匯報(bào)）在國旗、椅子、正在做雙杠的運(yùn)動(dòng)員這三幅圖上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這些都是直角。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來?！苯處熢谥苯巧袭嫵鲋苯堑姆?hào)。2.動(dòng)手制作一個(gè)直角我們認(rèn)識(shí)了直角，那你們能制作一個(gè)直角嗎？讓學(xué)生拿出紙，仿照書上方法折出直角。3.如何判斷直角（1）你有什么方法可以驗(yàn)證我們制作的角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)們聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2）學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)角是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。讓學(xué)生利用三角板上的直角給大家演示一下，看看老師在黑板上畫的角是不是直角。學(xué)生介紹（師引導(dǎo)）：“先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起?！弊寣W(xué)生明白：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果不合在一起，這個(gè)角就不是直角。（3）練習(xí)：找直角，是直角的打?qū)μ?hào)。（4）打開課本，找到教材40頁第2題，請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看每幅圖中有幾個(gè)直角？4.畫直角（1）其實(shí)三角板上直角的用處不僅用來判斷是不是直角，還可以用來畫直角呢！我們已學(xué)過怎樣畫角，那你能利用三角板畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？請(qǐng)想好再試。學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程并說說畫法。（2）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫頂點(diǎn)——從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊——把三角板的一條直角邊放到這條邊上，與之重合，直角的頂點(diǎn)與所畫頂點(diǎn)重合，比著三角板把另一條邊畫好。最后，標(biāo)上直角符號(hào)。(3)讓學(xué)生自己練習(xí)畫一個(gè)直角。小結(jié)：以給定的頂點(diǎn)或邊畫直角的方法：把三角尺上的直角頂點(diǎn)或直角邊與規(guī)定的頂點(diǎn)或邊重合，再從頂點(diǎn)起沿另一條直角邊畫線。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.以下面的一條線為邊，點(diǎn)為頂點(diǎn)畫一個(gè)直角。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。（2）學(xué)生再獨(dú)立畫出直角并思考是如何畫的。學(xué)生匯報(bào)說明畫法。2.完成教材練習(xí)八第6、7題。3.數(shù)學(xué)游戲：數(shù)一數(shù)下面的四邊形里有幾個(gè)角？直角有幾個(gè)？在圖上加上一條線段，把它分成一個(gè)長方形和一個(gè)三角形，然后再數(shù)數(shù)圖中有幾個(gè)直角？四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你有哪些收獲？教師總結(jié)：其實(shí)直角是一種特殊的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏?，在幾何知識(shí)中也占很重要的地位。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)直角1.直角2.利用三角板上的直角檢驗(yàn)是不是直角直角符號(hào)